新标题：彭德怀与他的忠诚战友
一、引言
本文讲述了一段真正动人的革命故事，展现了彭德怀将军在艰难时刻的果敢与仁爱。在长征的途中，红军面临着重重困难，其中最令士兵们头疼的就是饥饿。在这样的绝境中，彭德怀不得不做出艰难的决策，这不仅考验了他的军事才能，也考验了他的情感与道德。
二、故事背景
2025年，红军正在经历历史上著名的长征。这是一段充满磨难的旅程，红军战士们经历了无数次严峻的考验。在草地上，雨水缠绵，加上泥泞的路途，许多战士因饥饿而晕倒，生存变得越发艰难。在这种情形下，彭德怀作为红三军团的指挥者，肩负着极大的责任和压力。
三、彭德怀的决策
在长征途中，彭德怀的忠实坐骑——大黑骡子也参与其中，曾为部队运送粮草和物资。但在饥饿的威胁下，彭德怀毅然决然地做出了一个残酷的决定：为了让战士们有生存的机会，他下令杀掉大黑骡子。这个决策不仅显示了他的果断，也折射出他对战士生命的重视。
彭德怀在做出这个决定时，心中充满了挣扎与矛盾。他与大黑骡子之间的深厚情感不容忽视，他曾把自己仅有的干粮分给骡子，依依惜别。然而，面对战士们逐渐消失的生机，他明白，牺牲这匹骡子可以为许多人争取到生的机会。
四、教训与启示
这个故事不仅是一次对彭德怀个人情感的剖析，更是对红军团结精神的一次提醒。在战争年代，牺牲与奉献成为了每一个人必须面对的命题。彭德怀的选择让我们明白，面对困境时，总需要更高的目标和更广阔的视野，个体的情感要为集体的利益让步。
五、结尾
彭德怀将军与他的大黑骡子的故事，不仅是红军长征历史中的一幕，更是对人性深度的思考。在自己身心俱疲的时刻，他以坚定的英雄气概将战士们的生存置于首位，这种精神值得我们永远铭记。在生活中，我们也许会面临选择与牺牲，期望大家能借鉴彭德怀的无私与担当，从而在现实中做出符合更高价值观的抉择。
一、学习目标
1. 能够准确、流利地朗读课文，并用感情进行角色朗读。
2. 学会本课的生字词，并理解相关词语的含义。
3. 理解彭德怀对大黑骡子的深切情感以及与战士们齐心协力的精神。
二、预习学案
【预习目标】
1. 能熟练认读文中的生字词，流畅地朗读课文。
2. 初步掌握课文的主要内容。
3. 理清课文的结构脉络。
【预习内容】
（一）拼音字汇，写出相关字。
yù（御）寒（寒）兆（兆）沐（沐）犹（犹）疆（疆）监（监）
péng（彭）汹涌（涌）湃（湃）程万里（程）胀（胀）勃（勃）帐（帐）
（二）填空。
1. 本文描述了彭德怀在红军长征过程中因一些特殊情况而表现出的情感，赞颂了他的奉献精神。
2. 彭德怀是中国无产阶级的杰出代表之一，是中国人民解放军的创建领导人之一。他曾参与“（）”等重要战役，毛泽东曾高度评价他：“（）。
3. 长征是发生在2025年至2025年间，历时两年，行程2.5万里，途经11个省，最终抵达陕北吴起镇。毛泽东曾评价长征：“长征是（）；（）；（）。” 在长征期间也发生了许多惊险的故事，包括（）、（）、（）、（）。
（三）在预习中，您有何收获，或者对哪些内容存在疑问？请在下方写下。
三、导学案
【学习目标】
1. 能够流畅而富有感情地朗读课文，能够进行角色分配朗读。
2. 深入理解彭德怀与大黑骡子之间深厚的情感以及他与战士们共同克服困难的决心。
【小组合作探究】
可以从哪些细节看出彭德怀对大黑骡子的深情厚意？请找出相关句子并朗读。虽然他对骡子如此喜爱，为什么还选择了牺牲它？
【深入探究】
课文中“不耐烦”“怒吼”“发火”分别反映在哪些情节中？结合上下文分析这些情感表达了彭德怀怎样的内心斗争？
【精讲点拨，升华认识】
1. 长征路上，类似牺牲骡马的案例屡见不鲜，我推荐同学们阅读《将帅与他们的骏马》，深入了解这一主题。
2. 你知道中国历史上的十大元帅吗？请写下他们的名字。
四、课堂检测
（一）注音。
骡子 饥饿 彭德怀 叨唠 御寒 警卫 融洽 宿营
（二）阅读分析
漫漫征途上，再也看不到大黑骡子的身影了，它（）了北上钢铁洪流，（）了宣传鼓动的竹声里：“身无御寒衣，肚内饥，（）。爬起身，跟上去，走向（）。
1. 将课文进行补充完整。
2. 漫漫征途，再也见不到大黑骡子的身影了，隐藏着对战友的怀念，也隐含着深深的失落。
3. “身无御寒衣，肚内饥。”相对应的文中一句是什么？
4. 北进的“滚滚铁流”指的是什么？称呼红军战士为“铁流”的原因是什么？
体现在竹声中的那句是（）。战士们能克服困难的原因是（）。
五、课后作业
1. 抄写课本中的生字生词十个，并各写两遍。
2. 将《彭德怀和他的大黑骡子》改编成一个小故事，与同学或家人分享。
六、板书设计
彭德怀与他的大黑骡子
原因：饥寒交迫，连野菜也无法觅得。
决定：作出艰难选择。
过程：痛苦地杀掉坐骑。
心情：悲伤不已。
融入：滚滚北上铁流之中。
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