如何理解但愿人长久的情感(2篇)

标题：中秋佳节的思念与祝福

内容：

教学目标：

1. 学生能够正确、流利地朗读课文，并能背诵特定段落。

2. 学会并理解本课的15个生字，掌握其组成的词语。

3. 理解课文中深刻的句子以及其所传达的情感。

4. 感受作者对家人的思念，教育学生珍惜亲情，并欣赏夜空的美丽，培养学生的审美意识。

教学重点：

1. 感情丰富地朗读课文。

2. 理解“但愿人长久，千里共婵娟”的真正含义。

教学难点：

鼓励学生反复朗读，激发他们的想象力，领会诗词的深远意境。

教学准备：多媒体课件

第一课时

一、导入新课：

1. 每年农历八月十五是我们中华民族的中秋节。同学们知道这个节日有什么习俗吗？（学生自由表达）

2. 总结：正如大家所说，“每逢佳节倍思亲”。在北宋时期，有位诗人名叫苏轼，他的弟弟苏辙与他感情深厚。童年时，他们一起学习、玩耍，形影不离；然而长大后由于生活的变迁，他们渐渐疏远。这一天，中秋佳节，皎洁的明月高悬，平静的夜空，却让苏轼感到无比的孤独与思念。他所创作的《水调歌头》（明月几时有）正是在这样思绪万千的背景下诞生的。

展示《水调歌头》词，教师诵读。

今天，我们将学习关于这首词创作背景的课文《但愿人长久》。请大家一起朗读课题。

二、初读课文：

1. 自由阅读课文，借助拼音读准确生字。

2. 出示课后生字，练习发音。

3. 进行生字的音韵分辨，并指导一个多音字的用法。

4. 再读课文，用“读书做记号”的方法记录感兴趣的内容。

三、默读课文：

让学生总结文中主要讲述了什么，并用课文中的某句话返回解释课题的意思。

四、书写生字：

指导学生正确书写生字，特别是笔画容易出错的地方。

五、作业：

1. 完成习字册。

2. 选择词语进行词义延展。

第二课时

一、复习：

学生朗读词语，并正确朗读长句。

二、深入理解课文：

1. 逐段引导朗读，讨论苏轼的感受与情感。

2. 理解节日的气氛与苏轼的孤独感，可以通过描述与互动来加强记忆。

3. 引导学生关注“手足情深”与“各奔东西”的对比，以及可能的情感冲突。

三、讨论中秋节的情感：

探讨为什么在美好的节日里，苏轼会对明月有所怨怼。利用朗读技巧表达他对明月的复杂情感。

四、扩展阅读与练习：

提供与文本相关的拓展练习，提升学生的理解与表达能力。

第三课时

一、复习：

考察前一课时的内容，确保学生能背诵特定内容。

二、深入分析句子：

分段讨论，分析人间情感与自然现象的联系，让学生理解“月有阴晴圆缺”的深意与人事无常的哲学。

三、指导背诵与表达：

通过互动与游戏激发学生背诵的兴趣，鼓励学生互相学习、互相分享。

四、总结与展示：

最后进行词语的反义词练习，填空练习等，加深理解。引导学生回顾整个学习过程中的思考与感悟，缓解表现与压力，让每一位学生都能感受到节日的美好与思念的力量。

板书设计：

1. 但愿人长久

2. 思念的交织

3. 中秋的情感深处

通过这篇课文的学习，学生们不仅能领略到苏轼与弟弟间的深厚情意，更能在中秋这样的节日里，理解到珍惜亲人、友人的重要性，感受到美好情感带给人的心灵宁静。

新标题： 苏教版四年级上册语文课件：《愿人常聚》

新内容：

教学目标：

1. 学会本课的生词，掌握生词的词义，并能灵活运用。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的深层含义。

3. 感受作者对兄弟间深厚情感的表达，理解“愿人常聚，千里共明月”的深意。

教学重点：

深入理解“愿人常聚，千里共明月”的内涵。

教学时间：2课时

第一课时

一、教学目标

1. 掌握本课生词，理解由生词组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点难点

掌握文章中辞句的深意。

三、教学步骤

一、引入课题

通过让学生查找关于苏轼的资料，了解诗人背景，同时简要介绍苏轼和他的作品。苏轼，字子瞻，号东坡，北宋杰出的文学家和书法家。

（1）简要介绍他的生平，特别是与弟弟苏辙的深厚感情。

（2）引导学生思考，在中秋佳节，见月思亲是如何引发作者的感慨，最终创作出“愿人常聚，千里共明月”这一佳句。

（3）板书课题。

二、自读课文

1. 自由练习朗读，标记生词和感兴趣的句子。

2. 学生间随机抽读，关注发音和语调，了解生字词的意思。

3. 解释部分生词的含义：

- 皓月：明亮的月亮。

- 埋怨：因不如意事情而对他人或事物表示不满。

三、细读课文

1. 深入分析前几段，特别是如何通过语言表达对亲情的思念。

2. 学习理解句子：分析“皓月当空”与“万里无云”所传达的意象，鼓励学生展开想象。

3. 引导学生讨论：“手足之情”与“形影不离”的含义，以及它们对兄弟情谊的反映。

4. 朗读指导：引导学生在朗读中感受到情感的深度。

作业：抄写生词，理解课文重点句。

第二课时

一、教学要求

1. 理解文中含义丰富的句子。

2. 更深入地体会作者对兄弟的思念之情，领悟“愿人常聚，千里共明月”的真正含义。

二、教学重点难点

解析“愿人常聚，千里共明月”的丰富内涵。

三、教学步骤

1. 在课文中细读，深入交流苏轼对月亮的感慨及其隐含的思念情绪。

2. 谈论他为什么会把情感寄托于月亮的形象，探讨他对人情世故的理解。

3. 总结苏轼的感情变化，阐释人们在分离时如何通过共同的美好回忆来感受团圆。

4. 指导学生复述和背诵文中精彩段落：

- 强调句子的音韵和节奏感。

5. 造句练习：“一起……一起……”通过例句引导学生进行练习，帮助他们巩固语言表达能力。

作业：

1. 课后写一写对亲情的理解，结合自己与家人的经历。

2. 板书设计：

- 思念

- 亲情

- 化解

- 宽慰

通过这样的教学设计，让学生不仅学习到语言知识，还有机会感受到亲情带来的温暖和理解，从而更好地欣赏和感悟古代文学的魅力。