狐狸养鸡：如何理解故事中的智慧与策略(3篇)

标题：探索别样的童话世界——二年级语文《狐狸养鸡》教学设计

教学目标：

1. 识记生字：学习“养、偷、数、盘、算”等16个字，并能正确使用“围、何、觉”等8个字书写。

2. 理解和感受拟声词和叠字词的趣味，能通过这些词语，领会文本的活泼生动。

3. 探索狐狸养鸡的原因，思考其内心动机与情感。

4. 初步学习分析童话中的人物和道理，能够在教师的引导下复述故事情节。

教学重难点：

能够在阅读中主动表达观点，分享所获得的理解和感悟。

教学准备：

学生提前完成预习，教师准备相关的课件和教学材料。

PPT课件

教学节数：二课时

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入童话

在之前的学习中，我们接触过关于狐狸的故事，比如“狐假虎威”和“狐狸分葡萄”。大家觉得狐狸的形象是什么样的呢？通过观察教材里的插图，我们可以看到狐狸和鸡之间发生了什么事？（可以请同学们分享他们对相关故事的理解，以便为后续复述做好准备。）

教师引导：今天，我们将探讨一个特别的狐狸故事，故事的标题是《狐狸养鸡》。板书标题，引导学生交流他们对狐狸的想法，激发他们的想象力。

在童话中，角色常常传递情感和思想。通过阅读，我们不仅可以提升语言能力，还可以从人物身上学习如何理解和表达不同的情感。

二、识字练习

1. 学生自读课文，教师提供阅读任务：

- 选择自己喜欢的方式读文，圈出生字，多读几遍。

- 遇到不认识的字，尝试推测其读音。

识记“养、偷、数、盘、算”等生字及其含义。

2. 同桌或小组交流识字技巧。

- 组词练习：

- 养（养护）

- 偷（偷窃）

- 数（数数）

- 盘（盘算）

- 算（算数）

- 突（突然）

- 破（破坏）

- 何（何时）

- 乎（在乎）

- 挤（拥挤）

- 抖（发抖）

- 伟（伟大）

- 改（改正）

- 拥（拥抱）

- 挨（挨着）

- 而（而且）

3. 重复练习生字词，鼓励学生独立选择词语造句。

4. 默读课文，寻找不认识的字，进行尝试性推测。

5. 思考：狐狸为何会成为小鸡的妈妈呢？

三、书写练习

1. 展示田字格中的生字，讨论其结构和书写要领。

2. 教师范写，学生跟写。

3. 学生描红，自主写字，教师提供个别指导。

第二课时

教学过程：

一、复习与导入

1. 重温上节课所学的生字，并进行小组合作读。

2. 讨论上节课未解答的问题：狐狸为何会养小鸡？

二、品读课文，感受情感

学生听录音，注意字音和人物动作的表现。根据录音后的感受，尝试朗读课文，努力理解生字词语的意思，并找出难读句子进行多次练习。引导学生思考狐狸的善良表现，从文本中找出支持这一观点的句子。

例如，面对小鸡的依赖和安全感，狐狸面临的道德困惑和内心的矛盾，最终选择了保护小鸡。这一切展示了他的善良和责任感。

三、总结与拓展

1. 通过对狐狸形象的分析，提出问题：狐狸的个性特征如何在故事中展现？

2. 让学生尝试复述故事情节，形成自己的解读。

3. 讨论狐狸的最终选择：是否真的能够抚养小鸡？

教学板书：

《狐狸养鸡》

狐狸贼心不死→鸡蛋孵小鸡

老鼠猎取小鸡→狐狸保护小鸡

狐狸优先考虑保护→抚养长大再食用

通过这个过程，学生不仅学习了文字，还可以在故事中找到道理，感悟生活的哲理。在这个充满想象的童话世界中，狐狸的故事将继续引发学生的思考与讨论。

标题： 《狐狸与小鸡的友谊》

内容：

教学目标

1. 学会识别“特冠”等19个生字，并掌握多音字“吵、嚷、冲、扇”的读音，能够正确书写“挤、挨”等8个生字。

2. 提升学生默读能力，通过不同的方式来猜测生字的读音，流畅地阅读课文。

3. 理解狐狸复杂的内心世界，感受狐狸善良的一面。

教学重难点

通过观察图画，利用形声字及其旁边的意图，结合上下文进行字音推测；学会默读课文，发现狐狸内心的善良。

教学准备

准备PPT课件，确保课堂生动和有趣。

教学课时

两课时

第一课时

教学目标：

1. 认识“特冠”等19个生字，并能书写“挤、挨”等4个生字。

2. 在课文中识别不熟悉的字，尝试推测出它们的读音，并分享自己的推测方法。

3. 能够默读课文，思考狐狸是否真的吃了小鸡，以及狐狸的性格特点。

教学过程

1. 故事导入

教师请两名学生分别讲述《狐狸分奶酪》和《狐狸养鸡》的故事，引入本节课。教师通过课件展示情节，强调狐狸在养鸡过程中与小鸡建立情感联系，却依然面临矛盾的选择。

2. 初读课文，识别生字

学生自由阅读课文，圈出生字并反复练习。同时，鼓励学生分享对不认识字的推测方法，培养自主学习能力。接着，通过加入拼音、交换识字方法等多种方式，帮助学生熟悉生字和多音字。

3. 默读与思考

在无声阅读中，学生寻找自己的陌生字，猜测并讨论它们的发音。老师引导学生反思狐狸的行为，思考它是否吃掉了小鸡，以及狐狸的性格特征。

4. 书写练习

展示田字格，让学生观察生字的结构。教师示范书写后，学生跟随练习，老师及时给予指导并评估书写成果。

第二课时

教学目标：

1. 练习书写“坡、另”等4个生字。

2. 默读课文，讨论狐狸为何犹豫不决，反复感叹“下不了口”。

3. 综合本单元的内容，谈谈狐狸给学生的印象。

教学过程：

1. 复习引导

展示上课提到的生字，进行快速识记和小组竞赛读书活动，让学生们回顾上节课的内容。

2. 深入文本，品味情感

教师引导 students默读课文，找出狐狸内心善良的表现，讨论狐狸的矛盾心理。通过反复阅读相关句子，帮助学生体会狐狸矛盾的内心世界，并进行小组交流。

3. 总结与反思

讨论狐狸与小鸡之间逐渐培养的信任与友谊，强调狐狸的善良，鼓励学生探讨这些动物之间的情感，进而扩展到人与人之间的关系。

4. 书写练习与评价

展示新的生字，让学生观察并书写。教师提供评价，促进他们在书写方面的自信。

总结

通过本次课程的学习，学生能够明白，许多动物并非天生的狡诈，而是能通过后天的环境经营出善良的情感。人与人之间的关系同样如此，只要心中有爱，世界就将更加和谐美好。鼓励学生继续阅读与狐狸有关的故事，丰富他们的生活体验。

标题：小学二年级上册语文《狐狸的选择》教学设计

教学分析：

在这篇课文中，狐狸的形象与传统观念中的狡猾和自私有了全新的解读。通过狐狸悉心照料小鸡的故事，展现了它的善良与矛盾。这让学生认识到，不论人或动物，每个生命都有其独特的故事与内心，善与恶并不是一成不变的标签。我们应该以开放的心态看待周围的人和事，发现更多的可能性。

教学目标：

【知识与能力目标】

1. 学会认读并书写16个新生字。

2. 理解并体会文章中的拟声词与叠字词所带来的生动效果。

【过程与方法目标】

通过各类互动活动和讨论，加深对故事情节的理解。

【情感态度价值观目标】

引导学生思考狐狸内心的挣扎与选择，让他们意识到每个人都有复杂的一面。

教学重点与难点：

【教学重点】

1. 辨识和书写16个生字。

2. 理解生动的语言表达方式（如拟声词和叠字词）。

【教学难点】

理解狐狸内心的矛盾与善良。

课前准备：

1. 准备狐狸的图片和相关的故事动画。

2. 制作多媒体课件，用于展示和互动。

教学过程：

一、引导导入：

今天我们将走进一个充满奇幻的童话世界，了解一下狐狸的不同面貌。大家观察这张狐狸的图片，能否猜到它在想些什么？狐狸的形象与你们以前学到的有何不同呢？让我们一起来探讨。

二、初步阅读：

1. 自由阅读课文，同时标记出你们认为重要的字词。

2. 学习生字，尝试自主拼读。例如“养、偷、数、盘、算”等。

3. 进行同伴间的学习交流，总结出有效的识字技巧。

4. 使用不同的方式（如开火车读）来认读新词语，增强记忆。

三、深入阅读：

1. 重读课文，体会拟声词（如咔嚓咔嚓）及叠字词（如湿漉漉）的独特之处，这些词语如何使故事更生动？

2. 讨论狐狸的行为，找出文中体现狐狸善良的具体段落。

3. 跟同学们回顾故事情节，梳理出关键事件。

四、总结提升：

1. 各位同学，文章结束后你们对狐狸的印象有何变化？

2. 我们可以猜一猜，狐狸决定以后是怎样的抉择？它真的会吃小鸡吗？

五、课后作业：

1. 复习本节课的新生字和词语。

2. 尝试把今天学到的故事告诉自己的家人，练习复述的能力。

通过这样的教学设计，学生不仅能够理解狐狸的内心变化，还有助于提高他们的语言表达能力和思维方式。希望通过这个故事，学生能够学会宽容与理解，看到事物的多面性。