雨季来临时，我们应该如何准备(2篇)

标题：探索天气的奥秘：从小动物了解即将来临的雨天

教学目标：

1. 认识并掌握12个新生字，能够书写其中6个。

2. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3. 理解“燕子低飞、鱼跃出水面、蚂蚁搬家”等现象与即将降雨之间的联系。

4. 培养学生观察生活和学习的能力，增强他们的探究意识。

教学重点：

感情朗读课文及生字识记

教学难点：

理解雨前小动物活动与天气变化之间的关系

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时：

一、引导讨论

通过师生互动，询问学生今天的天气情况，并猜测明天的天气。借助学生的回答，引出从小动物的行为来预测天气的话题，导入课程主题。

二、初读课文

1. 学生自行阅读课文，并反复朗读生字，鼓励他们分享读到的正确发音。

2. 利用卡片帮助学生拼读生字。

3. 进行同桌对读练习，以提高他们的流利度和正确性。

4. 选择部分学生进行分段朗读。

5. 识别感叹号，鼓励学生寻找文中带有感叹号的句子，并指导朗读。

三、讨论交流

通过投影显示句子，例如“我们正忙着搬东西呢！”引导学生思考他们的家长以及小动物们在忙些什么，并分享属于他们的句子。

四、汉字书写指导

1. 识读“呢、吧、吗、啊”，并探讨这些字的共性，用作语气助词。

2. 分析“吗、吧”的书写要点。

3. 学生相互交流练习写这两个字。

第二课时：

一、情境导入

通过小白兔和小动物的故事引入课文，强调小动物们对即将下雨的敏锐反应，激发学生的好奇心。

二、朗读与分组学习

1. 学生自读课文，分享谁能预知下雨，记录小燕子、小鱼和蚂蚁。

2. 按照喜爱的动物进行分组讨论。

3. 让小组成员朗读小燕子、小鱼、蚂蚁的台词，选择优秀的发音学生进行展示。

4. 小组讨论降雨前的忙碌状况，了解小蚂蚁如何感知湿气而搬家，并教授生字“潮、湿、搬”。

5. 分角色表演，教师扮演小白兔，展示小白兔的心理变化，进一步加深印象。

三、总结日常知识

1. 小白兔回到家后与妈妈分享他的观察，表达“我看到，就知道要下雨了”的句式。

2. 引导学生体悟到天气的变化，明白“闷”字的意思，并与小动物的反应相联系。

3. 鼓励在家与父母分享这些观察结果，增加生活中的互动。

作业：收集其他动物如何预知即将降雨的信息。

版书：要下雨了

天气：燕子、小鱼、蚂蚁

关键词：低飞、出水、搬家、忙碌

第三课时：

一、分享收集到的知识

允许学生分享他们的收集成果，教师补充相关的信息。

二、朗读和背诵

选择自己喜欢的段落进行朗读，鼓励能够背诵的学生展示。

三、学习“得”的用法

1. 提问关于燕子飞翔的高度，引导理解“得”的用法。

2. 深入讲解汉字“得”的书写要领，并进行练习。

3. 讨论含有“彳”旁的字，进行写字指导。

四、巩固识字

1. 组词练习，如“坡、割、伸、喊、阵、消”。

2. 认识新字的偏旁，通过偏旁帮助记忆生字。

五、写字练习

鼓励学生在练习本上写出本课学习的6个生字，并与同桌进行互相交流。

通过这样的教学设计，不仅让学生学会了生字和朗读技巧，更激发了他们对自然现象的观察能力和探索精神。

标题：感知自然：雨前小动物的秘密

内容：

教学目标

1. 学习和掌握本课的生字、新词及其用法。

2. 培养正确、流利的朗读能力，增强学生对文本的感悟能力。

3. 通过阅读课文，观察和分析雨前小动物们的反应，提升学生的观察力和思维能力。

教学重点难点

1. 学习生字的读音、字形及其在句子中的用法，理解生字的意义。

2. 引导学生在朗读中体会小动物雨前异动的原因，尤其是情感的表达如怀疑、惊喜等。

课前准备

1. 准备生字、生词卡片和课件。

2. 鼓励学生观察身边的自然现象，了解动物的行为模式。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、引导讨论，明确主题

1. 请同学们思考：“要下雨了”这句话传达了什么信息？

2. 探讨“要下雨了”和“下雨了”之间的区别，理解预兆的含义。

3. 结合课文的标题，想象一下可能会发生哪些事情。

二、初步阅读，学习生字

1. 听录音，感受课文的语调和节奏，养成良好的听读习惯。

2. 自由朗读课文，识别生字，注意字音及段落划分。

3. 组织同学认读生字，讨论相关词语，例如“闷热”和“低飞”等。

三、深入阅读，理解文本

1. 学生自由朗读课文，注意标记难读的部分。

2. 共同讨论课文中小动物们的表现，找到观察和推理的乐趣。

3. 通过小组合作，尝试复述课文的主要内容。

四、书写生字

1. 教师展示生字，并指导正确书写。

2. 学生分享自己记住生字的技巧，相互学习。

第二课时

一、激发兴趣，回归文本

1. 通过趣味课件展示小白兔准备回家，吸引学生的注意力。

2. 学生讨论：小白兔为什么会急着回家？

3. 齐读课题，加深对内容的期待。

二、复习生字和词语

1. 通过游戏复习生字，找出与之相关的词汇。

2. 以小组互动形式，帮助复习生字，培养合作精神。

三、分析学习，感知动物行为

1. 逐段分析小白兔所看到和听到的现象。

2. 引导学生再现小白兔的疑惑与好奇，通过角色扮演体验课文情境。

3. 讨论小燕子和小鱼的行为，帮助学生理解它们对天气变化的敏感反应。

四、角色扮演，加深理解

1. 通过分组表演，再现小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁之间的对话，进一步巩固理解。

2. 让学生分享自己听到和看到的小动物雨前的表现，促进交流和互动。

五、总结与拓展

1. 总结课文中的小动物如何预测下雨的信息，并引导学生进行讨论。

2. 鼓励学生观察生活中的小动物，思考更多动物在气候变化时的行为。

板书设计

要下雨了

- 小白兔的疑惑

- 小燕子的低飞

- 小鱼的游动

- 蚂蚁的忙碌

这样，通过这节课的学习，学生不仅掌握了生字和词汇，更提高了他们的观察力和对自然现象的理解能力。