教学目标
1. 知识目标：认识和写出与端午节相关的生字，如“端、粽、节、米、肉、豆”等，并了解其含义。
2. 阅读能力：流利、有感情地朗读课文，理解其中描述的情感与文化背景。
3. 理解和表达：通过课文和课外拓展，了解粽子的形状、味道，及其在端午节中的重要性。
4. 德育目标：认识端午节的传统文化，了解屈原的生平故事，激发学生的爱国情感。
教学重点
- 正确朗读课文及理解其内容。
教学难点
- 生字的书写与应用。
教学方法
- 自主学习、小组讨论、课堂总结。
教学准备
- 课件、视频资料、粽子制作材料等。
教学时间
- 二课时
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教学过程：
第一课时
一、导入新课
- 教师提问：“同学们，知道农历五月初五是什么节日吗？”
- 学生回答：“端午节。”
- 教师引导：“那么端午节我们通常会做些什么呢？”
- 学生回答：“吃粽子，赛龙舟。”
二、初读课文
1. 范读课文，学生认真聆听，思考文章主要讲了什么。
2. 自读课文，学习生字，圈出不认识的词汇，并尝试进行小组讨论，解决字词障碍。
三、巩固生字书写
- 教师出示生字卡片，进行认读和字形检验。
- 指南写字技巧，强调生字的正确书写方法，进行描红和临写练习。
四、课堂总结
- 回顾所学的知识点，让学生分享学习体会与心得。
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第二课时
一、复习导入
- 教师问：“大家昨天学到了什么关于端午节的内容呢？粽子是怎么包的呢？”让学生自由回答。
二、深入理解
1. 细读课文，分组讨论每一部分的内容，以增强理解力。
2. 讨论包粽子需要的材料，引导学生分享他们的经验。
三、屈原故事的传承
- 讲述屈原的故事，强调他作为爱国诗人的重要性，激发学生的爱国情感。
- 引导性问题：“屈原是怎样的人？他的故事对我们有什么启发？”
四、课外拓展
- 探讨端午节的其他习俗，比如赛龙舟、挂香包等，通过互动方式深化学生对传统文化的认识。
五、总结本课
- 形成对端午节文化的全面理解，强调重视和传承中国传统节日的意义，以培养学生的文化自信。
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作业设计
1. 家庭朗读：将课文朗读给家长听，做到流利自然。
2. 亲自体验：与家长一起动手包粽子，体验传统文化。
3. 习俗调研：收集其他地区的端午节习俗，准备课上分享。
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板书设计
- 端午节的习俗
- 吃粽子
- 赛龙舟
- 纪念屈原
这一节课不仅让学生了解了端午节的传统与习俗，更激励他们热爱祖国文化，传承优秀民族精神。
标题：小学一年级下册《端午粽》语文教学设计
教学目的
根据《语文课程标准》，本次教学旨在帮助学生通过多样化的朗读和互动体验，深入理解课文内容，并在真实情境中感知和表达对传统节日的热爱。通过阅读，不仅让学生识字，更让他们感悟语言之美，体会节日的文化内涵。
课前准备
1. 制作生动形象的多媒体课件，包含端午节的相关视频和图片。
2. 学生提前学习相关的生字，准备字卡，促进课堂互动。
课时安排
分为两个课时，每课时约40分钟。
教学过程
第一课时
一、情境导入
1. 利用多媒体课件播放关于端午节习俗的视频，让学生感受浓厚的节日氛围。
2. 提问：端午节是怎样度过的？鼓励学生分享自己和家人庆祝这个节日的经验，例如包粽子、赛龙舟等。
3. 引入课题：同学们都很喜欢粽子，今天我们将一起了解《端午粽》的故事。
设计意图：通过引导学生分享亲身经历，激发他们的学习兴趣，增强对节日的感情联系。
二、初读课文
1. 学生自由朗读课文，老师巡视并纠正发音，确保准确流利。
2. 学生用不同的方式圈出生字，并通过同伴互相检查，巩固理解。
三、深入学习
1. 教师示范朗读课文，适时引导学生模仿。
2. 通过游戏“我是读词王”，让学生们在小组中竞争，提高识字的乐趣。
3. 通过观察与描述，帮助学生们理解生字的意思，加深对文本的理解。
四、课堂总结
1. 引导学生回顾本节课的收获与生字。
2. 课后布置：在家中有感情地朗读课文，提升语感。
第二课时
一、复习导入
1. 复习上节课课文内容，进行汉字小游戏，促进学生记忆。
2. 师生共同朗读课文，加深印象。
二、细读理解
1. 逐段分析课文，引导学生讨论外婆的粽子的特点，体会粽子的形态和味道。
2. 学习端午节习俗的来源，激发学生们的民族自豪感与爱国情怀。
三、书写训练
1. 通过观察与描写，指导学生书写生字，如“午”、“节”、“米”。
2. 采用互动评价的方式，激励学生的书写热情。
四、情感总结
1. 学生分享学习收获，教师总结连接传统与文化的重要性，强调屈原的伟大精神。
教学反思
本次教学通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字和课文内涵。通过视觉和听觉的双重刺激，促进学生对国学的理解，增强他们的文化认同感。整体过程成功融入了汉字学习与阅读理解的双重目标，为学生的成长提供全方位的支持。
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