标题：珍惜生命之花——论太阳花的精神
教学目标：
1. 体验对太阳花的欣赏，理解其蕴含的生命哲理，培养对生活的热爱与积极态度。
2. 学会通过观察与表达，领悟“借物喻人”的写作手法，从而增强写作能力。
教学重、难点：
感受太阳花所传达的生命力与美好，理解其象征意义，掌握相关的写作技巧。
教学过程：
一、导入新课
1. 认读太阳花相关词汇，纠正发音。
2. 请大家分享，太阳花给各位带来了什么样的感受和联想？
二、学习新课
（一）探讨种植太阳花的理由
1. 自然中明丽的花朵数不胜数，但我们为何偏爱种植太阳花？请阅读课文1-3自然段找出原因。
- 学生自读并圈出相关句子。
- 讨论为何选择太阳花：追求色彩、易于照料、色泽鲜艳。
2. 尝试通过朗读来表达这些感受，大家齐读第一段。
（二）欣赏太阳花的美丽
1. 默读课文4-7自然段，找出描写太阳花美的句子，并用曲线标记。
- 小组讨论分享这些句子。
- 学生从不同角度表达对太阳花美的理解。
- 讨论阳光下盛开的太阳花带来的美好想象。
2. 听朗读后，描绘想象中的太阳花画面，谁还想尝试读出这些美丽的句子？
3. 讨论太阳花的生命短暂却持久的美丽（其生命仅一天）。
（三）领悟太阳花蓬勃的生命力
1. 默读8-10自然段，思考是什么让太阳花能保持鲜艳夺目。
- 请用书中句子来阐述你的感受。
2. 深入思考：为什么作者特别写到单独的一朵花的意义？去掉这一段，整体内容会如何变化？
3. 尝试多种形式的朗读，齐读第9段，共同享受这一意见。
4. 讨论太阳花抓住机遇、追求阳光的特质，激发学生的思考：面对生命的短暂，如何实现灿烂的人生？
（四）感悟太阳花的精神，激发思考
1. 为何社区的劳动者年年仍选择种植太阳花？
2. 忍不住分享，你对太阳花的喜爱是否也影响了你对生活的态度？
3. 齐读第10-11自然段，感受文字的美妙。
三、拓展延伸
1. 如果我问你生活中有哪些人展现了“太阳花”的精神，你会想到谁？
2. 总结：太阳花如同我们应追求的理想，展现出积极向上的品格，每个人都应学习这种精神。
四、全课总结
太阳花以其独特的魅力和坚持不懈的初心，教会我们珍惜生命中的每一刻。它鼓励我们在有限的人生中，不断追求希望与光明，努力让生命更有意义。
五、布置作业
1. 摘抄文中优美的段落，反思其带来的触动。
2. 选择一种你喜爱的花，借鉴课文风格，写一篇关于其象征意义的作文。
板书设计：
珍惜生命之花
色彩斑斓
生生不息
生命的意义
追逐梦想（借物喻人）
标题：北师大版小学四年级下册语文课件：《爱的花园》
教学目标：
1. 知识与技能
学生能够流利地朗读课文，理解文章的情感与主题。
2. 过程与方法
学习作者细腻观察植物（如玫瑰、向日葵等）的特点，通过生动的描述展现其美丽。
3. 情感态度和价值观
感受作者对自然的热爱及人与自然和谐相处的美好愿望。
教学重点：
品味文中情感的表达，领悟作者的写作技巧，增强语言表达能力。
教学难点：
深入理解作者通过观察和情感表达所传递的内涵。
教学准备：
多媒体课件，课文插图和相关花卉图片。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、轻松导入，引发兴趣
1. 通过对话引导，讨论学生心目中最喜欢的花。
2. 全班齐读课题《爱的花园》。
3. 自然引入新课，渗透爱与美的主题。
二、把握重点，梳理内容
1. 学生快速默读文章，要求自信朗读，确保音调与语感的流畅。（个人阅读，感受更深）
2. 探索课文中的新词汇，逐一分析。
3. 将生词和重点词语进行分组及记忆训练。
三、深入阅读，感知主题
1. 自学提纲：思考为何人们愿意培植花卉，特别是自己最爱的花朵。
2. 学生独立思考，提出看法。
3. 集体分享，教师引导深度讨论。
四、品味语言，理解主旨
1. 学生阅读文章中关于花朵的动人场景，划出感动的句子。
2. 指导全班分享各自的理解，并给予适时的评价和建议。
3. 师生共同总结文章的主旨思想和情感。
五、总结提升
课堂进行总结，强调人与自然之间的情感联系，鼓励学生珍惜生活中的美好。
六、布置作业
1. 摘抄文章中最打动自己的几句。
2. 模仿课文结构，写一篇关于自己最爱的植物或花朵的文章。
3. 推荐阅读：查找与植物有关的诗词或文章，增加对花卉的了解。
板书设计：
爱的花园
绚烂缤纷
人与自然的共鸣
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