标题：小学三年级语文教案——《白求恩的手术台精神》
一、教育目标
（一）知识点
1. 学习并掌握13个生字，理解“仍然”等关键词汇，从而为进一步的句子理解做准备。
2. 通过句子练习理解“陆续”“继续”“连续”，并能够使用“不断”“迅速”进行造句。
（二）能力提升点
1. 提高自学能力。继续鼓励独立识字，通过字典及上下文理解词汇。
2. 发展阅读能力。鼓励学生默读，使其在阅读中思考，掌握正确的朗读技巧，流畅有感情地表达。
3. 增强口语表达。使用讨论和回答问题的方式提升学生的思维与表达能力。
（三）德育渗透点
1. 学习白求恩对工作始终如一的责任感，以及他对同事的热烈关怀。
2. 感受白求恩崇高的国际主义精神。
二、教学重点与难点
（一）重点
理解描绘危险环境的情境，以及白求恩在这样的情况下如何守护手术台，为伤员提供救治，体会他的高尚情操与伟大精神。
（二）难点
深入理解“手术台就是阵地”这一说法的背景和意义。
（三）解决方案
1. 针对重点，使用多媒体技术再现紧张的战斗场景，帮助学生更深入地理解白求恩的救治过程。
2. 针对难点，通过小组讨论和上下文分析，培养学生独立解读文本的能力。
三、课程安排
该课程计划分为三课时进行。
四、学生活动设计
（一）阅读课文，圈出生字词，并画出不理解的句子，通过字典和老师的帮助进行学习。
（二）利用小组合作学习的方式，讨论课后问题，深入理解课文内容。
（三）通过对重点词句的分析，联系上下文，感受白求恩的崇高品质与精神。
五、教具准备
1. 生字词的卡片。
2. 课后练习题及相关插图的投影材料。
3. 结合课文内容制作的声音效果，如爆炸声等。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入主题。
展示相关插图，同时播放炮声，介绍抗战时期八路军野战医院紧张的场景。引导学生思考白求恩这位外国医生在危险中的举动及其言论意图。
（二）进行课堂预习。
1. 自主读课文，整理生字词，反复朗读。
2. 深入理解课文结构，分析自然段数量及主要内容。
2. 检查预习进度，确保学生理解词汇和句子。
第三课时
（一）检查提问与总结。
引导学生结合课文讨论“手术台就是阵地”的含义，并复习所学内容。
（二）逐段理解，深入分析。
重点分析白求恩在极端危险环境中如何坚守岗位。
（三）情感朗读，提升表达能力。
通过音效与插图同步朗读，加强学生对白求恩崇高品质的感受。
（四）课后练习与总结。
收集学生对课程的感受，讨论从中得到的启示与收获。
通过这样的教学设计，不仅可以使学生对白求恩的精神有所了解，更能够培养他们的自主学习能力与团队合作精神，使课文的内涵与精神得到更深入的挖掘与反思。
新标题：白求恩：手术台上的无私奉献
在我们的学习过程中，常常会遇到那些值得我们敬仰和学习的榜样。今天，我们将一起探索白求恩医生的感人事迹，了解他在战火纷飞的年代，如何在危机中展现出非凡的勇气和伟大的奉献精神。
教学目标：
1. 认识并熟练使用本课的生字新词。
2. 学习如何从文本中提炼出重点段落并进行有效分段。
3. 培养有感情地朗读能力，深刻理解课文内容。
4. 深入学习白求恩在困境中坚守岗位、无畏无惧的精神，激励学生树立正确的价值观，追求高尚品质。
教学重点：
重点分析文章的第二段，通过细致的环境描写与人物刻画，理解人物伟大精神背后的意义。
教学难点：
体会“手术台就是阵地”这句话的深邃内涵，理解其所传达的责任感和使命感。
教学准备：
电子课件及相关教具。
教学过程：
一、导入新课
教师引导：同学们，今天我们将一起学习一个富有深刻意义的故事《手术台就是阵地》。请大家齐声读出课题。
接着，教师展示本课学习目标。
二、通读课文，理清思路
1. 教师范读，学生注意聆听并思考文章讲述的时间、地点以及主角的作为。
2. 学生默读，寻找描述白求恩抢救伤员的相关段落。
3. 教师总结：课文的第二至第四自然段详细描述了白求恩在手术台前的英勇事迹，是文章的重心内容。
4. 指导学生分析文章的其它段落，掌握其内容。
5. 进行课文分段：第一段、第二段（2－4）、第三段（5）。
三、学习第一段，背景信息
让一位同学指读第一段，后续讨论其带来的信息与情境介绍。
四、深入学习第二段，体会白求恩的精神
1. 学生默读第二段，通过划分关键词语，感知文章的紧张氛围和人物的勇气。
2. 以小组讨论的形式深化理解，分享每个小组的见解。
3. 通过教师引导，深刻理解白求恩在逆境中始终将伤员放在心上的崇高精神。
五、小组讨论第三、四自然段
1. 通过小组交流，归纳段落内容，强调白求恩对于工作无私奉献的态度。
2. 引导学生发掘段落之间的内在联系，形成对文章整体思想的理解。
六、总结全文，再次朗读
教师总结本节课学习到的内容，并鼓励学生带着尊敬和敬仰之情，再次朗读全文，感受白求恩精神的深远影响。
教学反思：
在这一堂课中，我认为通过有步骤的教学方式，使得学生不仅仅是学习内容，也掌握了分析文本、提炼核心思想的方法。这样的学习方式将帮助学生更好地理解未来的课文，培养他们的学习兴趣和责任感。
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