如何制作一年级语文下册课件(3篇)

标题：一年级语文下册的精彩探索

教学目标：

1. 识记“接、觉”等13个新词。

2. 培养学生富有感情地朗读课文，从中感受到生活的喜怒哀乐。

3. 初步欣赏诗歌的韵律美，激发对诗歌的热爱。

教学要点：

- 教学重点在于掌握“接、觉”等生字的读音和写法。

- 教学难点是引导学生感情丰富地朗读课文，并深入理解生活中的各种情感。

教学时间：2课时

第一课时

一、引入新课

1. 让学生回忆和分享自己日常生活中的活动，包括吃饭、睡觉、玩耍等，讨论各自的喜好。

2. 用轻松的交流引出主题，今天将学习一首描绘儿童日常的小诗《一个接一个》。请听老师朗读，注意小作者的一天中经历了哪些事情。

二、初读课文，认识生字

1. 展示带拼音的生字，让学生尝试朗读：

- 学生自由读，之后个别读和集体读。

- 讨论自己是如何识记这些字的。

2. 去掉拼音后再次展示生字，进行“火车”读和齐读训练。

3. 出示词语，组织自由读和指定读的活动，帮助学生进一步掌握词汇。

三、拓展练习

1. 学生自读课文，交流遇到的生字。

2. 简单讨论，分享课文的主题。

第二课时

一、游戏导入

利用游戏激发学生的学习兴趣，让他们体验《一个接一个》的情境。

二、细读课文，重点探究

1. 学习第一小节，分析小作者的活动及情绪。

- 板书并引导思考孩子对于上床睡觉的两种心情，并讨论如何面对大人的要求以及如何找到其中的乐趣。

2. 学习第二小节，关注睡觉后的醒来情境：

- 讨论早起上学的心情，运用适当的词汇表达。

3. 深入学习第三小节，分析学校生活：

- 各种有趣的活动，让学生体会“也”字的用法，增强对课堂体验的共情。

4. 研读第四小节，鼓励学生表达自己的想法，并设想小作者的心情。

三、再读课文，深化理解

1. 学生进行自由朗读，深入理解诗歌的内涵。

2. 默读诗歌，讨论“一个接一个”所表达的含义。

作业布置：

1. 每位学生朗读并熟悉整首诗歌。

2. 学生尝试记忆整首诗。

板书设计：

《一个接一个》

- 踩影子，多玩一会儿

- 睡觉，不想上学

- 起床，准备上学

- 上课，铃声响起

课后反思：

通过这次教学活动，学生在朗读中不仅学习到新词，还感受到了情感的多样性。在未来的课中，可以进一步增强诗歌创作和表达的训练，使学生在语言能力上不断提升。

标题：探索北京的文化魅力与语言学习

教学目标：

1. 学生能够认读15个新字，掌握“广、升、足、走”四个字的书写，同时了解“心、方”两个偏旁的意义。

2. 学生能流利地朗读课文，并能够背诵课文的主要内容。

3. 培养学生理解课文的能力，增强他们对北京及祖国的热爱。

教学重难点：

帮助学生情感投入，流利朗读课文，并领会其表达的热爱之情。

教具准备：

准备生字卡片、图片资料，并请学生课前收集有关北京的风采画像与经历。

课时安排：2课时

第一课时

一、引导导入

（展示长城的图片）

老师：孩子们，这是什么地方？（指名回答）对，这是长城！它位于哪里呢？（指名回答）没错！长城是我国的历史象征。那么，你们有没有想来亲眼看看这样的地方吗？

有一位来自山区的小朋友，他和大家一样，非常渴望走出大山，去到神州大地的名胜古迹。今天，我们就来学习这篇课文《我多想去看看》，一起跟随小朋友的心情去探索吧。

二、自由初读课文

老师：现在请每位同学轻声朗读课文，注意字音的准确性，如发现发音或理解上的难题，请做好标记。

三、同学间互相交流

鼓励同学之间讨论有哪些字容易读错，例如“升”和“能”的发音，提醒彼此注意读音的细节。

四、检查字音与识字部分

1. 采用火车拼读的方式来发音。

2. 读生字所组成的词语。

3. 老师重点检查，纠正不正确的读音。

五、指名分句朗读课文

老师要求学生以流利的语速朗读，之后进行点评。

六、同桌讨论课文内容

老师：你们发现了什么？在文章中，这位小朋友和妈妈说了些什么？请同学们与同桌倾听、讨论并对读。

（展示课文插图，鼓励学生用自己的语言描述图画）

七、指导情感朗读与背诵

老师引导学生如何用心去朗读：“告诉”的时候要慢一些，体现出小朋友对长途旅程的憧憬。

（播放长城景观视频，激发学生的想象力）

在观看之后，老师引导学生讨论长城的壮观。

八、课间活动（学生合唱《我爱北京天安门》）

九、分享收集的资料

老师：大家带来的北京的风景图很精彩，哪些同学愿意分享自己拍的照片？请详细讲述。

十、激发对北京的热爱

老师：正是小朋友的热情让我们感受到这份渴望，大家来大声朗读“我多想去看看！”

十一、家庭作业：收集关于北京的相关知识。

第二课时

一、朗读与背诵诗歌

教师首先引导学生学会背诵，鼓励大家用心朗读。

二、字的书写指导

老师逐一讲解“广”和“升”字的书写要领，强调书写时的细节。

三、扩展语言练习

学生们结合课上所学，进行想象与表达：“我多想在长城上（）。”

四、练习字的组合与词语

展示例子，鼓励学生进行连词和比对练习。

五、家庭作业：用画笔描绘下自己心目中理想的长城与国旗的形象。

通过这样的活动和学习，希望学生不仅能够掌握语言知识，更能够在心灵深处种下对祖国的热爱与自豪。

新标题：一年级语文教学之爱国情怀与字词学习

教学目的：

1. 认识“忘、挖”等13个生字，以及“心字底”和“广字头”这两个偏旁，能够正确书写“吃、叫”等7个字，同时掌握“横折弯”这一笔画的写法。

2. 流畅地朗读课文，感受字词的韵律与情感。

3. 在朗读中感悟对伟人毛主席的深厚情感，并初步理解感恩与回报的意义。

教学重点：

1. 通过多样的学习方式，确保学生能够当堂掌握新学的生字。

2. 促进学生朗读的规范性和流畅性。

教学难点：

理解毛主席的无私奉献精神，并体会现今幸福生活的来之不易。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片、海报。

教学方法：

自主学习、协作研讨、情境朗读。

教学时长：

两课时

第一课时

一、激发兴趣，朗朗书声

1. 听一段振奋人心的歌曲《我爱北京天安门》。

2. 教师讲解歌曲的背景，引入新课。

引导学生注意这首歌是献给伟大的祖国和敬爱的毛主席，通过展示毛主席的画作，强调他的伟大成就和对人民的贡献。

二、明确课题，理解新字

1. 齐声朗读课题，提出各自的看法和理解，激发思维。

（例如，对于“吃水”的理解，可以鼓励他们讨论不同的解释和含义。）

2. 认识生字“忘、挖、井”，并讨论“挖井人”的身份以及“不忘挖井人”指的人。

三、初读课文，认识生字

1. 通过观看视频《吃水不忘挖井人》来听课文范读，并进行自由朗读。

设定初读要求，鼓励学生自主探索课文的内容和生字的含义。

2. 教师讲述毛主席为人民挖井的故事，新学习“战士、时刻、想念”这几个字，让学习变得更具情境感。

3. 进行同桌互读，互相反馈发音的优缺点，增强合作学习的氛围。

4. 使用生字卡片进行互动，选择合适的方法来复习生字，保持对学习的热情。

5. 小组间交流学习心得与技巧，共同进步。

四、书写生字

1. 各自练习书写生字，与同桌分享书写心得。

2. 指名同学演示书写方法，特别注意笔顺和“横折弯”的部分。

3. 反复练习书写生字，加深对字形的记忆。

第二课时

一、课文导入

1. 指名学生进行课文朗读。

2. 讨论课文的主题及主要事件，激发学生的兴趣。

二、深度阅读，感受字义

1. 学生自由朗读课文，追求流利与准确。

2. 请同学们相互推荐阅读，提出对课文段落的个人见解，确认各个段落的重点内容。

3. 强调朗读中文字的音调和感情，让学生感受到文字的力量。

三、合演与扩展思维

1. 讨论挖井的意义及过程中所遇到的困难，为什么要为“挖井人”立碑。

2. 学生分组进行角色扮演或小短剧表演，鼓励各组展示自己的创意，教师进行指导与建议。

四、书写练习与总结

1. 重点讲解字形特点，分析“忘、想、念”三个字的写法与结构。

2. 学生独立完成字的书写，并进行讨论以找出疑惑。

3. 总结毛主席的伟大事迹，鼓励学生搜集相关资料，把握语文学习与历史巨人的联系。

课后作业：

鼓励学生准备有关毛主席的资料，探索他的英雄事迹，感受他的伟大之处，收集照片、故事等，力争全面了解这位伟人。

【教学反思】：

通过本次教学，学生在理解生字的同时，也感受到了爱国和感恩的深厚情感，有助于他们未来的品德教育与学习发展。