部编版一年级下册语文教学：如何一个接一个地学习(2篇)

标题：一年级下册语文教学探讨：积极应对不如意

一、教学目标：

(一) 知识目标：

1. 学生能够认识“坚持、发现”等13个新字，掌握“来、去”等7个字的书写，并理解多音字“发现”的不同用法。

2. 认识偏旁部首：耳旁“耳”和日字底“日”。

3. 学习笔画的基本书写：横撇。

(二) 能力目标：

能够流畅地进行课文朗读，并正确理解感叹句的情感含义。

(三) 情感目标：

学习如何积极面对生活中的起伏与挑战，理解从不同角度看待问题的价值。

二、教学重点：

识字与书写，朗读训练。

三、教学难点：

辨别汉字，理解偏旁的含义，掌握感叹句的朗读技巧。

四、教学方法：

讲解示范、练习、游戏互动、阅读指导、问答交流等多种教学方式。

五、教学媒体：

使用教学挂图、生字卡片与电子课件等辅助材料。

六、教学时间：

设置为三节课，共同探讨与学习。

教学过程：

第一课时：

一、导入活动：

同学们，生活中，有没有遇到过让你觉得不愉快的事情？今天我们来学习一篇讲述一个孩子如何面对不如意的故事，看看他是怎样解决的。

二、课件展示与插图讨论：

老师展示本课插图，并板书《积极应对》，带领学生一起阅读课文。

三、生字学习：

(一) 初步阅读：

1. 请同学听老师朗读课文。

2. 轮流小声读课文，注意自己的发音。

(二) 生字认读：

1. 认读拼音：

例如：“坚持、发现、好心情”等。

2. 深入分析生字的构造与意义，示范一个个生字的书写，讨论偏旁部首的含义，如何用这些字组词。

(三) 书写练习：

让学生尝试用新学的生字组词并进行书写，培养记忆。

四、朗读生字：

(一) 带拼音齐读生字，确认发音。

(二) 逐渐去掉拼音，也进行朗读训练，不同组别同学各自表演朗读。

五、巩固练习：

通过“汉字接龙”等游戏形式，激发学生的积极性，深化对生字的记忆。

六、课堂总结：

回顾本节课内容，指出已学会的生字与偏旁，鼓励学生在家与家人分享他们的学习。

第二课时：

一、复习游戏：

利用“找朋友”的方法复习生字，增强记忆。

二、个性化朗读：

(一) 教师示范朗读技巧，传达文本情感。

(二) 学生分组朗读，协作学习，注意节奏与情感的表达。

三、深入分析文本：

引导学生理解故事中孩子的情感变化和思考。

1. 对于每个小节提问，激发思维：为何孩子感到不愉快？转变的原因是什么？

2. 提出问题让学生思考：我们在面对不如意时该如何调整心态？

四、总结：

教师小结课程内容，强调积极心态的重要性，并鼓励学生在日常生活中练习这种心态管理。

五、下节课期待：

预告下一节课的活动，包括小组讨论与角色演绎，加深对课文的理解与情感认同。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握汉字的识字与书写技能，更能够从中培养出积极向上的生活态度和应对策略，使他们在面对生活中的困难时感受到快乐与希望。

新标题：乐在其中——一年级语文课堂教学设计

教学目标：

1. 知识目标：能够正确认读“笑、乐、玩、趣、集合、不同、一起、天、地、孩、心、愿”这13个新生字，并掌握书写“笑、乐、玩、趣”等7个生字。

2. 能力目标：流畅、有感情地朗读课文，理解并表达课文的内涵。

3. 情感目标：培养学生幸福感和团队合作的经验。

教学重点：

识字、写字、流利朗读课文。

教学难点：

感受和理解孩子们在体验生活中的快乐心态。

教学课时：两课时

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第一课时

教学目标：

1. 学习认读“笑、乐、玩、趣、集合、不同、一起、天、地、孩、心、愿”中的13个生字，并掌握“笑、乐、玩、趣”等7个生字的写法。

2. 初步了解课文大意，感知故事内容。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、引入话题，激发兴趣

- 教师提问：小朋友们，大家最喜欢做什么呢？

- 学生回答：做游戏、看书、和朋友一起玩等。

- 教师介绍：今天我们将要学习一个有趣的故事，题目是《乐在其中》。

二、初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，同时配以适合的音乐，吸引学生注意，大家思考：文中讲述了孩子们做了哪些开心的事情？

- 学生讨论：集合玩耍、嬉戏、行走等。

2. 学生自主阅读课文，边读边找出生字。

- 教师强调：使用不同的方式识字，可以进行小组合作，互相帮助。

三、记忆字形，指导写字

1. 检查生字认读情况：

- 出示生字卡片，指名学生阅读，进行小组接力认字。

2. 写字练习：

- 教师展示写字模板，带领学生进行书写练习，鼓励大家模仿书写。

- 学生在田字格中反复练习，教师巡视给予指导。

四、课堂总结

- 教师提问：今天我们学会了哪些生字？通过这节课你有什么收获？

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第二课时

教学目标：

1. 能够流利地朗读课文，表达情感。

2. 深入理解课文的意义，体会孩子们的乐观心态。

教前准备：

生字卡片、课件。

教学过程：

一、复习导入

1. 学生随机抽读生字，增强记忆。

2. 进行生字听写，检查生字掌握情况。

3. 学生自由朗读课文，老师配合指导。

二、细读课文，深入体验

1. 讨论课文的段落设置，学生发现故事分为几个部分。

2. 通过提问，引导学生思考孩子们的心理变化：

- 文中“乐”字突显了什么情感？

- 如何理解孩子在玩乐中的探索心态？

3. 分析课文中的关键句子，探讨其中传递的积极情绪和团队精神。

三、课堂总结

- 最后，总结出通过这篇文章，我们理解了什么，如何运用这些经验在日常生活中保持乐观和快乐的心态。

板书设计：

《乐在其中》

- 快乐 —— 孩子们积极、乐观

- 一起快乐 —— 团队合作的力量

课后反思：

本课内容贴近学生生活，学生能够轻松投入课文，深刻感受快乐与团队合作的重要性。在教学中，重视朗读体验，使学生带着问题进行深入思考，能够更好地理解故事情感，激励他们在生活中保持开放和乐观的姿态。