如何克服阅读中的拦路虎(2篇)

新标题：读书时别让“障碍”阻挡前行

新内容：

一、教学目标

1. 帮助学生掌握并使用新词汇，如障碍、困扰、克服等，提升语言表达能力。

2. 引导学生流利朗读课文，理解其核心思想。

3. 激励学生在阅读中形成独立思考的习惯，提升查阅工具的能力。

二、教学重点

强调学生自主理解课文，以探究方式掌握阅读的技巧和方法。

三、教学难点

让学生明白在阅读过程中遇到障碍时，应通过查阅字典等方式主动解决，而不是选择逃避。

四、教学过程

（一）导入课程

1. 引出主题

本节课我们将学习如何在读书时面对困难，明确课题《读书时别让“障碍”阻挡前行》。

2. 确定目标

根据标题思考：遇到困难时，我们该怎么做？如果忽视这些困难会带来怎样的后果呢？

3. 预期效果

带着这些问题来探讨和学习，以便让大家在这节课中取得更多收获。

（二）自主学习

任务一：初读课文

1. 任务说明

默读课文，识记新词语，理清文章结构。阅读策略包括：

- 运用查字典解决不懂的字词。

- 概括每段中心思想并总结要点。

（随后进行小组内讨论并准备汇报。）

2. 自主探索

3. 汇报交流

第一个小组的展示：学习两个新词：困扰、障碍。

- 词义分析：

- 障碍：阻挡前进，影响事物的顺利进行。

- 困扰：使人感到困惑或不安的事物。

- 拦路虎的引申含义：形象化地指出阅读中的困难。

引导学生比较形近字，帮助记忆。

例如：责备的“责”和幸福的“幸”，在语境中能帮助理解其差异。

第二个小组逐段解读课文，强调大意和结构的把握。

文章结构可分为两个主要部分：第一部分阐述问题，第二部分提供解决方案。

任务二：再读课文、答疑解惑

1. 任务分配

带着思考来重新阅读文章，关注以下方面：

- 什么样的事情会构成阅读障碍？

- 躲避障碍的可能后果是什么？

- 回顾你如何处理阅读时的困难？

- 正确查字典的方法是什么？

2. 自主学习

3. 组内展示

小组成员依次回答不同问题，聚焦于查字典的重要性和方法：

- 镇定，耐心地查找每个不理解的字。

- 关键的是，要重复练习直到掌握这些字词。

最后，教师总结查字典的技巧：

- 使用部首法、音序法、笔画法来查找不同的汉字。

- 反复查阅生字，以确保它们在我们的词汇中变得熟悉。

文章还展示了对比写作的技巧：一方面讲述困扰的影响，另一方面探讨解决的策略。

通过名人名言，加深对读书价值的理解：

- 诸如“书是人类进步的阶梯”和“读书，是为了更好地理解生活”的名句激励学生保持对知识的渴望。

最后，强调要培养良好的读书习惯，如勤做笔记、理解与思考相结合。

（三）总结与反馈

1. 知识回顾：

- “障碍”在我们的生活和学习中是普遍存在的。

- 在阅读中，我们应积极面对，而不是迷失或放弃。

2. 通过查字典、认真阅读来克服困难。

让字典成为我们学习的好伙伴，帮助我们在知识的海洋中探索更多。

板书设计：

面对（1-2）：阅读的障碍

逃避的后果

积极克服障碍（3-4）：耐心与毅力的结合。

标题：巧妙应对阅读障碍，培养优秀的学习习惯

内容：

在日常学习中，我们不可避免地会遇到一些阅读障碍，这些就像是阻碍我们前行的“拦路虎”。如何应对这些障碍，形成高效的学习习惯，是每位学生都需要掌握的重要技能。通过合适的方式，我们不仅能克服阅读障碍，还能在学习的过程中体验到乐趣。

首先，我们可以将阅读障碍视为一种挑战，而不是一个无法逾越的难关。阅读过程中，学生可能会遇到生词、生疏的表达或复杂的句子结构。而为了不被这些“拦路虎”所困扰，培养查阅字典的习惯是非常必要的。每当遇到不理解的词汇时，我们应该主动查阅，不仅能提高自己的语言能力，还能拓宽知识面。

其次，鼓励学生进行自主阅读是提升理解能力的重要一环。在阅读时，带着问题去思考，便能更深入地理解文章内容。通过与同学讨论，分享各自的见解，我们能从不同的视角来看待同一文本，进而加深对其内涵的理解。此外，学生们可以尝试小组学习，在交流中，彼此帮助发现问题并且探讨解决方案，这不仅增强了团队合作精神，也促进了知识的内化。

在教学过程中，教师应该引导学生感受到阅读的乐趣与价值，而不仅仅是单纯的知识积累。通过生动有趣的例子让学生明白，面对“拦路虎”，勇敢迎接挑战的态度能够带来更广阔的视野。教师可以通过游戏或角色扮演的方式来激发学生的兴趣，在轻松愉快的环境中进行学习。

总结而言，阅读不仅是获取知识的方式，更是培养良好习惯的重要途径。面对学习上的“拦路虎”，我们需要具备耐心与恒心，利用好每个查阅字典的机会，主动为自己铺平前进的道路。在这个过程中，持续的练习和反思是不可或缺的，我们要时刻关注自己的学习方法，并努力修正与提高。只有这样，我们才能在学习的旅途中越走越远，收获更多的知识和乐趣。