如何表达我的名字课件详解(3篇)

标题：小学一年级语文下册《我的名字》课程设计

课程目标：

1. 培养学生朗读和背诵的能力，使他们理解“成长”不仅是个人的发展，更要关注社会，帮助他人，承担起责任。

2. 理解“小雷锋”“红领巾”等称谓所表达的赞美意义，激发学生对优秀品质的向往。

3. 学习并实践诗歌的仿写，增强语言表达能力。

教学步骤：

一、复习导入

1. 由同学担任小老师，带领大家朗读关键词汇，确保词音准确。

2. 进行“开火车”式读词，培养学生的合作意识和语言感受。

3. 听写关键词，以检测学生的听力和写作能力。

4. 展示听写内容，及时进行点评与纠正。

二、整体感知

1. 播放课文的朗读录音，请同学们思考文中的“我”有哪些不同的名字。

2. 指名同学交流自己的看法，并在黑板上记下答案，引导思考。

三、学习课文

1. 师生合作探索第四节内容：

（1）指名同学朗读这一部分，锻炼意群朗读的能力。

（2）介绍雷锋的故事，让同学们认识到真正的雷锋是怎样的人。

（3）通过课文插图，理解老爷爷称小男孩为“小雷锋”的原因，增强感受。

（4）鼓励同学们有感情地再读第四节。

2. 学生自学前面几小节：

（1）选择自己喜欢的小节仔细阅读，思考读懂的内容。

（2）指名分享理解，大家进行互动讨论。

（3）全班齐读各小节，提升朗读的表达效果。

3. 师生协作共读第五小节，加深对课文的认识。

四、拓展延伸

1. 鼓励学生分享自己帮助他人的经历，增强社会责任感。

2. 进行诗歌仿写活动：

（1）分小组朗读前几小节，讨论这些小节的共同点。

（2）各组汇报讨论结果，提升思维的碰撞。

（3）进行仿写活动，鼓励发挥创造力。

（4）展示并评价仿写作品，培养学生的自信心和表达能力。

五、总结升华

通过本节课的学习，使学生认识到助人和关心他人是成长的重要部分，并引导他们把这些意识融入到日常生活中。

六、指导背诵

对课文进行重点指导，帮助学生掌握背诵技巧。

七、布置作业

1. 同桌之间相互背诵诗歌，增加互动与互动学习的机会。

2. 鼓励学生将自己创作的小诗朗读给家长听，分享自己的学习成果。

标题：学会关心他人的小标兵

内容：

教学目标：

1. 认读九个新字，书写七个生字，并掌握新笔画“横折折折钩”的写法。

2. 理解课文的核心内容，并能准确把握文章传递的信息。

3. 认清“成长”不仅是身体上的变化，更意味着对他人关怀与责任感的增强。

4. 通过朗读，感受到文字中的情感，流畅而有感情地表达课文。

教学步骤：

一、课堂导入

1. 小朋友们，今天我们先来聊聊一个特殊的话题：每个人都有自己的名字（写出“名字”），请大家齐声说出你们的名字，如何？

句式练习：我叫____。

2. 你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是用什么称呼你们的呢？

3. 这些亲切的称呼包含了他们对你们深深的爱意。今天我们的学习内容是《我的名字》（在黑板上书写），文中“我”的名字有很多，小朋友们猜一猜，他有哪些特别的称呼呢？请在听老师读课文时认真留意生字的读音。

二、师范读与生听读

三、学生反馈

- 孩子们可以称呼他“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”以及“小雷锋”等等。

四、思考交流

- 为什么成年人会用这些称呼来称呼他呢？同学们可以自己静静地读读这篇课文，注意字音和句子的流畅度。

五、分组自读

1. 自由阅读课文，特别认读生字。

2. 与同桌互相核对生字的认知情况，帮助彼此。

六、集体反馈，生字检查

1. 教师出示字卡，让学生指名拼读，模拟教老师的模样来帮助同学识字。

2. 以组队的形式进行反复读。

3. 分段轮流汇报，大家讨论这些称呼反映了什么。

七、深度学习课文

1. 这位小男孩的确有许多称谓，但是大人们称他为“雷锋”的原因又是什么呢？我们引出第三首诗：“推车的老爷爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。”

2. 让同学们更多了解雷锋的故事，领会“助人为乐”的真正意义。

3. 老爷爷为何称小男孩“小雷锋”？让我们观察图画中的内容，人物的表情又传达了什么呢？

4. 是的，老爷爷推车上坡非常艰辛，而小男孩自愿提供帮助，乐于助人，因此人们给他这个称号。

5. 请用富有感情的方式朗读这一节诗。

6. 这位小男孩可不止一个小雷锋！他还做了哪些其他好事，使大家愿意称赞他为“小朋友”、“好孩子”等呢？请仔细阅读并与同桌交流体会。

7. 指名反馈（如：为叔叔指路、维护环境不乱丢垃圾、尊老爱幼等），这些称呼是表达大家对他的感激和赞美。

8. 听你们说得太好了，这个“我”确实有颗关心他人的心。请回忆一下，如果你是这样一个热心的孩子，你会如何有感情地朗读这段诗呢？

9. 小朋友们，老师期待你们每个人都能在生活中关心他人，成为新一代的小雷锋。

八、拓展活动

1. 课文中的“我”总是乐于帮助年长者。成长之后，作为哥哥、姐姐，我们又该如何帮助幼儿园的小朋友们呢？

2. 一起讨论，可以做些什么事情呢？（例如：护送他们安全过马路，给他们讲故事，分享玩具等。）

3. 续写一小段诗：

“我”在帮助小弟弟、小妹妹时，他们一定会亲切地叫我——“小哥哥/小姐姐”。

“幼儿园的小朋友，

不知道我的名字，

叫我小哥哥/小妹妹。”

4. 大家还有其他好的想法吗？分享一下吧。

九、课堂总结

老师为大家乐于助人的心态感到非常欣慰。你们正在成长为优秀的小公民，让我们一起自豪地朗读这首诗的最后一节，共同庆祝我们在成长路上收获的爱与感动。

标题：成长的意义：关爱与责任

在我们的成长过程中，学习如何正确地对待自己和他人是至关重要的一环。今天，我们将通过一篇课文来探索“我的名字”这一主题。

教学目标：

1. 认识与书写16个基础字，并掌握新笔画的运用。

2. 理解课文的主要内容以及其中蕴含的情感。

3. 探讨“成长”不仅仅是生理上的变化，更是在于我们对他人的关爱与社会责任的担当。

4. 学习用正确、流畅且富有感情的方式朗读课文。

教学准备：

- 生字卡片和多媒体设备。

教学过程：

一、导入环节

我们先通过名字来认识彼此。你们可以大声喊出自己的名字吗？接下来，回忆一下你的家人、朋友常常是如何称呼你的，这些称呼中蕴含了他们深深的关爱。

今天我们要学习的课文是《我的名字》。每个人都可能拥有不同的名字，接下来请大家自己阅读课文，留意每个字音，并与同桌一起讨论生字。

二、生字学习

- 通过齐读、生读、小组讨论等方式，帮助学生熟悉新字词。

- 渗透新的笔画教学，特别是“横折折折钩”的书写。

三、学习课文

整体感知

齐读课文，一起发现小男孩的名字有哪些。他为哪些人称呼？比如“小朋友”、“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”等，通过分组讨论揭示不同称呼背后的故事。

深入剖析

讨论“雷锋”这个名字。请同学们分享对“雷锋”的了解。老爷爷称小男孩为“小雷锋”，是因为他在帮助别人，展示了乐于助人的精神。

学生观察人物的情感，讨论每个名字背后寄托的期望和热情。引导他们感受，四节诗句的朗读不仅仅是语言的表达，更是情感的传递。

四、自主学习

请大家根据之前的讨论，自主阅读前三小节，思考大人们为何这么称呼男孩。他们之间又发生了什么感人的故事？通过小组合作讨论，加深对文本的理解。

五、情感升华

鼓励学生思考，如果他们是这个乐于助人的小男孩，他们希望得到怎样的称呼。引导他们理解，关心他人并付诸行动会收获快乐与满足。

六、拓展思考

在课文中，小男孩一直在关心年长者。作为小学生的我们，又该如何帮助比我们小的弟弟妹妹呢？讨论他们能为幼儿园的小朋友们做些什么，比如护送他们过马路、给他们讲故事等。

学生们尝试续写一段小诗，表达他们愿意如何帮助小弟弟小妹妹，并分享他们的想法。

七、总结

老师欣慰地看着大家对他人的关心和帮助，希望每位孩子都能在未来成为乐于助人、富有社会责任感的小公民。我们要一起用心去关爱周围的每一个人，无论是大人还是小孩，这都是我们成长的重要一环。

在课文结束后，大家可以齐声朗读这首诗，来表达我们的共同心声和对未来的期许。

板书设计

- 我的名字

- 小朋友

- 红领巾

- 好孩子

- 小雷锋

在今天的课程中，我们不仅学习了新的字词，更重要的是理解了为他人付出和帮助的重要性。这是成长过程中不可或缺的一部分，也是我们每个人都应肩负的责任。