探秘小兴安岭的美丽风光(2篇)

标题：三年级上册语文课程：探寻小兴安岭的魅力

教学目标：

1. 通过细读课文，感受作者在描写小兴安岭时用词的恰当与生动。

2. 培养学生对小兴安岭自然环境的了解，增强热爱自然的情感。

3. 让学生能自信流利地朗读课文，并背诵自己喜爱的段落以培养语言表达能力。

教学重点与难点：

重点在于让学生理解小兴安岭四季的独特美景，培养语言积累的习惯；难点在于通过词句赏析来引导学生深入体会小兴安岭的自然之美。

课前准备：

1. 学生主动收集关于小兴安岭的相关资料，以及自然风光的图片。

2. 制作多媒体幻灯片，展示小兴安岭四季变换的景色。

教学时长：

1课时

教学过程：

一、资料分享与主题揭示。

学生分享课前收集到的小兴安岭的资料。教师根据学生分享的内容，引导大家了解小兴安岭的地理位置，展示相关的地图，帮助学生建立初步的印象。

二、读懂文本，整体把握。

让学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求注意发音与节奏，思考课文的主要内容是什么，激发他们主动思考的兴趣。

三、逐段品读，感悟情感。

1. 通过小兴安岭的春夏景象，引导学生具体描述各自认为最美的季节。

- 阅读春季与夏季的描写段落，鼓励学生用自己的语言表达哪些词句描绘了自然的美，尝试通过不同的朗读方式来强化对景物的想象。

2. 观看描绘小兴安岭的春夏美景的视频，让学生在视觉上感受所描述的美丽，讨论观看后的感受和想法。

3. 深入春夏的描写，学生可以选择描述小动物或植物的句子自由朗读，结合动作体验文本的活泼。

4. 指导学生自主学习秋冬的场景，通过达成共识的讨论，进一步交流各自的看法和理解，加深对环境描写的体会。

四、总结升华认识。

在课程结束时，我们可以共同梳理学习的内容，思考小兴安岭的魅力源于何处。通过集体朗读最后一段，带着对自然的赞美，感受文字的力量。

五、课后作业与延展活动。

1. 选择一段自己最喜欢的文字进行背诵和分享。

2. 继续进行小兴安岭的自然资料收集，准备下次课堂交流。

板书设计：

小兴安岭的魅力

概述：自然丰富、四季分明

分述：春夏的生机与活力，秋冬的寂静与纯净

总结：热爱自然、欣赏美丽

标题：发现春夏秋冬的美丽——小兴安岭的四季变迁

在这篇课文中，我们将探索小兴安岭的四季变化，捕捉那不同季节间的细腻美感。通过对自然现象的观察与描写，我们不仅能够感知小兴安岭的风光，还能体会到大自然所蕴含的无穷魅力。

【教学目标】

1. 学习识记生字：“翠、榕”等相关生字，并精准掌握多音字“松”的两个读音，写作方面能够掌握“清、香”等字的书写形式。同时，能够流利而正确地使用相关词汇，如“长成、鸟鸣、花开”等。

2. 通过朗读与欣赏课文，理解作者用形象化语言描绘四季景色的手法，学习如何按季节变化组织文章，感受文字的韵律与情感。

3. 激发学生对祖国自然美的热爱，通过对大自然的观察，培养生态保护意识，感受到人与自然的和谐共处。

【教学重点】

重点在于感受和理解小兴安岭的四季特征，以及学习如何通过细致的观察和生动的语言来描绘景物的美丽。掌握无声的语言，感知自然界的动静。

【教学难点】

学生如何进行细致的观察，从而抓住每个季节的特征，并用形象生动的语言表达出来。

【教学课时】 2课时

第一课时

【课时目标】

1. 识记生字，同时通过多音字的比照掌握发音规范，提升书写能力，理解课文中的描写和描绘手法。

2. 借助有感情的朗读，理解课文发展脉络，增强思维的逻辑性。

【教具准备】

多媒体课件与图片展示，描绘四季变化的插图。

【教学过程】

一、情景导入

（借助多媒体展示小兴安岭四季图片）同学们，我们今天的课堂将带你们走入一个冰雪覆盖和花香四溢的美丽世界，这就是我们祖国的骄傲——小兴安岭。请想象一下，如果你是某个季节的使者，你会在春天优雅地漫步，还是在秋天收获丰饶？今天，我们就来通过一篇课文《四季的风貌》探索小兴安岭的魅力。

二、品读欣赏

1. 学生自由朗读课文，结合课件，标注出生字和生词，思考这些词的含义，找出自己最喜欢的描写句子。

2. 进行小组讨论，交流各自对四季景色的感受。每个小组选择一个最吸引大家的季节进行分享，大家也可以在分享中探讨这些景象给人的感受和启示。

3. 研讨关键句段：学生可以尝试用不同的语调和节奏朗读春天的生机，夏天的繁茂，秋天的丰收和冬天的宁静，体会文字里的情感。

第二课时

【课时目标】

1. 学习到用词的精准性，通过自我表达提升对作品的理解和欣赏能力。

2. 通过分组活动积极参与到课堂中，培养团队合作精神和表达能力。

【教学过程】

一、复习引入

我们上节课学习了小兴安岭的春天的魅力，今天，我们将会走进其他季节，继续探索它们所带给我们的感动。

二、逐季深入探索

1. 春季

讨论春天的描写，汇聚新生景象，学生可以指读或分角色朗读春天的描写，感受春天的生机与活力。

2. 夏季

引导学生注意《夏日的热情》中的景物和氛围。学生可以做小组分享，描述夏天的感受，并通过朗读表达自身对盛夏的热爱。

3. 秋季

深入讨论秋天收获的喜悦，考虑家庭农田的丰盈和自然界的变化，描述山野的果实，鼓励学生用生动的语言表达他们的观察。

4. 冬季

在最后的冬季探讨中，师生可以共同交流在北国冰雪中的乐趣，学生可以自由发挥，把自己的感受和想象融入到自己的语言中。

三、课堂总结

通过对这四季的学习与体验，学生能够在自然中找到灵感，感受到生活的细腻之美。请每位同学用一句话总结小兴安岭在自己心中的形象。通过这样的表述，加强学生的表达能力，同时也鼓励他们用心观赏大自然的美丽。

最后，鼓励大家在户外走一走，观察身边的自然变化，继续与自然建立更深的联系和理解。