标题:四年级下册语文课件:祁黄羊的故事启示
内容:
第一课时
教学目标:
1. 能够准确、流利地朗读课文,能够复述故事情节。
2. 学会理解并使用相关生字词。
3. 掌握故事内容,理解“外举不避仇,内举不避亲”的深刻含义与启示。
教学准备:
查阅资料,了解祁黄羊的生平与故事背景。
教学过程:
一、引入课题
1. 通过大屏幕展示课题《祁黄羊》,师生齐读。
2. 提问:大家对祁黄羊有何了解?可以分享一下你所知道的他的故事和背景。
二、初步阅读
1. 结合生字表,帮助学生确认字词的正确读音,鼓励他们在朗读中思考:祁黄羊的故事主要讲了哪些事件。
2. 明确文章的结构,分析分段内容:
⑴ 文章讲述了祁黄羊几次推荐人选的事吗?在哪几个位置?
⑵ 第一次他举荐的是谁?对应的自然段是哪些?
(出现在第3至7自然段)
生字词学习:人选、兴亡、举荐、合适。
⑶ 第二次举荐的是谁?对应的段落是?
(第八自然段)
生字词学习:召、慎重、避。
⑷ 鼓励学生默读全文,分段总结各段的主要内容:
第一段(1-2):祁黄羊因病辞职。
第二段(3-11):他两度荐贤。
第三段(12):受到大家的称赞。
3. 邀请学生分段朗读,注意音调和感情。
四、作业布置
1. 用钢笔描红,练习生字词。
2. 抄写生字,确保字形字义的记忆。
3. 流利地复习朗读课文。
第二课时
教学目标:
1. 能够流利地、富有感情地朗读课文。
2. 深入理解故事内容,体会“外举不避仇,内举不避亲”的道理。
3. 感受祁黄羊所展现的优秀品质。
教学准备:
准备相关的图片和投影资料。
一、复习引入
讨论上节课的学习收获,确保学生们在上节课的内容上有一定的理解。
二、精读探讨
1. 逐段阅读,理解其中的思想深意。
(1)默读开头段落,讲解背景知识。
- 讨论重要概念,例如几个大国的情况及其相互关系。
- 讨论辞职缘由,祁黄羊的理由是什么?
(2)注重对两次推荐事件的细节理解。
- 询问学生对“外举不避仇”和“内举不避亲”这两个句子的解读能否联系到故事中。
- 通过角色扮演,增强对故事的理解和记忆。
2. 参与角色演绎,理解故事情节:
- 激发学生主动参与,比如让他们来朗读和表演两次举荐的人选,感受故事的角色和情感。
- 引导学生思考:你如何看待祁黄羊的品质?
3. 组织复述和讨论。
- 学生概述各段大意,分享彼此对故事的理解和感受。
三、课后作业
1. 将《祁黄羊》的故事讲给身边的小朋友听,训练口语表达能力。
2. 搜集关于“出以公心”的故事,准备一个小型故事分享会,促进大家对这一主题的深入理解。
教学目标:
1. 能简要概述《祁黄羊》的故事内容。
2. 在对话中体会人物的情感,通过角色扮演深入理解台词。
3. 通过想象与讨论,深入分析人物的品质与价值观。
教学重点:
角色对话的表现与理解。
教学难点:
对人物性格深入的解读与分析。
教学过程:
一、导入
1. 吸引学生注意,强调听力的重要性。
- 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
- 为人民利益而死重于泰山。——毛泽东
2. 引导学生思考这两句话的含义以及如何与课文的主题相联系。
3. 提出核心问题:谁在用“出以公心”的态度行事?通过提问引入课文主题,询问学生能否分享他们对故事的理解。
二、阅读对话
(一)故事分析
1. 故事的叙述形式有何特点?(主要通过对话进行)。
2. 引导学生分角色朗读3至7小节,通过朗读感受对话的自然与真实。
3. 讨论主要人物的性格与特点,提醒学生关注人物的情感与反应。
(二)角色探讨
1. 分析祁黄羊为何推荐解狐,以及可能造成的后果,鼓励学生想象假如这条消息传到解狐耳中,他可能的反应。
2. 讨论解狐的性格特质对故事情节的影响,以及祁黄羊的决定体现了怎样的品质。
3. 引导学生思考,祁黄羊这种选择反映了他怎样的为国情怀与大公无私的精神。
(三)进一步深化
1. 探讨当解狐去世后,祁黄羊再次向悼公推荐自己儿子祁午的情节,与前面的选择进行对比。
2. 让学生体会在道德与个人利益之间,祁黄羊的选择是多么艰难。
3. 讨论在严峻的时刻,祁黄羊的自我牺牲精神体现了什么样的忠诚与责任感。
三、总结与作业
1. 讨论类似于祁黄羊这样无私奉献的人物,鼓励学生在生活中寻找与他们相似的故事及人物。
2. 学生分享所找到的故事,进行讨论并总结其中的价值观与道德观。
通过整个教学过程,让学生不仅能理解《祁黄羊》的故事情节,更能深入思考与分析人物的内心世界与价值取向,从而培养他们的批判性思维与道德感。
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