【教学目标】
1. 理解古诗中的意境，感受诗人的情感。
2. 学会书写与古诗有关的生字，尤其是“送”和“挑”，培养规范书写的习惯。
3. 提高朗读能力，能够正确、富有感情地朗读古诗。
【教学重点】
有感情地朗读与背诵诗歌，理解诗中的内涵。
【教学难点】
通过具体的注释，领悟古诗的深层含义，培养学生对古诗的兴趣。
【教学过程】
一、通过美图导入，激发学生的想象力。
1. 展示美丽的秋景图片，鼓励学生观察画面中的细节和情感，交流自己的想法，创作小故事。
2. 教师引导：这些美好的情景如果写成诗，将会是怎样的动人画面呢？接下来，让我们品味《夜书所见》。
二、识字与诗意的感知。
1. 解析“书”和“所见”的词义，帮助学生理解字面意思。
2. 齐读题目，加强对生字的认识，鼓励学生通过拼音和注释自读诗文。
3. 引导讨论生字的读音与写法，根据结构提示认读难字,例如“挑”的多音特点。
4. 通过田字格的练习，加深对字形和书写的掌握，教师进行个别指导。
三、深入诗文，感悟情感。
（一）寻找诗的画面。
引导学生通过诗中的描写找到诗人的所见所闻，鼓励他们分享在这幅夜景中看到和听到的东西。
（二）学习具体诗句，逐句分析。
1. 集中理解“知有儿童挑促织”，讨论其中的“知”的含义及诗人如何得知有儿童捉蟋蟀。
2. 提问学生的经历，训练口语表达，同时教师可以分享自己童年捉蟋蟀的趣事，吸引学生的注意力。
（三）讨论诗的情感，特别是思乡的主题。
1. 引导学生判断诗人在秋风中所感受到的乡愁，帮助他们理解诗人的背景和情感。
2. 多次齐读，加深记忆，配乐朗读提升情感的表达。
四、趣味活动，增强记忆。
1. 鼓励学生用自己的语言来重述《夜书所见》的内容。
2. 通过游戏形式重复诗句，加深学生对诗句的记忆。
五、拓展阅读，丰富兴趣。
1. 拓展讨论，鼓励学生分享其他表达思乡情感的古诗，增强交流与学习的氛围。
2. 学习《泊船瓜洲》一诗，提升对其他古诗的理解与欣赏。
【设计意图】
通过美丽的图片引入课堂，激发学生的想象力，结合小组讨论和口语表达来创建互动气氛，从而更轻松地进入古诗学习，使他们在理解与表达中获得乐趣。
新标题：秋天的赞美与追憶：古诗中的友谊与自然
在这节课中，我们将探讨古代诗人如何通过诗歌表达对秋天的热爱，以及他们与朋友之间深厚的情谊。通过学习这些古诗，我们不仅能提高我们的语文素养，还能感受到自然的美好与个人的内心情感。
课堂目标
1. 认读并理解生字“赠、刘”和其他6个相关词汇。
2. 流利且富有感情地朗读诗文，感受诗中流露出的对秋天的赞美以及对友人的敬重。
3. 培养对古诗的兴趣，鼓励背诵和表达对古诗的感悟。
教学重点
1. 重在朗读与理解，让学生通过朗读体会到诗歌中的情感。
2. 鼓励学生在古诗的学习中培养对语言美的欣赏和对文学的热爱。
教学难点
引导学生深入思考，体悟古诗蕴含的情感和意象，培养独立的审美能力。
教学过程
一、温暖开场
- 开始时，我们讨论秋天，询问学生对秋天的看法以及他们看到的秋景。
- 引入古诗《赠刘景文》，告诉学生这是一首关于秋天的诗歌，探讨友谊和自然的主题。
二、字词学习
- 指导学生识记生字和新词的发音。
- 通过互动和讨论，帮助学生克服发音困难，确保他们能够自信地阅读。
三、诗歌理解
- 通过简明的解释和形象的插图，帮助学生理解诗句的意象和背景，鼓励他们自主表达对诗句的理解。
- 讨论“荷”和“菊”在秋天表现出的特征及其象征意义，激发学生的想象力，让他们联想到自身的体验和感受。
四、丰富情感
- 带领学生体验古诗的韵律和节奏，通过分组朗读增进对诗歌的理解。
- 分享一些生活中的例子，帮助学生链接古诗与真实生活之间的关系。
五、创造与分享
- 鼓励学生创作自己的小诗，表达他们对于秋天的感受。
- 引导学生用多种方式进行诗歌的诵读和表演，加深他们对古诗的感情共鸣。
六、书写与反思
- 进行生字的书写练习，确保学生掌握书写的基本技巧。
- 反思学习中的收获和感受，引导学生讨论他们为什么喜欢古诗和秋天。
课堂拓展
在课堂外，鼓励学生继续探索秋天的诗歌，发现生活中的美，写下他们的观察和思考。通过这样的方式，我们不仅能增强他们的语言能力，还能激发他们对生活的热爱。
设计意图
通过这一系列的教学活动，旨在通过古诗培养学生的语言感知和情感体验，同时引导他们建立与自然及友人间的情感连结，展现人文精神的光辉。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
