标题：小学一年级语文课讲义：《快乐写字》
课程目标：
1. 激发学生对写字的热情与兴趣。
2. 熟练识读7个生字，并掌握基本的笔画和笔顺概念。
3. 培养学生使用指读技巧和良好的写字习惯。
教学重点：
识读词汇，掌握7个生字。
教学难点：
理解和掌握笔画与笔顺的基础知识。
教学流程：
一、导入环节
1. 通过展示一幅图画引导学生观察：图中发生了什么事？（描述一位老师在讲课，小学生们认真听讲）。
2. 引导学生用完整的句子表达他们的观察，比如“小朋友们都在专心听课”等，同时鼓励他们用不同的词汇表达。
二、新知识的传授
1. 请同学们思考，图中的小朋友们在学习什么？（指名回答，老师带领全班学生一起阅读黑板上的新词）。
2. 他们正在学习写字、了解笔画和笔顺，你们是否也想学习这些知识呢？丁丁会成为你们的小老师，大家要给予他热烈的欢迎！
课程内容展示：
（1）丁丁说：“小朋友们，这里有汉字五个基本笔画，看看谁能跟得上！”课件中显示笔写这五种笔画，并逐一讲述名称（横、竖、点、撇、捺）。
（2）丁丁问：“这些笔画谁记住了呢？”根据学生回答情况给予奖励，鼓励他们。
（3）丁丁继续：“太棒了！跟我一起在空中书写！”然后观察学生书写情况。
（4）再一次练习，巩固记忆。丁丁进一步说明：“汉字由笔画按一定的顺序组合而成，要从左到右、从上到下书写哦！”（渗透笔顺知识）。
3. 丁丁会教大家认读词汇，指定个别学生发言带读，挑选同学展示读书技巧。
4. 请大家翻到书本第8页，自由指读，并注意保持正确的指读姿势（个别观察反馈）。
5. 安排同桌进行阅读：
（1）检查彼此的指读姿势；
（2）相互帮助读陌生的字（培养合作和请教的习惯）。
6. 大家齐声朗读，体现出良好的学习效果。
7. 进行“摘词游戏”：学生可以选择自己喜欢的词汇上黑板大声朗读，并邀请其他同学一起进行游戏（接龙、开火车等）。
8. “字宝宝”向大家挑战，看看如果从词语中跳出来的字，大家是否还认得出。出示生字卡片，让学生抢读。
游戏时间：
1. 对对碰：一组学生从字卡中选择并配对相同的字。
2. 找朋友：在黑板上摆出“用、写”两个字，让学生从剩下的生字中配对成词。
课程评价：
1. 同桌互相评价，认读生字并奖励星星（表彰对的读音和帮助他人）。
2. 自我评价，反思本次课的学习情况：
- 我在这节课中表现得☆☆☆☆
- 学到的内容：很认真（）、比较认真（）、还需努力（）。
三、小结
同学们，我们即将开始写字的旅程。老师希望每位同学都能用心练习，把字写得漂亮，让每次课都有新的收获！
附：黑板设计
快乐写字
学习工具：铅笔、橡皮、田字格本
写字用心，认真对待
课程反思：
本节课通过生动有趣的教学环节，激发了学生的学习热情，同时在轻松的氛围中帮助他们认识笔画、笔顺及相关词汇，逐步培养了他们的写字习惯和识字能力。作业和活动形式简洁易懂，尤其适合一年级的小朋友，促使他们在互动中加深对汉字的理解。
标题：小学一年级语文课：探索写字的乐趣
教学内容：
1. 学习两个句子，从中认识7个汉字。
2. 掌握正确的写字姿势，认识五个基本笔画。
教学目标：
1. 知识目标：能够正确朗读句子，用听说读写结合的方法来识字7个汉字。
2. 能力目标：学习并掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3. 技能目标：培养主动询问与认真学习的习惯，增强合作意识。
教学重点与难点：
重点：认识和理解写字的基本知识，掌握正确的写字姿势与识字技巧。
难点：熟练掌握写字技能，培养学生自主学习与合作的能力。
教学准备：
词语卡片、生字卡片、书本等。
教学过程：
（一）创设氛围，引入主题。
1. 同学们都非常喜爱故事，老师今天带来一个寓教于乐的动画故事。
（播放动画《写字的魅力》）注：图像展现了一只小鸟与小兔子的故事，背景设置为生动的森林，伴随着《写字的乐趣》这首儿歌。在结尾时，屏幕上显示：“快来一起学写字，写字真有趣！”
2. 小鸟和小兔子谈论写字的重要性，谁能告诉我，写字有什么用呢？
（生：可以给朋友写信。可以记下每天的事情。可以画出想法和感受。……）
3. 大家说得真好，谁来告诉我，你会写哪些字呢？
（生：我会写自己的名字。我会写数字，还会写“爱”字。……）
4. 今天我们要一起学习写字。（板书课题：探索写字的乐趣）大家一起来读这个课题。
“写字”这两个字是新学的字，谁能来试试读它？
【评析】课程的开始利用动画故事吸引学生注意力，让他们在轻松愉快的情境中展开学习。通过问答引导学生思考，激发他们对写字的兴趣，在学习中注入活力。
（二）通过阅读进行写字实践，促进识字学习。
1. 接下来，请大家听老师怎么读这两句话。
（课件：展示两句话）老师用教鞭逐字指读。
2. 有哪些同学想与老师一起读呢？
（请举手的小朋友与老师一起朗读）
3. 请将书翻到第4页，大家用手指着字，全班一起朗读。会读的同学可以大声读，不会的同学小声跟着。
4. 学习写字，我们要学会什么呢？
（生：学写字的技巧。学会笔画的写法。学写字的顺序等……）根据学生的发言，进行总结：笔画包括“点、横、竖、撇、捺”等，而笔顺则是各个笔画的写作顺序。
5.（课件：小精灵丁丁出现）同学们讨论得很棒，丁丁也来帮忙学习了。
（播放课件：丁丁询问：“小朋友们，想写好字，首先要有正确的写字姿势，你们知道吗？”）
6.（播放课件：展示正确的坐姿与握笔姿势）请观察小朋友是如何坐与握笔的，做好正确的写字姿势。请同桌互相检查姿势，做得好的可以互相奖励一朵小红花。
教师巡视，及时纠正学生的姿势。
7. 有没有好的小窍门帮大家记住正确的写字姿势呢？
（学生进行讨论，共同想办法。）
（生：我妈妈教过我“三个一”，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。）说得好，这可是学习的“金钥匙”哦，大家一起来读第5页。
8. 请用正确的姿势描写第5页中的汉字与五个基本笔画。
（学生开始描写，教师巡视，给予指导）你们觉得描写得如何？（鼓励学生相互赞美）
9. 齐读课文，找找还有没有没认识的字，发现没认识的字时，及时提出哦。
【评析】这一环节旨在通过听读和实践，使学生掌握正确的写字姿势。课堂设计趣味横生，教师引导学生，自主探究学习，使得学习过程更富有成效。
（三）词汇学习与识字。
1.（展示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读一读？
（一个学生领读，其他同学跟读）
2. 这些字宝宝从书中跑出来了，谁还记得它们呢？
（展示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解他们对哪个字不熟悉。
不认识的字要特别注明，接下来，大家有什么好办法帮助记住这些字吗？
（生：可以编字谜或组词，多读几遍等……）同桌可一起合作，运用刚才说的方法记住这些字。
3. 开展游戏，“火车开动了”巩固生字记忆。
【评析】这部分课程集中在自主学习的培养，让学生主动出击，大胆尝试，增强记忆新字的能力，真正体现了新课程标准倡导的自主、合作学习的精神。
（四）分享感受，布置课后作业。
本节课快结束了，有没有想对老师或者同学们说的话呢？
（学生分享自己的想法与感受）
板书设计：
探索写字的乐趣
语文课
写字
笔画
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