标题：认识奶奶的世界：一年级语文新探
教学目标：
1. 学会并书写9个新字，包括“怎”、“玩”和“会”。
2. 能够流畅朗读课文，感受语言的韵律和情感。
教学重点：
流利正确地朗读课文，体会文章的含义。
教学难点：
生字的识记和书写。
教学方法：
互动讲授、小组合作。
教学准备：
PPT课件、新字卡片及生字游戏材料。
教学过程：
（一）激发兴趣，引入主题
1. 开场讨论，唤起情感
教师：小朋友们，奶奶在我们生活中扮演什么样的角色？你们和奶奶之间有过哪些有趣的故事？
2. 引入课文
教师：今天，我们要学习一篇课文，看看文中的奶奶有哪些特别之处。（板书课题，齐声读）
教师：读课题时注意是否有需要轻声处理的字。想象一下，这位奶奶与我们的奶奶有什么共通之处和不同之处？
（二）初读课文，感受文本
1. 自主阅读，记录思考
教师：请大家带着好奇心，花两分钟自由朗读，注意标记不懂的字词以及文中的角色。
2. 识字环节
教师：来，看看这些生字，有哪些是你们见过的？（展示生字）
生字包括：指、半、怎、吗、玩、抬、让、会、发等。
(1) 逐字学习：请同学们按顺序拼读。
(2) 全班齐读，去掉拼音进行练习。
(3) 玩游戏巩固生字，例如“生字接龙”和“生字组词挑战”。
（三）深入阅读，讨论理解
1. 齐声朗读
教师：同学们的读书声真是太好了！刚刚我们看到了一些角色，你能告诉我文中发生了什么吗？
2. 角色分析
教师：请把奶奶说的话和“我”说的话用不同的符号标记出来。接下来，准备讨论奶奶和“我”之间的故事。
（四）深入学习新字
1. 复习生字的读音，指名读生字卡片。
2. 学习字的偏旁和结构，讲解不同的书写技巧。
3. 激发创造力：大家能不能想出一些有趣的顺口溜来帮助记忆这些字？
（五）书写练习
1. 教师示范书写，生徒同时临写。
2. 巡视并给予反馈，确保每位同学都能正确书写。
（六）作业布置
请大家在家中继续流利地朗读课文，尝试对奶奶说一些温暖的话，记录下来。
板书设计：
奶奶的世界
我与奶奶的对话
通过这样的课，这不仅让孩子们学会了生字，更让他们与自己的奶奶产生了更多的连接与共鸣。
标题：珍惜长辈的爱与关怀
内容：
一、教学目标：
1. 学生能够流利、准确且富有感情地朗读、背诵课文的开头段落，提升朗读能力。
2. 掌握本课的重要生字，并理解相关词语的含义，促进词汇积累。
3. 通过阅读，学生将加深对长辈辛劳付出的理解，并增强尊重、关心长辈的意识。
二、教学重难点：
1. 通过读书、讨论等多样化的方式，帮助学生理解文本的深意，增强语言感知。
2. 重点理解文本中的人际对话，感受情感的传递与交流。
3. 培养学生良好的书写习惯，通过指导提高生字书写的规范性与美观性。
三、教学准备：
1. 朗读课文的音频资料。
2. 生字学习卡片。
四、教学过程：
（一）激发情感，导入课题。
1. 教师提问：“你们心中有没有特别亲近的人？那个人是不是你们的奶奶？”（学生齐声回答：“是！”）教师引导学生用温柔的声音呼唤奶奶的名字，营造温馨的氛围。
2. 教师展示奶奶的画像，讲述奶奶饱经风霜的故事，引出今天的主题——《奶奶的白发》。
（二）初步感知，鼓励提问。
1. 教师播放故事音频，要求学生注意听，提出疑惑。
2. 学生积极提问，教师回应并引导，解决疑问，让学生体会到问题与探索的重要性。
（三）深入阅读，理解情感。
1. 学生分组朗读，引导彼此交流对第一段的理解与感受，发现文字背后的情感。
2. 学习“好奇”这个词，通过角色表演展示学生的好奇心，进而探究故事中的情感转折。
（四）从故事中学习，提高表达。
1. 教师引导学生将故事内容用自己的话复述，锻炼表达能力。
2. 鼓励学生分享与奶奶相处的温馨记忆，以此增强对奶奶的理解与珍视。
（五）书写练习，字字入心。
1. 针对生字进行详细讲解，通过口头扩词来加深记忆。
2. 在田字格中练习书写，强调书写的规范性与美观，激励学生在书写中体现用心和认真。
（六）走近文本，分享情感。
1. 教师带领学生仔细品读课文，观察奶奶的白发与孙子的对话，促进对亲情的深刻理解。
2. 讨论读到感动的地方，让学生表达对奶奶的思念与敬爱，提升情感认同。
（七）总结与反思。
1. 教师强调，时间的流逝不可避免，但我们可以通过行动表达对长辈的关怀，让他们感受到我们的爱与责任。
2. 结尾，学生分享自己今后如何关心和照顾长辈的具体行动计划，让课堂的爱延续到实际生活中。
通过以上步骤，学生不仅能理解文本的内涵，更能在心中种下关心长辈的种子，让这些情感在生活中生根发芽。
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