标题：四年级下册语文课件：祁黄羊的故事启示
内容：
第一课时
教学目标：
1. 能够准确、流利地朗读课文，能够复述故事情节。
2. 学会理解并使用相关生字词。
3. 掌握故事内容，理解“外举不避仇，内举不避亲”的深刻含义与启示。
教学准备：
查阅资料，了解祁黄羊的生平与故事背景。
教学过程：
一、引入课题
1. 通过大屏幕展示课题《祁黄羊》，师生齐读。
2. 提问：大家对祁黄羊有何了解？可以分享一下你所知道的他的故事和背景。
二、初步阅读
1. 结合生字表，帮助学生确认字词的正确读音，鼓励他们在朗读中思考：祁黄羊的故事主要讲了哪些事件。
2. 明确文章的结构，分析分段内容：
⑴ 文章讲述了祁黄羊几次推荐人选的事吗？在哪几个位置？
⑵ 第一次他举荐的是谁？对应的自然段是哪些？
（出现在第3至7自然段）
生字词学习：人选、兴亡、举荐、合适。
⑶ 第二次举荐的是谁？对应的段落是？
（第八自然段）
生字词学习：召、慎重、避。
⑷ 鼓励学生默读全文，分段总结各段的主要内容：
第一段（1-2）：祁黄羊因病辞职。
第二段（3-11）：他两度荐贤。
第三段（12）：受到大家的称赞。
3. 邀请学生分段朗读，注意音调和感情。
四、作业布置
1. 用钢笔描红，练习生字词。
2. 抄写生字，确保字形字义的记忆。
3. 流利地复习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1. 能够流利地、富有感情地朗读课文。
2. 深入理解故事内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的道理。
3. 感受祁黄羊所展现的优秀品质。
教学准备：
准备相关的图片和投影资料。
一、复习引入
讨论上节课的学习收获，确保学生们在上节课的内容上有一定的理解。
二、精读探讨
1. 逐段阅读，理解其中的思想深意。
（1）默读开头段落，讲解背景知识。
- 讨论重要概念，例如几个大国的情况及其相互关系。
- 讨论辞职缘由，祁黄羊的理由是什么？
（2）注重对两次推荐事件的细节理解。
- 询问学生对“外举不避仇”和“内举不避亲”这两个句子的解读能否联系到故事中。
- 通过角色扮演，增强对故事的理解和记忆。
2. 参与角色演绎，理解故事情节：
- 激发学生主动参与，比如让他们来朗读和表演两次举荐的人选，感受故事的角色和情感。
- 引导学生思考：你如何看待祁黄羊的品质？
3. 组织复述和讨论。
- 学生概述各段大意，分享彼此对故事的理解和感受。
三、课后作业
1. 将《祁黄羊》的故事讲给身边的小朋友听，训练口语表达能力。
2. 搜集关于“出以公心”的故事，准备一个小型故事分享会，促进大家对这一主题的深入理解。
教学目标：
1. 能简要概述《祁黄羊》的故事内容。
2. 在对话中体会人物的情感，通过角色扮演深入理解台词。
3. 通过想象与讨论，深入分析人物的品质与价值观。
教学重点：
角色对话的表现与理解。
教学难点：
对人物性格深入的解读与分析。
教学过程：
一、导入
1. 吸引学生注意，强调听力的重要性。
- 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
- 为人民利益而死重于泰山。——毛泽东
2. 引导学生思考这两句话的含义以及如何与课文的主题相联系。
3. 提出核心问题：谁在用“出以公心”的态度行事？通过提问引入课文主题，询问学生能否分享他们对故事的理解。
二、阅读对话
（一）故事分析
1. 故事的叙述形式有何特点？（主要通过对话进行）。
2. 引导学生分角色朗读3至7小节，通过朗读感受对话的自然与真实。
3. 讨论主要人物的性格与特点，提醒学生关注人物的情感与反应。
（二）角色探讨
1. 分析祁黄羊为何推荐解狐，以及可能造成的后果，鼓励学生想象假如这条消息传到解狐耳中，他可能的反应。
2. 讨论解狐的性格特质对故事情节的影响，以及祁黄羊的决定体现了怎样的品质。
3. 引导学生思考，祁黄羊这种选择反映了他怎样的为国情怀与大公无私的精神。
（三）进一步深化
1. 探讨当解狐去世后，祁黄羊再次向悼公推荐自己儿子祁午的情节，与前面的选择进行对比。
2. 让学生体会在道德与个人利益之间，祁黄羊的选择是多么艰难。
3. 讨论在严峻的时刻，祁黄羊的自我牺牲精神体现了什么样的忠诚与责任感。
三、总结与作业
1. 讨论类似于祁黄羊这样无私奉献的人物，鼓励学生在生活中寻找与他们相似的故事及人物。
2. 学生分享所找到的故事，进行讨论并总结其中的价值观与道德观。
通过整个教学过程，让学生不仅能理解《祁黄羊》的故事情节，更能深入思考与分析人物的内心世界与价值取向，从而培养他们的批判性思维与道德感。
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