如何制作北师大版五年级礼物课件(3篇)

新文章标题：童年的珍藏：用心去感受礼物的温暖

在这节课中，我们的目标是引导学生更深入地理解“礼物”不仅是物质的象征，更代表着爱与关怀。通过学习，孩子们能够认读新的生字，并在实践中掌握合理的书写方式。同时，鼓励他们倾听内心的感受，用真诚的语言表达对亲情的理解和感激。

课程目标

1. 学习并掌握5个新的生字，能够流利地书写出至少12个生字，并对生字的结构特点有具体的理解。

2. 在朗读中加入个人的感情，通过重温课文，促使学生体会礼物所承载的情感，并进行创作，尝试描写自己与礼物的故事。

3. 深刻理解礼物的意义，让学生在理解亲情与关爱的过程中，感受到这种温暖的力量。

4. 鼓励孩子们积累自己的语言素材，学会在生活中寻找美丽的句子并进行摘抄。

教材分析

《礼物》这篇课文通过生动的诗歌形式，细腻地描绘了小作者回忆过去一年来收到的礼物。每一份礼物都不仅仅是一件物品，更是亲人在其中传递的温暖和期许。课文通俗易懂，富有生活气息，适合孩子们进行朗读和个人写作。

学生分析

五年级的学生在识字和写作方面已经具备相应的基础，能够通过其他材料引导他们使用细腻的语言来表达个人感受。通过之前的学习，他们已经开始尝试将脑海中的想法转化为文字，在这节课中，我们将继续发展这个能力。

课前准备

1. 生字卡片、轻音乐、一个做工精美的礼品盒（里面装有一句温暖人心的话）。

2. 鼓励学生们回忆生活中收到的礼物，并思考其中的意义。

3. 准备一段关于亲情的电影片段，以引发学生的情感共鸣。

教学流程

设定情境，引导讨论：

1. 教师展示准备好的礼物盒，引起学生的好奇。提问：“你们觉得这个盒子里藏着什么呢？”

2. 与学生分享收到自己的特别礼物的经验，进行交流。

3. 小结：每一份礼物都蕴藏了家庭的爱和期待。接下来，让我们细读课文，看看小作者的礼物背后有着怎样的故事。

初读课文，整体理解：

1. 学生自主阅读课文，识别生字词。

2. 组织小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

3. 鼓励学生提出他们在课文中遇到的挑战和难点，共同讨论解决方案。

情感体悟，朗读分享：

1. 让学生选取他们感触最深的段落进行有感情的朗读。

2. 展开想象，鼓励学生思考：当他们收到礼物时，家人会对他们说些什么？可以通过角色扮演的方式呈现这个场景。

3. 引导学生说出他们对家人未来的期待，增强情感的深度。

创作仿写，表达情感：

1. 鼓励学生模仿课文的模式，写下他们自己的礼物诗。

2. 进行小组合作，学生们可以共同讨论和编写，形成一首完整的诗。

3. 通过朗读和展示，进一步加强对亲情与爱的感悟。

学习生字，书写练习：

1. 通过小组活动来学习新词，比较左右结构的字形，掌握书写的技巧。

2. 学生分享生字的不同写法和使用感受，通过互动学习促进记忆。

课堂总结

这节课程通过生动的实践和讨论，让孩子们更深刻地理解“礼物”的真正意义。在生活中，他们将不断发现属于自己的“礼物”，并学会用心去感受来自家庭的每一份关爱与期待。通过朗读、创作和互动，这不仅是对文本的学习，还是一次温暖心灵的情感旅程。

新标题：礼物背后的心意与期盼

新内容：

教学目标：

1. 学习掌握1个新字，能够书写8个字。

2. 用感情朗读课文，准确掌握字音。

3. 通过学习，理解“礼物”不仅是物品，更承载着亲人的爱与期待，培养学生用心表达情感的能力。

4. 模仿课文的前四段，创作一段个人小故事。

教学重点：用情感朗读课文，深化对课文内容的理解。

教学难点：鼓励学生模仿课文写作，展开个人想法和体验。

教学思路：

在讲解这篇课文时，我们将引导学生从朗读中感受文字的魅力和情感的深度。通过课堂活动，鼓励学生分享自己的宝贵礼物故事，增强他们对课文的理解。在此基础上，通过多种形式朗读，帮助学生经历和感受文本深意，最后引导他们进行抒情写作。

教学准备：学生自行携带他们珍爱的礼物。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课时：

1. 导入环节：

- 请同学们介绍一下自己带来的礼物，讲述这个礼物的来源及其背后的故事。

- 引入课文，提出问题：在这些礼物中，有什么特别的故事吗？

2. 初步接触文本：

- 学生自主阅读，把自己不熟悉的生字认真记忆。

- 教师抽查生字学习情况，包括认读和书写。

3. 感情朗读与理解：

- 组织同桌互读，专注字音的准确性。

- 教师带领全班朗读，注意长短句的停顿，重点引导对某些段落的深读。

- 学生自由选择自己喜欢的片段分享，并讨论喜欢的原因。

- 深入探讨礼物与爱的关系，如何通过礼物表达情感，讲述亲人之间的期盼与支持。

4. 仿写练习：

- 让学生根据文本前四段的结构，写一段关于自己礼物的描述。

5. 体验情感：

- 找出课文中的细腻描写，朗读后分享个人感受。

- 总结这节课的学习内容，鼓励同学们回顾生活中那些特别的礼物，并准备在下节课分享。

第二课时：

1. 情感朗读：

- 对课文进行再一次的感情朗读，感受文字所传递的深情。

2. 探讨与体验：

- 探讨“亲人期盼”背后的意思。

- 为什么将礼物比喻为“春雨”，而非其他季节的雨水？引导学生发表自己的见解。

- 探讨女孩流泪的原因，鼓励学生分享自己的情感经历。

3. 复习与巩固：

- 回顾课文学习，分享新学的字词及其使用。

- 教导生字的正确书写方法和笔顺。

4. 课堂总结：

- 通过这篇课文，同学们应能感受到亲人之间深厚的情感与理解，鼓励学生对照文本，珍惜与父母的亲情。

5. 作业布置：

- 请同学们再次朗读课文，体会其情感。

- 抄写生词，练习书写。

板书设计：

- 礼物

- 爱与期盼

- 故事与回忆

- 学会表达

通过这样的教学设计，学生不仅能掌握文字的书写，还能通过生动的故事理解情感的传递，启发他们在生活中更好地沟通与理解。

新的文章标题：珍贵的情感——父女间的默契

在我们的日常生活中，感情的流露往往体现在那些看似平常的小事上。然而，这些小事却在无形中，传递了深厚的情感和家庭的温暖。本文将通过一篇感人至深的故事，探讨父母对孩子的关爱及孩子对父母的理解与感激。

教学目标：

1. 理解故事中的深刻情感，体会父亲与女儿之间的亲密关系。

2. 学习故事的叙述手法，感受时间的巧妙安排。

3. 启发思考父母和孩子之间的情感连接与交流。

教学过程：

第一部分：情感的交流

1. 从日常生活中寻找父母与子女之间深情的故事，分享这些故事的内容与感受。

2. 讨论：这些故事给我们带来了怎样的启发？对我们的情感理解又有何影响？

第二部分：细读故事

1. 学生在阅读过程中，标记出能打动他们的句子和段落，特别是那些展现亲情的细节描写。

2. 鼓励学生自选喜欢的方式读出文章，展现感情，理解故事的主旨。

第三部分：叙述的艺术

1. 探讨文中叙述顺序的独特之处，如何通过时间的倒叙展现故事的高潮与情感的变化。

2. 分析文章分段的思路，帮助学生理解作者的意图。

第四部分：深入情感

1. 学生分享自己接受礼物时的心情，引导他们理解故事中女儿感动而流泪的原因。

2. 深入讨论父亲为女儿准备这份礼物时的心情，以及这一切背后的爱。

总结

通过对这篇感人故事的学习，学生不仅能体会到父母对子女的无私爱意，同时也能够引导他们思考如何表达自己对父母的感恩和关爱。我们希望学生在以后的生活中，能分享更多真挚的情感，筑牢家庭的情感纽带。

拓展作业：

1. 回想与父母的点滴日常，从小事中提炼出那些温暖的瞬间，写下它们给自己带来的感动与思考。

2. 请尝试用第一人称的方式，写一段关于“礼物”的小故事，尝试不同的叙述顺序，展现出迁回往昔的情感深意。

通过这样的学习过程，学生不仅学会了如何理解和表达复杂的情感，也为今后的亲情升温铺平了道路。