课件 如何让黑板上的内容活起来

如何让黑板上的内容活起来(3篇)

更新时间:2025-01-15 课件 版权反馈
【摘要】:本文介绍了苏教版二年级语文下册中《“黑板”跑了》这篇课文的课件内容,通过生动有趣的故事引导学生思考黑板的意义和用途,同时激发他们的学习兴趣。
第1篇:如何让黑板上的内容活起来
拓展

新文章标题:专心致志的力量

教学目标:

1. 理解并默读新故事,能够条理清晰地复述其内容。

2. 学会本课中的10个新单词,掌握其中8个字的识读,探索与专心学习相关的成语。

3. 领会专心致志进行研究的重要性,从而把这种精神应用到学习和生活中。

教学重点:

1. 理解并复述专心致志的故事。

2. 学会无声朗读,提升自我专注力。

教学难点:

1. 揭示引号的用法,理解文中“黑板”所指的特殊含义。

2. 从故事中汲取做事情要认真、专心的道理。

教学准备:

相关多媒体课件及资料。

教学时间:

分为两课时进行。

教学流程:

第一课时

1. 导入新课

- 引导学生思考阅读标题“黑板”跑了带来的疑问,鼓励他们自行提出问题并发现答案。

2. 初读课文

- 自由读课文,并关注生字的音和句子的流畅度。

- 分享所学的生字词汇,理解词义,并进行词义连线练习。

3. 同舟共读

- 分段朗读课文,评估阅读效果。

- 由学生讨论“黑板”为何用引号,引导他们理解这是暗指一个特殊的场景,而非传统的教学黑板。

4. 知识点梳理

- 讲解安培这位科学家的重要性及其专心研究的精神,以帮助学生理解专注对学习的重要性。

5. 写字指导

- 学习课文中出现的新词,重点强调其笔顺及结构,进行练习。

第二课时

1. 复习导入

- 复习上节课内容,以便更好地理解接下来的阅读。

2. 精读课文

- 分析安培在故事中的专心行为,找出具体描写其专注的句子。

- 引导学生思考与安培的专心对应的日常情境以及他们能从中学习到什么。

3. 总结故事

- 学生根据提纲复述故事,老师进行点评并引导深入理解。

4. 延伸与练习

- 布置作业,鼓励学生讲述故事给家人听,并制作与专注学习相关的书签。

5. 思想引导

- 分享关于专心学习的成语,让学生明白在深入学习过程中,专心的重要性和应用。

总结:

通过课文《“黑板”跑了》,我们不仅了解了安培的故事,更在其中体会到专注的力量。这位物理学家的认真态度告诉我们,学习和生活中的每一件事都需要我们投入全神贯注的心态,才能获得真正的进步。希望每位同学都能成为像安培一样的学习者,抓住每一个学习的机会,努力探索未知的世界。

第2篇:如何让黑板上的内容活起来
拓展

标题:专注于科学精神的探索

内容:

一、课程目标:

1. 理解“思考、计算、演算”这几个概念。

2. 通过学习安培对科学研究的专注态度,引导学生发展相关的审读能力。

3. 理解专注与认真在任何事情中的重要性。

二、重点与难点:

1. 理解标题中的引号对“黑板”一词的特殊含义,以及它在故事中的象征意义。

2. 学习安培对于科学研究的执着精神,并领会到在生活中,无论做什么,都需要保持专注和认真。

三、课前准备:

准备小黑板和相关的学习材料。

四、教学过程:

(一)导入复习

1. 今天我们将继续进行对“黑板跑了”的学习,大家齐声朗读一遍标题。

2. 复习相关词汇,展示和解释:思考、计算和准备。

3. 开展“火车读”,鼓励同学们逐字逐句朗读。

4. 有哪位同学能告诉我们,课文的主要人物是谁?

5. 请大家简短介绍一下安培,看看你们记得多少。

6. 齐读第一段,感受文字的魅力。

7. 接下来思考:安培研究科学时表现出的专注从哪里可以体现?

(二)课文深入学习

1. 自由阅读第二到五段,并思考安培的专注。

2. 谁能分享一下,安培专注于研究的细节?

(1) 指名同学阅读第二段。

(2) 阐述安培走在街头,思考着数学问题时的情景。请一位同学为我们读出书中的描述。

(3) 出示句子,以引导学生探讨对比:街道的热闹与安培的全神贯注。

(4) 勇敢的掌声送给同学们的精彩阅读,大家再来一遍。

(5) 现在我们看到两句描述,注意其中的不同之处。什么是影响阅读感受的关键?

(6) 能否去掉“好像”,解释一下原因?

(7) 全班齐读,加深理解。

3. 还有哪些细节能进一步显示安培的专注呢?

(1) 请大家一起探讨,阅读第三段,分享感悟。

(2) 请积极参与再读,感受语言的韵律。

(3) 你们觉得安培的情绪如何,能否用声音表达出来?

(4) 理解词汇“心算、计算、演算”,学生们用词卡进行互动填空。

(5) 讨论这些词在安培思考中的作用,分享彼此的思路。

4. 继续探索安培的故事,看看第四段中的新发现。

(1) 指名同学逐句阅读,提取重要信息。

(2) 讨论安培的对话,试着感受他此时此刻的心境。

(3) 请每位同学先练读,再展示自信的声音。

(4) 齐读并深入感知安培的专注带来的影响。

5. 当你阅读到结尾部分时,安培对“黑板”的误解是什么?引号又有什么用意呢?

(1) 请分享你们的理解,指名回答。

(2) 在阅读中提出问题,并寻找答案,让学习更具主动性。

(3) 安培的专注程度是否让你想到了类似的事情呢?用书中的成语进行定义。

(4) 再试着换其他词,帮助加深记忆。

(5) 齐读整篇课文,感受安培对科学的热爱与专注。

五、总结与反馈:

今天的学习让我们明白,在科学探索中,专注是多么重要。请大家完成《练习与测试》第50页的相关内容,作为今天课程的巩固练习。

第3篇:如何让黑板上的内容活起来
拓展

标题:探索专注与认真的力量

文章内容:

在今天的课堂上,我们将围绕一个充满趣味的故事展开,让每位同学都能从中抽取到认真专注的宝贵品质。今天我们学习的故事题目是《黑板的奇妙逃走》。这不仅是一个富有想象力的故事,更是关于坚持和专注的深刻启示。

一、教学目标:

1. 学习安培专心研究科学的精神,理解在日常生活和学习中保持专注的重要性。

2. 理解并默读课文,能够流畅地叙述整个故事。

3. 识记生字、新词,略懂这些词语的含义及用法。

二、教学重点:

- 理解故事情节,并能有条理地讲述“黑板的奇妙逃走”。

- 学会默读课文,感受文字的韵味。

三、教学难点:

- 理解为何“黑板”加了引号,并且探讨其真正的含义。

- 深入思考和讨论故事传达的专注和认真对于科学研究的重要性。

四、教学准备:

准备生字卡、安培的故事资料以及相关的讨论问题。

五、教学过程:

(一)导入新课

1. 板书:「黑板的奇妙逃走」

- 请同学们共同朗读这个有趣的课题。

2. 讨论:黑板没有腿,怎么可能会逃跑呢?这引发了我们的好奇心,大家可以开始默读故事,找出其中的奥秘。

(二)初读课文,初步理解

1. 自由阅读

- 读出字音的准确性,理解每个句子的结构,并为故事划分自然段落。

2. 检查理解

- 通过简短的讨论了解安培作为物理学家的专注态度,如何影响他的科学研究。

3. 学生默读

- 培养在不发声的情况下通过眼睛和大脑吸收信息的能力。

4. 组织分段读,鼓励大家分享自己的理解。

5. 齐读故事,思考:通过这个故事我们学到了什么?

6. 讨论交流,分享读后的体会。

(三)学习生字

1. 齐读生字,分析字的构造与意思。

2. 教师示范书写,确保学生掌握字形。

(四)深入理解课文

- 我们通过一句话认识安培:他是“法国物理学家,专注于科学研究”。让我们找出并朗读这一句。

- 讨论安培误将马车的车厢后壁当成黑板的故事,探讨专注带来的幽默与启示。

- 通过分享故事中的句子,展开小组讨论,理解专心的深层含义。课文中有一个成语非常形象地描述了安培的状态,那就是“聚精会神”,而我还想分享另一个成语给大家——“全神贯注”。

(五)总结故事

1. 有感情齐声朗读课文,感受故事的情趣与深意。

2. 课文带给我们的启示是什么?今天我们讨论了专注的重要性,还有哪些生活中的例子可以体现这一点?

通过这节课的内容,大家不仅增添了知识,也理解了认真专心的重要性。无论是在学习上还是生活中,这都是我们取得成功的基石。希望同学们在今后的学习中,都能像安培那样,保持对知识的渴望与专注。

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