如果有疑问，应如何提问(2篇)

新标题：探索知识的力量：从《不懂就要问》谈起

在本次课程中，我们将一起探讨学习的力量和探索知识的重要性。目标不仅是让学生认识并书写一定数量的汉字，更重要的是培养他们在遇到疑问时勇于提问的习惯。

教学目标：

1. 识记新闻词汇，提升语言能力，掌握至少17个相关字词，能够书写9个字。

2. 培养学生主动提问的意识，使他们在学习过程中形成积极求知的态度。

准备材料：

1. 关于历史名人及其求知故事的资料。

2. 多媒介课件展示。

教学流程：

一、导入新课：

- 首先与同学们分享自己所了解的关于求知与学习的体会，收集不同的观点。

- 随后，引入今天的主题，讨论一个关于知名教育者——孙中山的故事。

二、感知学习，自主探索：

1. 同学们可以自由阅读课文，尝试通过上下文推测新生字的意思。

2. 分小组合作，互相帮助，共同识字。

3. 使用课件展示生字与词语，教师进行指导和纠正。

- 逐一指名朗读，并请同学们分享记忆技巧。

- 重点强调容易拼错的字，以确保理解与记忆。

4. 引导学生标注段落结构，强化文章的整体理解。

5. 强调分段朗读，培养准确的语音意识。

三、深入文本，探讨成长：

1. 请同学们再次深入课文，思考从中得到的启发，记录下不解之处。

2. 学生们进行交流，分享各自的体会与感悟。

- 当学生提到孙中山的好习惯时，展示相关内容，强调学习对于成长的影响。

- 引导他们进行标点符号的学习，对句子进行简要分析。

3. 让学生提出他们未解的问题，共同探讨解决办法。

- 对于如“为什么同学们会对他的提问感到震惊”这样的例子，引导他们去理解当时的学习环境及文化背景。

四、总结感悟，表达情感：

- 在对孙中山的理解基础上，鼓励学生写下想对他的寄语，从而培养他们的表达能力和情感共鸣。

五、拓展作业设计：

1. 请学生分享自己为何选这位伟人，他在求学期间的哪些经历让他们印象深刻。

2. 鼓励学生搜集其他历史伟人的故事，理解他们在求知过程中所遇到的挑战与解决策略，以丰富自己的学习视野。

通过这个教学过程，我们希望学生不仅能够识字与朗读，更能够在未来的学习中，勇敢地追求真理，不断探索未知。

新标题：学习的好奇心与探索精神

在我们的学习过程中，举手提问是一种不可或缺的能力，尤其是对于小学生来说，本课将引导他们认识提问的重要性，并激励他们在求知的路上勇敢前行。

【教学目标】

1. 学习新词汇，掌握与本课相关的多音字。

2. 培养学生流利朗读和理解课文的能力。

3. 理解名人精神，鼓励学生发展好奇心与探求知识的热情。

【教学重点】

- 学生能够用正确的语音流利地朗读课文，以把握完整的内容。

【教学难点】

- 让学生在日常学习中自觉提问，培养主动思考的习惯。

【教学课时】 1课时

【教具准备】 课件

【教学过程】

一、引入话题，激发兴趣

1. 通过课件展示一位历史伟人的肖像，询问学生对他的认知，逐步引导出孙中山的创新与奋斗精神。

2. 分享孙中山的学习背景，以及他少时的求知故事，激励学生理解提问所带来的学习收获。

二、自主阅读，思考探究

1. 引导学生默读课文，画出他们觉得有趣的词句，并与同伴分享讨论。

2. 鼓励学生大胆提问，交流心得，教师帮助解答不懂之处，例如重要词汇的含义及孙中山提问的勇气来源。

三、深入讨论，交流分享

1. 请学生轮流朗读课文，注意语音语调，互相纠正，确保理解课文的情况下顺畅表达。

2. 探讨课文中的关键词语，反思在孙中山提问时同学们的反应及老师的态度变化，分析传统教育与现代教育的差异。

四、戏剧性角色扮演，朗读训练

1. 学生组成小组，进行角色扮演，以不同的情感朗读出课文中的关键句子，例如用疑问的语气朗读提问时的感受。

2. 引导学生从不同角色的角度理解提问的意义，增强对知识的渴望与探求。

五、总结启发，树立榜样

1. 学生分享自己在学习中提问的经历，回顾从中得到的启示与成就，激发对未来学习的信心。

2. 强调“好奇心是学习的动力”，鼓励学生在课外生活中继续保持这种精神。

六、扩展运用，践行所学

1. 让学生回顾自己的学习习惯，写一段关于勤奋、好问的自我评价，互相分享。

2. 提供一些激励名言，鼓励学生在学习中坚持不懈，明确学习的重要性和必要性。

通过这些活动，我们希望学生能从孙中山的学生时代故事中领悟到知识的力量，意识到提问的价值，从而在未来的学习生涯中保持那份探索的热情与勇气。