标题：晨光中的活力：鼓励孩子参与早操的语文课
内容：
教学目标：
一、通过学习童谣《晨操》，增强孩子们的拼音认读能力，同时培养学生早起锻炼的良好习惯，让他们感受到晨练的乐趣与益处。
二、认读本课中的九个新的汉字，提升他们的语言表达能力。
教学重点、难点：
通过拼音学习童谣，掌握并运用九个生字的认读与书写。
教具准备：
一、准备录音，无声的早晨，悦耳的自然音效。
二、制作一幅晨光下的自然风景画，颜色鲜艳，富有生机。
教学过程：
1、情境导入
一、亲爱的同学们，早晨是一天开始的时候，阳光洒满大地，空气中弥漫着清新的气息。今天我要带大家去探访一个美好的地方，你们准备好了吗？
二、（一）播放一段晨间的自然音乐。
（二）展示一幅美丽的晨景图，边听边欣赏，持续大约30秒。
老师说道：看呀！阳光穿透树叶，花朵在微风中摇曳，草地上的露珠闪闪发光。在这美好的早晨，你们想做些什么呢？请大家畅所欲言，分享你们的想法。
（通过生动的情境，激发学生们的感官，吸引他们的注意力，鼓励他们自由表达，拓展他们的创造力。）
一、在我们的语文书上，有一首可爱的童谣《晨操》，呼唤大家在清晨一起锻炼。让我们一起来读一读这首童谣吧。
二、在黑板上写下：晨操。
2、学习童谣《晨操》
（1）复习拼音：
今天，让我们回顾一下那些可爱的复韵母，让它们带我们去感受早晨的美妙！
出示拼音卡片：aieiuiaoouiuieueer。
自由朗读——齐声朗读。
（2）读课文，识字。
一、请大家打开书本第39页，调整好指读的姿势。
要求：借助拼音，大声读出这首童谣，遇到不认识的字，可以在下方进行标记。
指名出租，进行评价——指名带读——同桌相互检查朗读——自由朗读。
二、这首童谣读得真好！老师想考一考你们，看看能否理解童谣中的关键词。
课件展示：
绿叶做操，小朋友早起。
到处跑动，飞来飞去，滚来滚去。
自己试读——指名朗读——带读——齐读。
三、课件展示：擦去已掌握的字，只保留生字。
早起去、叶做操、飞生、跑。
慢速指读——快速指读——齐读。
★课堂游戏。
（3）老师相信同学们会越来越出色。接下来我将出一些有点难度的小测试，你们准备好了吗？
一、展示生字卡，能够认读的同学可以大声读出声。
二、请用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”这些字来组词，并尝试用“叶”、“飞”造句。
三、互读生字，读对的同学能拿到一朵漂亮的红花作为奖励。
（学习生字的过程分层递进，小组合作的形式也让评价变得更为生动，激励同学们发掘彼此的优点。）
四、巩固练习：
（一）对号入座：发给十位同学生字卡片，贴在对应的拼音下，并进行朗读。
（二）玩猜字游戏。
（4）认识课文内容。
一、请同学们出声朗读课文，看看在这美丽的早晨，谁在做操呢？
根据同学们的回答，粘贴图片：小露水、小蜜蜂、小鸟和小朋友。
二、让女生朗读一遍课文，大家找找他们在什么地方做操？
（在绿叶上、树枝上、花朵旁、阳光下。）
三、让男生朗读一遍，大家看看他们是如何做操的？
（出示词汇：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去。）
四、你还能够说出其他的“（）来（）去”的词语吗？
五、课件展示：连线练习。
六、进行贴图片游戏：将小露水、小鸟、小蜜蜂和小学生的图片粘贴到合适的位置。
通过生动的活动与互动，学生不仅能在愉快的氛围中学习汉字，还能深刻体会到晨练的重要性。
新标题：晨曦中的舞蹈：《早操》
新内容：
教学目标：
1、通过享受晨光的美好，激发学生热爱生活和亲近自然的情感，鼓励他们培养早起锻炼的良好习惯。
2、引导学生通过多种方法识字，掌握7个新字。
3、能够创造几个“（动作）在（地点）”的短语，锻炼他们的口头表达能力。
教学流程：
一、图像启发，引入话题。
1、师：今天老师带来了一幅生动的画面，大家想见见吗？
（展示动画：清晨的阳光洒落，公鸡鸣叫，太阳公公急忙起床出门，巡视大地。它四处观看，微笑着注意到了几只早起的小精灵在做早操。）
2、师：这些小精灵是谁，它们在哪儿做操？今天我们就来学习《早操》这首儿歌。
(通过美丽的画面引导学生，激发他们对课文内容的好奇。)
二、识字活动，走近课题。
1、展示课题，共同朗读。
2、强调字音：两个字的发音都是平舌音，一起拼读。
3、这个字是“早”，他能和大家做朋友吗？（展示“早”字卡）
还有哪些词语中可以找到这个字？（鼓励学生组词）
4、能写出这个字吗？—生在空中书写，老师示范书写。
5、再展示“操”字，提出写法的讨论。
6、生再次朗读标题。
7、复习复韵母（ai、ei等），并通过游戏方式增强记忆。
三、初读儿歌，感受语音。
1、大家打开书本，准备进入儿歌的世界。
2、如果遇到不认识的字，怎么办呢？
3、请同学们运用识字方法来朗读儿歌。
4、老师范读，随后让学生互相练习阅读，好的同学进行表扬。
5、生齐读儿歌。
6、文中的生字还记得吗？可以再拼读一遍！
7、回到儿歌中，再次朗读。
四、深入理解，随文识字。
1、师：在读过儿歌后，大家能说出有哪些小精灵在做早操吗？请标记这些名字。
2、共同分享最喜欢的精灵，并请同学朗读相关句子。
3、交流环节中，引导学生描述小露珠、小鸟和小蜜蜂的动作。
4、讨论学生做操的感受和体验，感受清晨的美丽。
五、词汇巩固与全诗欣赏。
1、大家的表现都很出色，生字娃娃在这里欢快地玩耍，来一起迎接它们吧！
2、通过游戏来复习生字。
3、学生们在欢快的氛围中再次念出儿歌。
六、生活联系，拓展练习。
1、在这幅图中，除了这些小精灵，你们还见过哪些在锻炼的可爱生物吗？
2、请创造出关于喜欢的小生物的短诗。
3、师：看！这么多的小精灵都在早晨锻炼，而我们小学生也应该利用晨光进行锻炼！
通过这种学习方式，语文不再仅仅是课本上的知识，它也可以是生活的一部分。让孩子们通过观察生活，表达出他们的感受，这样不仅能培养他们的语言能力，也能激发对生活的热爱。
板书：
晨曦中的舞蹈
小露珠：绿叶上滚动
小鸟儿：树枝上跳跃
小蜜蜂：花间飞舞
小学生：阳光下奔跑
……
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