新标题：描绘身边的小伙伴——我的朋友
教学目标
1. 引导学生观察和思考身边同学的独特之处。
2. 学习如何通过具体的描述来展现朋友的特征和个性。
3. 培养学生用生动的语言表达自己的情感和对朋友的欣赏。
教学重点
掌握人物描写的基本方法，突出个体特征。
教学难点
通过生动的描写展现人物的独特性格和爱好。
教学课时
1课时
教学过程
一、以游戏引入主题
1. 开始一个叫“寻找我的朋友”的游戏。
- 学生要描述自己的一位朋友或者同学，并尽量不透露姓名，让其他同学来猜测。描述可以涉及外貌、性格、爱好等方面。
- 例如，“他总是带着一副圆圆的眼镜，笑起来特别好看。”
2. 观众猜出朋友的身份，猜对的同学分享思路。
3. 总结大家描述的方式，强调从外貌、性格及兴趣爱好这几方面进行详细描写。
二、交流讨论，建立框架
1. 讨论可以从哪些方面来介绍一个人。
- 引导学生提出外貌、性格、兴趣爱好等多个方面。
2. 全班分享对某位同学的评价，互动了解不同视角。
- 每个同学选择一位同学进行评价，分享其中的亮点特征。
3. 同桌互相介绍，开始尝试口头习作。
- 强调抓住关键特点进行描述。
三、听听范文，开拓思路
1. 教师朗读范文，让同学们关注语言的运用。
- 问学生如何通过具体案例来突出人物特征，生动细致的描写是关键。
2. 举例分析：
- “她有一头金色的长发，笑的时候眼睛像弯弯的月亮，身材苗条且热爱运动。”
- 通过具体化的描述使人物形象更加鲜明。
3. 学生之间交流自己的理解与感受。
四、在游戏中交流和反思
1. 进行“寻找我的朋友”游戏，鼓励学生自主发言并描述。
2. 观察同学的发言，帮助其纠正不准确的描述，区分外貌的细节。
3. 学生观察某位同学，分享观察结果，进行小组讨论，增加观察的敏锐度。
五、学生写作练习
1. 写作要求：
- 每段开头留两格，使用标点符号，要突出人物的外貌和个性。
- 鼓励使用生动的语言来表达个人感受，让人物更加立体。
2. 学生在老师的指导下进行写作练习。
六、品读与共同分享
1. 举办“揭晓我的朋友”的活动，将全班的作文汇总展示。
- 让大家猜测根据谁的描述写就的，而这个同学又是如何呈现出的。
2. 对没有被猜中的作品进行讨论和修改，提升写作水平。
七、修改与反思
1. 学生对自己的作文进行修改，鼓励同学写下自己的体会和收获。
板书设计
描绘身边的小伙伴——我的朋友
- 外貌特征
- 个性特点
- 具体事例
题目：我身边的那位闪耀的同学
在我们的班级中，有一位同学，总是以她独特的风格吸引着大家的目光。她就是我的好朋友，小雨。小雨的外貌非常特别，她那一头乌黑亮丽的长发宛如瀑布般披肩，白皙的脸庞上有一双大眼睛，像夜空中最明亮的星星，闪烁着聪慧的光芒。她的笑容总是那么灿烂，仿佛能驱散所有的阴霾。
小雨是一个喜欢阅读的人，特别是故事书。每当下课的时候，你总能看到她埋头在书本中，津津有味地陶醉在字里行间。她的书包里总是装着各色的书，像一个小小的图书馆。有一次，在班级里举行知识竞赛，她积极参与，并在赛前便主动向同学们推荐她所读的书籍，分享书中的精彩故事，大家都乐于听她分享，教室里时常传来阵阵欢声笑语。
除了热爱阅读，小雨也是个乐于助人的人。她的书桌抽屉里，整理得井井有条，里面堆满了各类学习用具。每当同学们需要用笔、橡皮或其他文具时，她总是毫不犹豫地拿出借给他们。为了让大家在学习中不受阻碍，小雨甚至会在课间把自己的文具分享出去，为同学们解决各种小麻烦。
小雨不仅乐于助人，还是一个非常负责任的班干部。作为我们的学习小组组长，她总是全心全意地帮助我们。每当发作业的时候，她总是能整齐地发到每个同学手中，确保没有遗漏。她还细心负责，常常提前准备好所需的学习资料，让整个小组的学习变得更加顺利。
总而言之，小雨就是这样一位优秀的同学，她不仅在外貌上给人留下深刻的印象，更通过她的爱好、热情和责任心展现出独特的个性。我很庆幸能有这样一位朋友，她的闪耀如同星星般点亮了我的学习生活。
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