标题:四年级语文课文《飞夺泸定桥》的新解与教学设计
教学目标:
1. 学习和掌握课文中的15个生字,准确理解和书写相关词汇,如“激流、高山、支援、幻想、阴谋、击败、恐惧、深红、砰然作响、疯狂、政治委员、危机、号召力、浩浩荡荡与狼狈不堪、奔向”等。
2. 深入理解课文内容,领悟其所传达的英雄主义精神,明确课文的结构和叙事顺序。
教学课时:两课时
第一课时:
教学要求:认识历史背景,梳理文章的结构。
一、导入话题,理解时代背景。
1. 讨论“飞”和“夺”在题目中的含义,这两个词各自代表什么?
2. 简要介绍文学背景。
泸定桥位于四川省泸定县的大渡河上,建于2025年,是西南重要的交通枢纽。2025年5月,红军在抗日战争的背景下,抵达了水流湍急的大渡河。在当时,渡口只用几只小船,红军若依赖小船渡河,将耗费数日时间,未必能及时渡过,因而在这样的关键时刻,泸定桥的控制成为了红军北上抗日的关键。
二、检查课前预习。
1. 学习新生字:撤、召等,识记生字的读音与含义。
2. 阅读课文,思考并回答以下问题:这篇文章的主题是什么? 主要讲述了哪些内容?
3. 小组合作,梳理文章的层次。
- 第一部分:红军必须夺下泸定桥以便北上。
- 第二部分:红军团接到夺桥命令。
- 第三部分:红军与敌军争分夺秒,抢在最前面。
- 第四部分:红军成功夺取泸定桥。
- 第五部分:红军主力顺利渡过大渡河,奔赴抗战前线。
三、朗读课文,讨论不理解的部分。
第二课时:
教学要求:
1. 分析课题中“飞”和“夺”的含义,探讨红军为何选择“飞夺”以及如何成功“飞夺”。
2. 传递无畏艰险、勇往直前的精神。
一、自学指导,进行讨论交流。
1. 自行阅读课文,提出值得讨论的问题。
2. 小组讨论:
- “飞夺泸定桥”中“飞”和“夺”分别代表了什么?
- 为什么红军采取“飞夺”,他们是如何成功的?
二、教师引导,小组深入分析。
1. 探讨“飞夺”的意义:迅速夺取,像飞一样的敏捷。
2. 理解夺桥的背后原因,结合历史背景分析其重要性,强调在紧急情况下成功渡过的必要性。
三、深入讨论红军如何成功“飞夺泸定桥”。
1. 默读相关段落,探讨红军战士们在行军途中面对的挑战,以及他们是如何战胜这些挑战的。
2. 收集“抢时间”的关键字,强化红军在紧迫情况下的决策。
四、总结与反思。
1. 概述课文大意,讨论文章结构,明确起因、经过与结果。
2. 分享学习《飞夺泸定桥》后对英雄气概的理解与感想。
五、巩固练习。
通过朗读课文,加深对文章情感的理解,细致品味其表达技巧。
标题:四年级上册语文课件:《勇夺泸定桥》
教学目标:
1. 通过阅读理解课文内容,感受红军战士不怕艰险的英勇精神和顽强意志。
2. 学习和掌握课文中的生字新词,并能运用“转机”和“千钧一发”造句。
3. 培养学生的朗读能力,以情感丰富的方式朗读课文。
教学重点与难点:
1. 理解红军战士是如何在关键时刻迅速行动,战胜重重困难夺下泸定桥的。
2. 学习课文的结构,掌握叙述事件发展的顺序方法。
教学准备:多媒体设备
教学过程:
一、引入课题
- 首先请大家观察课题“勇夺泸定桥”。你们从中能够感受到什么呢?这篇课文塑造了一个怎样的场景或情节呢?
- 学生回答:“勇夺”表现了一个充满斗志和决心的过程。
二、新授内容
1. 学生们请先快速浏览课文,注意“勇”和“夺”这两个词的含义。
- “勇”象征着坚定与无畏,而“夺”则体现出争取和竞争的精神。
2. 为什么红军战士们必须在敌人之前采取行动呢?
- 指名学生回答:“抢在敌人前头,才能掌握主动权,这是我们胜利的关键。” 同学们可以用感情来读这一句话吗?
3. 进一步分析:
- 抢在敌人前面的确是红四团战斗胜利的重要因素,这不仅关系到他们的生死存亡,也是整个抗战大局的关键所在。
- 请同学们思考,红军战士们是如何在这紧迫的情况下争分夺秒的呢?接下来让大家找到课文中描写他们行为的段落读一读。
4. 在泸定桥前,敌人发出了怎样的喊叫?这种叫喊中蕴含了什么样的心理?(狂妄自大)
- 面对敌人的威胁,红军战士们并未退缩,反而在这样危急的环境中迎难而上。
5. 红四团的战士们以无畏的姿态克服了巨大的挑战,成功地胜利夺取了泸定桥。大家一起来读最后一段,感受这场历史性胜利给整个国家带来的意义。
三、总结
- 结合课堂讨论,大家可以看到,课文主要按事件的起因、经过和结果来编排,突出了红军战士在生死攸关时刻的智勇双全与奋不顾身的牺牲精神。
结束语:同学们,让我们铭记那些勇敢的先辈们在艰难时刻所展现出来的无畏精神。回去后,大家可以思考一下,类似毛主席写的“大渡桥横铁索寒”的诗句,它是如何昂扬民族精神和激励我们继续前行的?
附板书设计:
继续北上(结果)
抢时间与勇敢无畏
勇夺泸定桥(经过)
攻克险阻与不怕牺牲
北上抗战(起因)
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