我会展现自己的力量课件分享(3篇)

新标题：四年级下册语文《勇敢的心》教学方案

教学目标：

1. 能够自信、流畅地朗读课文，理解其情感内涵。

2. 识记本课的生字，并明白其构成的词语意思。

3. 理解课文主题，感受人性的光辉。

4. 规范书写生字，提升书写能力。

教学过程：

第一课时

一、导入课题

- 提出今天的学习目标，鼓励同学们积极参与。

二、朗读训练（20分钟）

1. 教师示范朗读，强调情感与语调的重要性。

2. 分小组进行5分钟的读书准备，争取做到准确、流畅，如同教师般优秀。

3. 小组间进行朗读比赛，各组轮流展示，力求人人参与，提升自信。

三、字词学习

1. 提出生字，激励学生主动认读。

2. 分小组进行词语接龙，增强记忆。

四、写字训练

1. 专注观察并临摹红笔字。

2. 教师示范部分字的写法，细致讲解书写要领。

3. 让学生自行描红，并进行临写，教师巡回检查。

4. 实施互改，鼓励同学们相互帮助。

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第二课时

一、深入理解课文

- 组织学生自由朗读，思考课文所传递的核心思想。

二、品味角色情感

1. 讨论主角的勇敢品质和无私行径。

- 师生共同探讨角色的心理变化，体会其在保护他人时所表现出的坚定信念。

2. 引导学生分享对勇气和关爱的理解，讨论如何在生活中实践。

三、思考与表达

1. 观察插图，想象角色在大雨中的情形，表达学生的感受。

2. 讨论如果每位角色都能主动保护弱小，社会将会变得怎样。

3. 发散思维，鼓励学生向角色传达自己的感想，倡导人们向勇敢的心学习。

四、小练笔

- 请学生们把自己的思考和感受写下来，表达对故事的见解，鼓励创作。

板书设计：

- 勇敢的心

- 坚持与勇气

- 保护与怜悯

- 共同抵抗困难

小结：

通过这堂课，学生们不仅能提高语言表达能力，还能在思辨与交流中领悟人性之美，培养关爱他人的意识，树立勇敢面对困难的信念。

新文章：四年级语文课程——坚韧的心与柔弱的光

教学目标：

1. 识记15个生字，熟练书写10个常用字。

2. 深入理解萨沙和母亲之间的情感交流，自信、流畅地朗读课文，体会不同标点所传达的情感变化。

3. 培养对弱小生物的关注与保护意识，树立不向困难低头的勇气。

教学重点：

理解和掌握生字，书写的规范，以及读书时情感的表达。

教学难点：

树立强烈的保护意识与不甘示弱的勇气。

准备材料：

生字卡片、故事插图、情境模拟道具。

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导入阶段：

师：同学们，现在你们已经是更大年级的学生了，然而在家长的眼中，你们有时仍显得脆弱和无助。今天，我们将一起探讨一个有关成长与勇气的故事。（展示课题，师生共同朗读）

看到这个标题，你们有什么疑问呢？比如，“我”的身份是什么？为什么会感到弱小？【通过引导学生提问，培养他们的思维能力和逻辑性。】

游戏互动：

让我们先玩一个游戏，组成词语对儿：阳光——（阴影）希望——（绝望）勇敢——（脆弱）

今天的故事正是围绕这个主题展开的，我们来一起学习《我不是最弱的》。

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学习过程：

自学环节：

1. 请大家圈出不认识的字，尝试自己找出记忆的办法。

2. 自己大声朗读课文，做到理解每一个词语。

3. 提出你的问题，思考哪些已经得到了解答，哪些仍需帮助。

生字识记：

1. 组内纠正读音，特别注意发音的细微差别。

2. 分享各自的识字技巧，可以使用形声字识记法，或在句子中体会字义。

3. 利用生字卡与多媒体技术互动，将识字变得有趣。

情感体验：

1. 您认为萨沙为什么会认为自己不是弱者？

（引导学生找到保护蔷薇花的句子：他用雨衣为脆弱的花朵提供庇护。）

2. 寻找文本中描写蔷薇花的句子，体会它的美丽及脆弱。

3. 大声读出这些句子，探讨为何不同的语气赋予了不同的情感色彩。

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想象与表达：

当你看到那株脆弱的蔷薇花，你的心中会产生怎样的联想？

【通过想象与联想，让学生深入思考，与文本建立情感的联系。】

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书写练习：

本课集中学习十个生字，包括“弱、托、芬、芳”等。特别提醒“弱”字的笔划与“末”字的区分。

1. 学生独立书写，教师进行个别指导。

2. 在同学之间互评，提高书写的规范性和美观性。

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第二课时：

复习环节：

1. 重温上节课的生字。

2. 有学生分享他们对蔷薇花的看法。

朗读技巧：

1. 精读萨沙与母亲的对话，掌握不同情感的表达。

（教师帮助学生感受问句和感叹句的不同语气，提升朗读的感情投入。）

讨论与拓展：

1. 你喜欢萨沙这个角色吗？他身上吸引你的优点是什么？

2. 你是否也曾经帮助过比自己弱小的人或生物？分享你的经历。

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总结与反思：

学习不仅仅在于获取知识，更重要的是情感与态度的培养。通过萨沙勇敢保护脆弱生物的故事，希望同学们能够在生活中勇于担当，善待每一个需要帮助的生命。

到最后，试着创造两个问句和感叹句，继续提升你的表达能力与文字功底。

新标题：我与弱小者的心灵对话

在这节课中，我们将探讨一个重要的主题——关爱弱小者。通过阅读课文《我不是最弱小的》，我们不仅要学习如何流利、有感情地朗读，还要在其中找到深刻的人生启示。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并进行角色分配朗读。

2. 能运用生动的词语描绘雨景，增强文本的表现力。

3. 体会反问句的技巧及其所带来的情感冲击。

4. 理解萨沙一家对于弱小者的关爱，领悟其内在的优秀品质。

教学重心

1. 正确流利地朗读课文，尤其是在角色朗读方面。

2. 理解并体会文本中的反问句以及其情感表达。

教学挑战

深入理解和体会萨沙一家对弱小者的关心和保护，思考这一行为背后的深刻意义。

教学准备

准备多媒体教学课件，以丰富课堂内容和学生的感受。

教学过程

第一步，引入主题。大家有没有想过，弱小者的定义是什么？通过对话，我们来了解四岁的小萨沙是如何看待这一问题的。今天，我们将再次走进萨沙的内心世界，感受他对弱小者的深切关怀。

第二步，聚焦文本。课文的第二段描绘了萨沙与家人一起在森林度假的美好时光。请大家仔细阅读，分享您所感受到的森林之美。是那些野蔷薇的娇美，还是那种温馨和谐的家庭氛围？

接下来，当一场突如其来的大雨降临时，森林的宁静被打破。从“雨如倾泻”这样的描写中，我们可以学习如何运用丰富的词汇来形容雨景。那么，大家能用这些词汇自己的方式来描绘一段雨中景象吗？我期待看到每位同学的独特视角！

在这场雨中，萨沙对弱小者的关怀闪现出光芒。请默读这段文字，标出萨沙的每一句话，想象他此时的心情，进行简要的记录。

在接下来的讨论中，我们将一起品读萨沙与母亲之间的对话。萨沙用反问的方式表达了他对“弱小者”的不甘和反抗。他不仅十分渴望被保护，更希望自己能够成为保护者。在这里，我们能感受到反问句的魅力，它强烈地传达出情感。

讨论结束后，萨沙最终决定把雨衣披给那朵脆弱的蔷薇花。请大家想象，那在雨中的蔷薇此刻是怎样的？它无助地低下了头，等待着别人的保护。每当我们面临弱小者，我们是否也曾思考过，能够为他们做些什么呢？

在这节课的总结中，我们看到，即使年龄尚小的萨沙，已能意识到保护弱小者的重要性。他用自己的行动证明了善良与关爱并不在于力量的大小，而在于心灵的强大。家人以身作则，教会他关怀弱小者的重要。

最后，请同学们分享自己对这节课的感受，思考在生活中，我们可以如何展现对弱小者的关爱。通过每个人的努力，我们都能够成为他人的保护者。让我们一起携手，成为关爱弱小者的力量，发出来自内心的呼声——“我愿意伸出援助之手，保护那些需要关爱的生命。”