如何识别天气变化：要下雨了(2篇)

标题：《自然的预兆》

内容：

【教学目标】

1. 知识技能目标：学生能够流利、有感情地朗读课文，并背诵相关内容。

2. 过程方法目标：通过阅读理解，认识到“燕子低飞、鱼跃出水面、蚂蚁忙于搬家”等现象与即将来临的降雨之间的联系。

3. 情感态度目标：培养学生观察自然现象的能力，并激发他们思考和探讨的兴趣，鼓励他们乐于探索自然的奥秘。

【教学重点】

1. 理解下雨前动物行为变化的原因以及这些现象的自然规律。

2. 学会表达语气的变化，通过“吗”“呀”“呢”加深对语言的理解。

【教学难点】

深入理解小白兔与其他动物之间的对话，通过故事理解下雨前的自然现象，为后续的观察打下基础。

【教学用具】

小黑板、投影仪、动物卡片、绘图工具、音响设备。

【教学过程】

新课导入：

1. 复习生字：回顾之前学习的生字，通过互动的“捡苹果”游戏，增强记忆。

2. 明确课题：书写“自然的预兆”，引导学生感受“下雨了”和“要下雨了”的细微差别。通过问题引导学生讨论，激发思维。

自我阅读与理解：

1. 学生自行阅读课文，鼓励他们在阅读中做标记，辨识文中出现的动物角色。

2. 分段朗读，分享彼此的观察结果，找出小白兔遇到的动物。

深入分析和探讨：

1. 提问小白兔感到的情绪，并强调“闷”的感觉，结合日常体验，引导学生理解这个词的意义和双重含义。

2. 小组讨论：小白兔遇到的其他动物分别说了些什么，通过讨论探索动物的行为及其意义。

3. 角色扮演：让学生尝试分别扮演小白兔和燕子，体验角色对话，培养他们的表达能力和想象力。

拓展思维与创意表达：

1. 探讨更深入的问题，例如：下雨前还有哪些动物会展现不同的行为？引导学生从课程内容扩展到更广泛的自然观察。

2. 让学生通过绘画或行动表演的方式，展示他们的理解和观察，用肢体语言表达故事中的内容。

3. 组织课堂分享蔡，鼓励每位学生说出他们理解的自然现象，培养他们的表达能力与自信心。

总结与延伸：

通过回顾本课学习的内容，询问学生想了解的其他与天气变化相关的自然现象，鼓励他们在课后继续观察和讨论。同时推荐他们阅读《雨的秘密》等相关书籍，以培养热爱阅读和探索的习惯。

板书设计：

《自然的预兆》

- 燕子的低飞

- 小鱼的跃水

- 蚂蚁的忙碌

通过这个课程，让学生在潜移默化中受到自然的熏陶，培养他们对生活的敏感度以及对知识的渴望。

标题：探索雨前的自然奇观

教学目标：

1. 熟练地朗读课文，能够进行分角色表演，增强语感。

2. 识记“天地、忙碌”等14个新字，能够准确书写“今、来”等8个汉字，理解“潮湿”等词语的含义。

3. 理解小动物在雨前的特征和行为，观察自然现象。

4. 引导学生对大自然的奥秘产生好奇心，培养探究自然的积极态度。

重难点：

识字与书写，角色朗读体验。

教具准备：

图文并茂的多媒体课件及生字卡片。

课程安排：

两课时

教学过程：

一、检查复习，激发兴趣。

1. 展示生字卡，鼓励学生认读和讨论。

2. 问题引导：课文里提到哪些小动物？它们在做什么？

二、情境导入，剖析词句。

1. 学习文本的开篇：

（1）请学生朗读，分享从中获得的信息。

（2）阐释“阴沉沉”的含义。

2. 深入第2和3段，探讨小动物之间的对话，理解情感和意图。

3. 利用课件展示第4至6段，关注小兔和小鱼之间的互动，分析其含义。

4. 学习第7段中小兔与蚂蚁的对话，听听他们的想法。

5. 继续学习第8、9段，鼓励学生分享他们从中理解的内容。

6. 整体回顾，衍生讨论自然现象的知识。

三、重点练习角色朗读，增强表演感受。

四、课堂总结，回顾学习要点。

五、布置家庭作业，由学生观察日常生活中小动物的行为并写下发现。

板书设计：

雨前的准备

小燕子：低飞捕捉虫子

小鱼：察看水面状况

蚂蚁：紧忙搬家

通过这节课，学生不仅能了解雨前的情景，还能感受到大自然的神秘与美妙，激励他们走出课堂，亲近自然，探索未知。