如何理解朱德的扁担故事(3篇)

标题：小学二年级上册语文《朱德的扁担》教学设计

教学目标：

1. 认读18个新字，能够书写8个字，并进行词语的自主积累。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 感悟朱德同志体现出的为人民服务、与大家共度艰难时刻的高尚品质。

教学重点：

1. 认读和书写生字。

2. 流利且有感情地朗读课文。

教学难点：

1. 按照笔顺正确书写生字。

2. 理解朱德的高尚品质和他对战士们的关怀。

教学准备：

生字卡片、词汇卡片、课文朗读录音、相关插图。

教学时数：

3课时

教学过程：

第一课时

(一) 导入

1. 教室里悄然无声，老师提出一个谜面：“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。” 同学们积极猜测。这道谜语的答案是“扁担”。老师接着提到，扁担在我们的生活中有着重要的作用，尤其是在农村，依旧被广泛使用。

2. 在黑板上写下今日的主题：“朱德的扁担”，引导学生齐声朗读课题，并询问他们对故事的初步理解。

3. 介绍朱德与本课的历史背景。2025年朱德与队伍到达井冈山，然后共同面对敌人封锁的艰难环境。为了解决粮食问题，朱德亲自带队挑粮，而这个经历也正是题目的来源。

(二) 初读课文

1. 学生自由阅读课文，记下不认识的字以及相关疑问。

2. 听录音，帮助识字和理解文意，标记自然段并进行小组讨论。

3. 进行分段朗读，互相纠正发音和字音。

4. 理解一些关键词如“坳”、“围剿”等的实际意义。

(三) 字词学习

1. 学生分享从课文中识别到的生字，并出示生字卡片。

2. 积极探讨记住字的方法，并进行字词分类。指正个别字的多音现象。

3. 各种形式的认字练习，如同桌互读和小组竞赛。

(四) 巩固练习

1. 进行“识字大餐”游戏，增强课堂活跃度和对生字的记忆。

2. 机巧的复读课文，重点准确输出生字音。

(五) 作业布置

要求学生把今天学习的生字和课文读给家人听。

第二课时

1. 复习生字。通过“开火车”方式复读。

2. 深入探讨朱德为何挑粮如此重要，同学们积极表达自己对文字的理解。

3. 通过讨论，强调战士们对朱德的关心与角色的重要性。

4. 体会挑粮过程中遇到的真实困难，增强感受。强调重担与责任的象征。

5. 明确战士们“藏扁担”的原因，并引导学生反思这种深厚的友情与尊敬。

第三课时

1. 检查朗读和生字认读情况，确保掌握基础。

2. 指导结束时的字形和笔顺教学，尤其给学生留下清晰的书写印象。

3. 聆听生字听写，确保他们能将正确发音与书写能力结合。

4. 结合课文内容与实际，鼓励学生对朱德精神的深刻理解，并引导他们在日常生活中实践这种精神。

作业与延伸：

学生可阅读《朱德的故事》等课外书籍，加深对历史人物的理解与热爱。希望通过学习，培养学生探索历史与人文关怀的兴趣。

教学回顾：

通过这次课程，学生不仅学习了生字和句子，更重要的是体会到为民服务的重要性与朱德同志的奉献精神。希望每一个孩子都能在日常生活中牢记这种品德，并以此激励自己奋发向上。

标题：二年级语文课《朱德的扁担》教学活动设计

一、教学目标：

1. 学会认读12个新字和相关词汇，包括：敬爱、坚持等。

2. 在朗读时，能够正确流畅地表达课文内容。

3. 通过故事的学习，让学生理解朱德同志不怕艰苦，与战士们共同努力的精神，从而激励学生树立坚持和团结的意识。

二、教学重点与难点：

1. 重点：掌握生字和课文的基本内容。

2. 难点：深入理解朱德同志与战士共度艰难时光的原因以及战士们对他的敬爱情感。

三、教学时间：两课时。

四、教学准备：

准备朱德同志的相关照片、扁担的实物或图片，以及多媒体教学课件。

五、教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

1. 引导学生思考：一位优秀的领导者应具备哪些品质？通过讨论引入朱德同志。

2. 展示朱德的图片，解释其名字的来源，介绍其生平和贡献。

3. 提出问题，让学生猜测课文会讲述朱德的哪些故事。写下标题《朱德的扁担》。

（二）学习新词汇：

1. 自由朗读课文，圈出不懂的字，借助伙伴的帮助学习生字。

2. 通过互动游戏，进行生字词的识读，鼓励学生在小组中相互教导。

（三）整体把握：

1. 分段朗读课文，各自理解每个自然段的大意。

2. 讨论：战士们为什么会藏朱德的扁担，后来又是什么原因不再藏呢？

3. 小组讨论，分享各自的理解，列出关键词。

（四）情境感悟：

1. 学生自主寻找课文中描写朱德艰难历程的句子，如他挑粮时的情景，以及战士的反应。

2. 分组讨论朱德的坚持给战士们带来的影响，感受这一过程中的情感对比。

第二课时

（一）巩固再读：

回顾上节课内容，讨论大家的发现，加深对朱德与战士共同奋斗的理解。

（二）深入讨论：

1. 研读课文的关键句子，感受朱德用扁担坚持工作的决心。

2. 分组探讨：战士们对朱德的敬爱从何而来？他们怎样用具体行动表达这种情感？

（三）总结思想：

通过朗读和讨论，学生理解到朱德的扁担不仅是一个工具，更是一种坚韧不拔的精神象征。鼓励学生思考如何在生活中学习朱德的坚持和奉献。

（四）故事分享：

鼓励学生在课后收集朱德及其他革命先辈的故事，分享在课堂中，增强对他们事迹的理解与敬仰。

（五）书写指导：

1. 通过观察和练习，帮助学生掌握字的结构与书写技巧。

2. 提出书写时的注意事项，确保字迹工整。

（六）家庭作业：

1. 布置生字的书写练习，巩固字形记忆。

2. 收集与讲述有关朱德或其他革命领袖的故事或名言，以激励自己学习成长。

总结：通过《朱德的扁担》，学生不仅学习了生字，还感受到了一种坚持与团结的力量，希望他们在今后的学习和生活中，能够继承这种优良传统和革命精神。

标题：二年级语文课堂《朱德的扁担》教学设计

教学目标

1. 认知15个生字和1个多音字，并能正确书写其中8个字，鼓励自主积累相关词汇。

2. 能够准确、流畅、富有感情地朗读课文。

3. 深刻理解朱德同志以身作则、关心群众的高尚品质。

教学重点

1. 认读15个生字和1个多音字，并能够书写8个字。

2. 提高课文的朗读能力，确保学生能够正确发音。

教学难点

1. 学生要掌握8个字的书写笔顺。

2. 理解朱德同志为人民服务、与群众同甘共苦的精神内涵。

教学准备

- 生字卡片

- 词语卡片

- 课文朗读录音

- 课文插图

教学时数

3课时

第一课时

一、激趣引入

1. 老师提出一个谜语：“一种物品，生在树上，落在肩上，干活时躺下，休息靠墙。”学生答出谜底——扁担。教师出示课件，标注“扁担”，并分享扁担在农村日常生活中的重要性。

2. 板书课题《朱德的扁担》，全班齐读，探讨课题的背景。

- 提到朱德的重要历史背景，让学生了解2025年的井冈山革命。

二、初读课文

1. 学生自由读课文，圈出不认识的字并标记疑问。

2. 听课文朗读录音，确认所学字词。

3. 与同桌互读、互相讨论生字，并找出自然段。

4. 分段朗读，进行互评，纠正错误发音。

三、集中识字

1. 学生寻找课文中的生字，教师出示生字卡。

2. 讨论字的记忆方法，激发学生的学习积极性。

3. 多样形式练习认读生字，通过小组互读和老师带读，加深学生的印象。

四、巩固练习

1. 游戏“识字大餐”，团队竞赛识别生字。

2. 重读课文，确保字音准确，进行集体朗读。

五、作业设计

学生需将生字和课文朗读给家人，分享学习成果。

第二课时

一、复习检查

1. 开火车的方式复习生字和词语。

2. 学生指名朗读课文，检查理解情况。

二、围绕“藏”和“找”学习课文

1. 学生讨论朱德用扁担挑粮的原因，强调粮食运输的艰难。

2. 引导学生描述书中朱德的形象，讨论他的辛勤付出。

3. 探索“藏扁担”的深意，鼓励学生思考战士们对朱德的关爱。

三、学习感悟

1. 理解课文中朱德与战士们同甘共苦的情感内涵。

2. 通过讨论，学生体会到朱德的责任感和关心，升华对他人格的理解。

四、总结补充

1. 交流学习的感想，鼓励学生进一步探索朱德的故事。

第三课时

一、检查复习

1. 朗读课文，检查生字的掌握情况。

2. 进行生字的口头组词练习。

二、指导书写

1. 出示待写字词，明确目标字的书写。

2. 小组合作，讨论字形特征，分享记忆技巧。

3. 强调书写重点，指导笔顺，确保正确书写。

三、巩固练习

1. 进行生字听写，确保学生对新字的掌握。

2. 组词练习，加深对生字的理解和应用。

通过以上步骤，学生们不仅要掌握生字和课文内容，还要从中感受到以朱德同志为代表的无私奉献精神，培养对历史的理解与对人生的思考。