小熊与小鹿的友谊故事，要怎么讲呢(3篇)

新标题：小熊和小鹿的诚实之约

在小熊和小鹿的故事中，我们不仅能体会到友情的可贵，还有关于诚信的重要性。下面是本课的教学内容和目标。

【教学目标】

（一）知识学习目标

1. 学习认读生字“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”，并能够书写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”这8个字，掌握“心字底”和“走字旁”两个新的偏旁部首。

2. 熟练流利地朗读课文，体会字音和词汇的使用。

3. 理解并感受到“守信用”的含义，从而鼓励学生在日常生活中诚实守信。

（二）能力提升目标

1. 发展学生的识字与写字能力，提高语文素养。

2. 培养学生的朗读技巧，使其能准确表达情感。

3. 促进学生的思考能力，通过讨论和交流培养批判性思维。

【教学重点与难点】

让学生领悟诚信的道理，同时鼓励他们在生活中践行这一原则。

【教学准备】

准备生字卡片和多媒体课件，以便更好地进行示范和互动。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课

1. 聊天中揭示教学主题。提问：“同学们，‘和’字你们认识吗？今天我们要学习的课文标题是《小熊和小鹿》。

2. 齐读课题，并邀请学生提问：对这个故事有什么期待呢？

二、初读课文，纠正发音

1. 自由地阅读课文，结合拼音纠正发音。

2. 进行同伴互读，通过合作纠正发音错误。

3. 阅读后讨论：“你从中学到了什么？”

4. 教师范读，学生标出生字词。

我会认：熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系

三、识字与记忆

1. 学生自主认读圈出的词语，开设“词语游戏”。

2. 在小组内进行词语朗读比赛。

3. 通过“摘星星”活动，加深生字的识记。

4. 进行小组内方法交流，分享识字技巧。

四、整体阅读，感受故事

1. 用不同的方式朗读，体验故事情感。

2. 开放让学生分享自己喜爱的段落。

五、总结与作业

复习内容，鼓励学生在家中继续流利朗读。

第二课时

一、复习与引入

1. 复习之前学习的生字和词语，通过游戏形式激发学习兴趣。

2. 回顾小熊和小鹿的故事，重点讨论诚信的表现。

二、深度探讨与理解

1. 深入探讨故事第1自然段，小熊的感受。

2. 继续分析2至4自然段，讨论小熊为什么等小鹿的原因。

3. 朗读练习，强调小熊的情感转变。

4. 分角色朗读后续段落，加深对角色的理解。

三、表达与练习

通过感情朗读，再次体验小熊失望的心情，鼓励学生表达自己的想法。

四、写字指导

观察与讨论如何在田字格中写好字的要素，重点关注字的结构与书写习惯。

五、拓展练习

鼓励学生在对话中填入适当的词语，以提升表达能力，理解交流中的态度。

六、总结感悟

鼓励学生分享学习收获，教师总结小熊和小鹿在守信用方面的表现，强调做人要诚实守信。

七、布置作业

1. 选择自己喜欢的词语，进行造句练习。

2. 书写学习的生字，巩固记忆。

通过这个故事，我们学习的不仅是语言的使用，更是如何成为一个诚实守信的人。这是在生活中我们必须珍视的品质。

标题：乐观面对挫折——《小熊与小鹿》阅读教学

教学目标：

- 知识掌握：学习11个新汉字，掌握7个特定字的书写方式，同时认识新的偏旁部首“四点底”和“口字框”。

- 能力提升：深入理解课文主旨，能够流利且富有感情地朗读文本。

- 价值观引导：培养学生在面对生活中的困难时保持乐观态度，并学会积极思考解决问题的方法。

重点内容：

- 认识和书写指定的11个生字及7个常用字，理解新部首的用法。

- 理解故事内容，探讨角色间的友谊和责任。

难点内容：

- 引导学生在遇到问题时，保持积极心态，并积极思考解决办法。

教学时间：

- 1课时

教学过程：

一、引导思考

1. 想象一下，如果你和朋友约好一起去游玩，但朋友却放了你鸽子，你的心情会怎样？（请同学们分享自己的感受）

2. 故事中的小熊和小鹿是形影不离的好朋友，他们约好一起种树，但小熊在家苦等不见小鹿的身影。接下来发生了什么呢？今天，让我们通过这篇课文来揭秘。

3. 在黑板上写下课题。

二、整体感知，自主学习生字

1. 首先通读课文，找出生字，并训练读音。

2. 老师范读课文，帮助学生理解语音韵律。

3. 鼓励学生再次朗读课文，关注流畅性和情感表现。

4. 对照生字进行认读和书写的巩固练习。

5. 采用小组朗读的方法，相互检查和帮助。

6. 提问：有哪些不解之处？

三、探讨与探索

1. 从哪些细节看出小熊非常渴望去奶奶家？

2. 小熊为什么最终没有去奶奶家呢？

3. 让学生交流，整理思路。

4. 角色之间的对话朗读训练，增强角色理解。

5. 在你看来，小熊身上有哪些可圈可点的品质？

6. 小熊期待着小鹿的到来，最后小鹿来了吗？请同学们分享自己的经历，如何看待朋友失约的情境。

7. 小鹿是不是个不守信的孩子？你能从故事中找出证据吗？

8. 如果你是小鹿，你会如何处理这一情况？

9. 总结：小熊和小鹿虽然是不同的角色，但他们都有守信用的美德。

四、质疑与讨论

- 鼓励学生提出问题，进行深入研讨。

五、反馈总结

1. 总结小熊和小鹿的共同点，他们都是守信用的孩子，有着良好的品德。

2. 分享自己的收获和感悟，促进交流。

六、分角色朗读指导

- 指导学生进行生动的角色朗读，体验故事中的情感。

七、生字书写指导

- 进行书写练习，巩固新学的汉字，提升书写能力。

板书设计：

- 小熊与小鹿

- 小熊小鹿

- （渴望去奶奶家）（生病住院）

- “答应过在家等他”请爸爸捎信

- 守信用

通过《小熊与小鹿》的学习，不仅帮助学生认识新字，也引领其理解友谊与承诺的重要性，让他们在困境中学会乐观、积极面对。

标题：守信用的小伙伴们

新内容：

教学目标：

1. 知识与能力

- 认识“熊、鹿、牛”等新汉字，掌握共计12个生字的基本读音和意义；

- 学习书写“信、诀、约”等8个汉字，并探索新的部首知识，例如“心字底”和“辶”部。

2. 学习过程和方法

- 引导学生正确、流利地朗读课文，从而理解内容的核心思想。

3. 情感态度与价值观

- 通过小说中的情节，促进学生理解什么是真正的诚信，鼓励他们在日常生活中做一个守信用、懂得理解他人的好孩子。

教学重点：

- 学会课文中的生字和新词汇，利用拼音进行流利的语言表达，感受书中角色小熊与小鹿之间的诚信互动。学习使用“……也……”这个句式进行语言表达和书写。

教学难点：

- 通过实际事例理解“守信用”的重要性，领会到做一个好孩子首先要有诚信。

学情分析：

- 一年级学生对新知识的接受能力强，但集中注意力的时间较短。因此，教学活动需要富有趣味性和互动性，以提高他们的参与感和学习效率。教师将通过多样化的教学方法来引导学生思考和表达。

教学策略：

- 采用互动式教学法，通过朗读、讨论和合作学习等形式，让学生在参与中理解小熊和小鹿守信用的重要性。运用多媒体展示和互动小黑板，激发学生的学习积极性，让每个孩子都能在课堂中耀眼。

教学资源设计：

- 准备相关的插图和书写工具，另外设计一些小黑板，方便书写生字和书写练习，以增加学习的趣味性。

教学评价设计：

- 通过提问“从哪些方面可以看出小熊和小鹿展现了诚信？”来评估学生的理解程度。组织学生进行角色朗读，检验他们的语音语调，鼓励他们分享自己身边的诚信故事。

教学过程设计：

1. 复习导入

- 复习上节课的生字，学生轮流发音并进行词语造句；

- 提及部首知识，鼓励学生找出生活中常见的相关字词。

2. 新课导入

- 通过分享自身经历来引入理解“守信用”，引导学生思考身边的人和事；

- 提问引导，引发对小熊与小鹿故事的好奇。

3. 自读与感知

- 学生独立阅读课文，标注不理解的词句，大致掌握文章内容。

4. 理解与讨论

- 逐段引导学生朗读，教师进行相应的点评与辅助；

- 集体讨论“小熊为何不去奶奶家”，鼓励学生表达自己的解读；

5. 汇报与思考

- 学生分组讨论，教师巡回指导，确保每位学生都有机会表达；

- 通过个别提问，评估学生的理解和感受，激励他们表达对诚信的不同见解。

6. 复习巩固

- 安排小组活动，让学生互相分享自己或同学的诚信故事，加强对诚信价值的认识。

总结延伸：

- 小熊和小鹿用行动诠释了什么是守信用，课堂最后邀请学生分享一次自己或他人守信用的小故事，帮助他们在生活中实践这一重要品质。

板书内容：

- 小熊与小鹿

- 小熊（图）所做的承诺

- 未能赴奶奶家

- 小鹿（图）遇到的困难与理解

- 双方守信用的故事教训