新标题：艾滋病小勇士的精神力量
教学目标：
1. 能够流畅地朗读课文，培养良好的语感。
2. 理解文中“坚韧不拔”“心存希望”“呼吁关爱”“刻骨铭心”等词汇的含义。
3. 通过深入阅读课文，思考“为何称恩科西为艾滋病小勇士”，从中学习科学的艾滋病知识，并倡导关怀艾滋病患者。
4. 体会文中传递的勇气与坚持，引导学生树立面对逆境的信心。
教学重点：
理解恩科西的事迹为何让他被视为“小勇士”。
教学难点：
理解恩科西入学事件在当地引发的反响，以及对艾滋病和艾滋病儿童的社会关注。
教具准备： 多媒体播放设备
养成教育目标： 培养学生在阅读时主动思考的习惯。
课时安排： 共两课时。
第一课时
教学目标：
1. 学会课文中的生字，并理解其相关词语。
2. 流利、准确地朗读课文。
教学过程：
一、引入课题，激发兴趣。
1. 介绍课文标题，指名阅读，并鼓励学生分享对标题的理解。
2. 简要讲解艾滋病的相关知识，让学生初步认识该病症的影响。
二、初读课文，感知大意。
1. 提出自学要求，引导学生自主阅读：
（1）注意字音，理解上下文中的词义。
（2）思考“小勇士”指的是谁，以及称他为“小勇士”的原因。
2. 自主阅读后检查理解：
（1）指名读课文，并进行正音。
（2）通过讨论，确定“小勇士”的身份，以及其表现出的勇气和坚韧。
（3）用简短的文字描述课文的主要内容。
三、段落分析，明确结构。
1. 学生默读课文，讨论分段内容。
第一段：描述恩科西的离世，引起社会关注。
第二段：讲述恩科西的生活遭遇。
第三段：描绘他与病魔斗争的坚毅精神。
第四段：总结恩科西应对困境的榜样效应。
四、字词书写指导，巩固学习成果。
第二课时
教学目标：
1. 能够有感情地朗读课文，体现其内涵。
2. 深入思考课文，科学认识艾滋病，并学会关爱患者。
教学过程：
一、复习旧知。
指名读课文，分享对“小勇士”的理解。
二、细读分析，感悟内涵。
1. 针对不同段落，深度理解“不幸”和“斗争”。
（1）围绕第二段自由朗读，讨论情感。
（2）让学生反思恩科西的遭遇，以及如何面对痛苦。
2. 从第三、四段中体会恩科西的抗争精神，鼓励学生感情朗读，充分表达对其不屈不挠的理解。
3. 细读最后两段，感受振奋人心的“关爱”主题，讨论恩科西的离世对社会的意义。
三、联系实际，培养积极心态。
1. 总结本课所学，鼓励分享个人感想。
2. 引导学生思考面对挫折时的应对策略，强调珍惜生命，积极生活的态度。
板书设计：
顽强的斗争
15、艾滋病小勇士（恩科西）
珍爱生命
关爱他人
标题：课程分享：勇敢面对挑战的小英雄
在这节课中，我们讨论了一个极具深意的话题——面对生活中的各种挑战和困境，尤其是我们眼前的天灾。首先，我希望大家能理解“天灾”这个词。我们常常将其与自然灾害相联系，比如地震、洪水或是干旱。但其实，天灾的含义还可以扩展到难以治愈的疾病和重大的人生变故，像是小男孩恩科西所经历的艾滋病。这种病不仅剥夺了他的健康，也夺走了他最亲爱的母亲的生命。
让我们逐步揭开恩科西的故事，看看他所面临的艰难处境。虽然人生短暂，在仅仅12年的时光里，艾滋病带给他的不仅是肉体的折磨，更带来了心理的痛苦。恩科西的身体因病变得虚弱无力，甚至连生命的长度都被无情地缩短。他的故事让我们意识到，艾滋病不仅是对身体的挑战，更是对人的精神、情感和尊严的考验。
然而，尽管遭受如此多的不幸，恩科西却展现出了非凡的勇气和坚定的意志。他并没有在病魔面前屈服，反而积极面对自己的病情，努力学习如何充实自己的生活。他不断地在社交平台和公开场合发出呼吁，希望能够引起社会对艾滋病和相关患者的关注。他在国际会议上勇敢发声，不断向世人传达爱与希望的信息。他利用自己的声音，关注同样遭受疾病困扰的儿童，并发起对他们的关爱。
通过学习恩科西的故事，我们不仅感受到这位小勇士的无畏，也从中反思自己的生活态度。每个人在生活的旅途中都可能面临风暴和险阻，重要的是如何以积极的姿态去面对。恩科西的经历告诉我们，即便在绝境之中，我们仍然可以寻找希望。尤其是当我们困难重重时，关心他人、关注社会的行动不仅可以帮助我们自己找到力量，也能为身边的人带去温暖。
最后，我希望大家能把这种勇敢面对、积极呼唤的精神化为实际行动。无论是面对自己的学习、家庭问题或生活中的挑战，都希望大家能学会迎难而上，做出积极的努力。让我们记住恩科西，他不仅是一个在逆境中奋斗的小斗士，更是我们每个人面对生活挑战时的榜样！希望我们都能在成长的过程中，像恩科西一样，坚定而勇敢地走下去。
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