落花生教学启示：如何探索其中的深意(2篇)

标题：小学四年级上册语文课件：赞美平凡的奉献

课堂目标：

1. 理解文章主旨，增强对人物言语的把握能力。

2. 学会识别和分析关键段落，提高阅读理解能力。

3. 认识到做人的价值在于实际贡献，而非表面的光鲜。

教学流程：

一、导入新课

上节课我们学习了课文的基本理解，这节课我们将聚焦于其中的重要部分和人物对话。你们知道这篇文章的作者吗？作者是许地山，他的笔名是“落华生”。这个名字寓意深刻，接下来我们一起来探索这个名字背后的含义。

二、整体感知

同学们先认真阅读课文的第二部分，尝试填写以下内容：

这篇文章主要描绘了()、()、()等几个角色，重点突出显示了()的言辞，他的发言中提到()次，其中特别重要的是第()次和第()次。

三、重点分析父亲的言辞

1. 有同学来读父亲的第一和第二次发言。

2. 各位兄弟姐妹是如何回应的？

- 我们的观点分别围绕花生的哪些优点展开？

- 如果将我们的意见汇聚成一句话，会是什么呢？

3. 通过阅读父亲的第三次发言，完成以下填空：

父亲提到了()、()、()等四种事物。他认为，尽管()、()、()外形吸引人，但与()相比，花生却显得更加()。

4. 请大家思考“可贵”的含义。为什么父亲会如此看重花生？默读此段并用笔划出花生与其他水果的不同之处。

比较：

花生 | 桃子、石榴、苹果

不显眼 | 鲜艳可爱

生长于地下 | 悬挂于树上

老师总结：花生的价值在于其默默奉献的精神，正如父亲所传达的，花生的可贵在于它的谦逊，我们来试着用赞美的语气再读一遍父亲的话。

5. 对于丁丁和小华的理解是否恰当？讨论起来，你们认为怎么说才是对的？

四、解读“我”的发言

1. 展示并齐读“我”的发言。

2. “体面”是什么意思？在生活中，我们应该注重什么？

3. 讲究表面却对他人无益的人是怎样的？

4. 什么样的人是有用的？这样的人与花生的精神有什么关联？

5. 提到生活中有没有这样的默默奉献者？分享你的看法。

6. 现在，动笔赞美诚实奉献的人：

我喜爱花生，尽管它没有()，但它的可贵在于()。周围的人们，是否也如花生般默默奉献呢？

7. 进行对话朗读。

五、深化主题，拓展讨论

同学们，许地山为什么取这个笔名？我们来一起读他的观点。他希望像落花生一样，脚踏实地，成为一个真正有用的人，为社会贡献自己的力量。

六、作业与延伸

课文学习结束，老师希望大家回家后，买一小袋花生，和家人围坐聊天，分享你对花生的发现和对默默奉献精神的理解。这不仅帮助增进家庭感情，也让我们更好地理解这篇课文的深意。

标题：探讨花生的价值与人生启示

在本节课中，我们将通过学习《落花生》这篇文章，进行一系列与花生相关的知识探索和思维启发。我们的目的不仅是理解文本的表面内容，更是从故事中提取出对生活的深刻洞察。

教学目标

1. 学习和掌握若干生字的音、形、义，能够运用“吩咐”和“分辨”造句。

2. 学会对文章进行分段和概括，理清文本的主次脉络，并归纳出文章的主要主题。

3. 掌握利用具体事例理解文章主旨的方法，增强上下文的学习能力。

4. 培养学生的朗读能力，通过角色朗读加深对文本的理解。

教学重点

明确区分文章的主要内容及主次关系，并能进行有效的总结。

教学难点

通过对比不同水果的特点，探索花生所代表的内涵，以及其所蕴含的做人道理。

学时安排

计划两课时的学习过程。

第一课时

一、引入主题，图文并茂

我们首先通过花生的图片引入讨论，使学生初步理解“落花生”的概念。解释它的生长特点：花生开花后果实在土壤中成熟。作者许地山以“落花生”为笔名，充分体现了他对花生独特品质的喜爱和赞美。

二、初步阅读，识字与理解

1. 自由阅读课文，发现并理解文中不认识的词汇，通过上下文、讨论或查阅字典进行探讨。

- 开辟：将荒野变为可耕种的地。

- 茅亭：由茅草等材料构成的小亭子。

- 爱慕：因为尊敬或喜欢而想要接近。

- 实用：有实际用途的意义。

- 体面：指外表的美观。

2. 理清文章主要叙述的事件：一家人在花生收获节时的讨论与分享。

三、理清脉络

1. 鼓励学生再读一遍课文，思考课文的结构。

2. 帮助学生标出“议花生”相关内容的起始和结束。

3. 将文章内容分为三部分：

- 第一段描述花生的种植与收获过程。

- 第二段对此进行议论，分析花生的特点。

- 第三段表达主人公的领悟和对未来的期许。

四、深入学习第一段

1. 阅读并理解关键句子，思考母亲提议种花生的原因。

2. 总结出段落大意：后院花生的种植与丰收经历。

五、课堂练习与总结

- 进行生字的书写、造词练习。

- 熟读课文，提高流利度。

第二课时

一、复习和回顾

1. 总结上课时的主要内容，确保学生牢牢掌握故事的基本情节和段落结构。

2. 讨论第一段的关键信息，确保每位同学能准确地复述。

二、深入理解第二段

1. 通过小组讨论的形式，深入探讨花生与桃子、石榴、苹果的对比。

2. 引导学生在讨论中形成自己的看法，思考花生所象征的价值以及个人在社会中的角色。

三、学习第三段

1. 继续阅读文章，明确这一段对前文的总结。

2. 讨论从整个故事中获得的启发：真正的价值在于内心的品质和对他人的贡献。

四、总结全文与启发

1. 鼓励学生整理出文章的主要内容和学习到的道理。

2. 引导学生思考：作为学生，怎样才能成为像花生一样默默奉献的人？

五、课堂练习

- 进行分角色朗读，增强文本理解的深度和趣味。

- 抄写所喜欢的句子，巩固记忆。

通过以上学习，不仅帮助学生加深对《落花生》这篇文章的理解，还能引导他们反思自己的价值观，树立对内在品质的重视，从而在未来的人生道路上，成为有用的人。