怎样描绘这儿的美丽景色(2篇)

标题：描绘美丽的瞬间

内容：

教学目标：

1. 引导学生观察周围的自然景色，学习用生动的语言描绘出来。

2. 鼓励学生积累优美的词汇和句式，以提升他们的写作表达能力。

重点与难点：

重点：学生应能清晰描述他们所观察到的美丽景象，学会细致入微地描写所见所闻。

难点：在写作时，将新学到的描写技巧融入作品中，围绕一个统一的主题进行创作。

准备材料：

PPT课件以插图和实例为主，使学生对美景有直观的认识。

教学时间：

1课时

教学流程：

一、导入环节：

讨论为什么大家会喜欢给图画上色。由此引导主题“描绘美丽的瞬间”。在黑板上写下“这里真美”的字样。

二、观察与描述：

1. 利用PPT展示插图，引导学生观察图中的细节。问学生：图中有哪些景物？可以用哪些词汇描述？

2. 提出问题，鼓励学生尝试按照不同的顺序描述，指导他们“从上到下，或者从远到近”进行观察。

3. 以PPT引导顺序：天空、云朵、山脉、树木、草坪、花朵与小河。

三、丰富想象：

1. 通过PPT展示，讨论图中可能缺少的元素，鼓励学生提出想象中的景象，例如添加不同颜色的花卉或动物。

2. 引导学生表达这些缺少元素对画面氛围的影响，例如使画面显得冷清或更加生动。

四、语言表达练习：

1. 利用生动的Gif画面激发学生的表达欲，鼓励他们使用“多么……多么……”结构来练习描述某一景物。

2. 展示操场的动人画面，引导学生感知其热闹氛围。

3. 学习和欣赏描写的好词好句，例如“五彩斑斓”、“清澈见底”、“风景如画”等，以拓宽他们的语言表达。

五、写作练习：

1. 学生开始动手写作，要求他们完整叙述一幅美丽的景象，写完后可以选择和家长分享。

2. 在版书上留下一些引导性的词汇和句式作为写作参考，帮助学生更好地组织自己的语言。

教学反思：

在设计本节课时，我考虑到三年级学生的语言表达能力和观察能力。尽管他们的生活体验相对较少，但我相信通过引导观察，能够慢慢培养他们的描述能力。这节课需要重点放在如何形成完整的句子上，同时引导他们围绕中心思想进行写作练习。通过反馈，我发现大部分学生能够根据我的指导进行描述，逐渐能够运用所学的词汇进行创作。此次课程的设计与实践，提高了学生的观察能力和语言表达技能，同时让我思考如何进一步提高我的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

标题：我眼中的美丽家园

在我们的日常生活中，身边总有些美丽的风景，让我们不由自主地赞叹。今天，我们将通过观察和描写，探讨如何把这些美好的景象记录下来，传递给他人。

教学目标

1. 通过观察熟悉的环境，围绕一个主题，进行具体有序的描述。

2. 应用本单元所学习的写作技巧，如总述与分述的结合，使描写更加生动。

教学重点

紧紧把握所在环境的独特之处，围绕核心思想，运用恰当的词汇进行细致的描写。

教学难点

引导学生将观察到的风景通过有效的表达方式具体化，激励他们使用所积累的优美词汇。

教学过程

一、激发兴趣，启发思维

1. 让学生欣赏各地风景的美丽图片，例如：如绚丽的花海、辽阔的草原、波光粼粼的湖泊。

2. 鼓励学生分享自己熟悉的美丽地方，并谈论他们心目中最喜欢的景点。

二、温故知新，自然导入

1. 通过回顾之前学习的内容，例如对著名景点的描写，帮助学生联系之前掌握的写作方法。

2. 小组讨论，搜集写作技巧的分享，如怎样按顺序描写、抓住细节、使用比喻等，让大家各抒己见。

三、分析实例，提升写作技巧

1. 展示两段不同的风景描写，让学生进行比较。

- 第一段描述较为平淡，而第二段则运用了丰富的细节和生动的修辞，使得情景更加立体。

2. 讨论如何通过观察和想象，使描写更加生动，使每位同学都意识到细节的重要性。

四、引导交流，做好准备

1. 组织学生分组讨论，计划如何有条理地表达身边的美景，抓住重点，突出特色。

2. 通过小组内的分享和反馈，逐渐形成对写作顺序和技巧的共识。

五、学生独立创作

1. 在明确了写作主题和顺序后，学生自主进行作文创作，尽量突出景物的特点并围绕中心进行细致描写。

2. 教师在写作过程中进行巡视指导，帮助学生理清思路、完善内容。

六、互评和修改，提升作品质量

1. 审阅同学的作品，检查是否围绕中心进行写作，是否恰当运用了描述风景的词汇。

2. 听取同学反馈后，鼓励大家进行自我改进，让每一篇文章都能更加出色，真正将美好的景色传达给他人。

通过这样的学习与实践，期望每位同学都能在写作中发现并展现出身边那一片片美丽的风景，让更多的人感受到大自然的魅力与生命的色彩。