课件 谁的红圈圈最多?——一年级语文课件探究

谁的红圈圈最多?——一年级语文课件探究(2篇)

更新时间:2025-01-11 课件 版权反馈
【摘要】:本课件通过生动的故事和丰富的互动活动,引导一年级学生理解“红圈圈”所代表的荣誉与努力的重要性,激发他们的学习兴趣和团队合作精神。
第1篇:谁的红圈圈最多?——一年级语文课件探究
拓展

新标题:小学一年级的语文课:《小小练字师邓小平》

教学目标:

1. 能够流利、正确且有感情地朗读并背诵课文。

2. 学会8个新生字,在两个绿线之间的6个字只会识别不需书写;理解一个偏旁的含义,掌握一个多音字及其用法。

3. 了解邓小平童年时刻苦练字的故事,并意识到认真练习的重要性。

教学重点:

流利、正确且有感情地朗读和背诵课文。

教学难点:

深入理解课文中涉及的故事情节和情感。

第一课时

教学过程:

一、导入新课

1. 师生共同阅读课题,板书并提问:“从这个标题,你们能想到什么呢?”引导学生提问并探讨。

2. 在讨论中,老师鼓励学生发表自己的看法,增强兴趣。

二、初读课文

1. 学生自读课文,目标是准确发音,通顺流畅。

2. 通过课件展示生字词,进行正音练习,鼓励学生轮流朗读。

3. 学生带着生字读课文,特别注意长句的阅读技巧与流畅度。

4. 分段朗读,互相评价,进行小组讨论。

三、探讨课文内容

1. 师范读,引导学生感受文字的韵味。

2. 针对学生提问,讨论“他”指的是谁,“红圈圈”为什么重要。

3. 引导学生分享他们了解的邓小平的练字故事,形成小组讨论。

四、生字教学

1. 通过游戏的方式巩固生字的读音。

2. 介绍偏旁部首的概念,帮助学生理解字的构造。

3. 让学生自查生字的书写顺序,指导他们在实际书写中注意笔顺。

4. 进行小型书写竞赛,以增强记忆。

五、总结回顾

- 针对本堂课所学知识进行小结,强调练字的重要性。

第二课时

教学目标:

1. 能够富有感情地朗读和背诵课文。

2. 深入学习新生字,理解复合词的组成。

3. 再次认识邓小平对练字的认真态度以及它的价值。

教具准备:

教学挂图、生字卡片、练字纸。

教学过程:

一、复习巩固

1. 分段朗读,鼓励每个学生表达他们的理解与收获。

2. 进行小组讨论,分享各自的困惑和体会。

二、精读课文

1. 重点解读第一自然段,解析句子与内容。

2. 通过图画展示,帮助学生理解故事的情境。

3. 引导学生进行感情朗读,强调对话的情感表达。

三、赏读与分享

1. 鼓励学生用有感情的语调朗读,加深对文本的理解。

2. 学生分享哪一部分故事给他们留下深刻印象。

四、练习巩固

1. 使用“先……再……”和“每次……都……”等句型进行口头表达练习。

2. 推荐阅读“邓小平的成长故事”,扩展课堂内容。

五、总结与反馈

- 通过此次学习,学生对邓小平的故事有了更深入的认识,并能够自信地背诵课文,期待下次课堂的探索。

后记:

- 学生对邓小平的故事表现出了极大的兴趣和积极性。继续保持让他们用自己的声音去诠释课文的方式,帮助他们建立更深厚的语言能力和文化认同感。

第2篇:谁的红圈圈最多?——一年级语文课件探究
拓展

教学方案:激励与勤奋的故事

教学目标:

1. 学习和掌握本课的重要生字,理解由这些生字构成的相关词语。

2. 流畅且富有感情地朗读并背诵课文,理解课文的深层含义。

3. 通过了解邓小平小时候勤奋练字的故事,激励学生树立努力学习的意识。

教学重点:

- 能够正确且感情丰富地朗读和背诵课文。

教学难点:

- 理解第二自然段的内容及其内涵。

教学准备:

- 生字卡片

- 投影仪与相关插图

教学时间:

- 三课时

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第一课时

一、导入新课

1. 板书课题,并带领学生朗读。

2. 引导学生思考:看到这个题目,你有什么问题想要提出来?

3. 学生自读课文,思考问题。

二、人物介绍

1. 通过投影介绍邓小平,他对中国改革开放的重要贡献,以及他的伟大事迹。

2. 看插图,讨论你从图中看到了什么。

3. 引出邓小平小时候的故事,激发学兴趣(重新板书课题)。

三、初读课文

1. 教师讲述故事,要求学生认真倾听。

2. 学生自由读课文,确保准确流利地朗读出来。

3. 检查朗读情况,展示生字词,逐一进行指读与纠音。

四、理解第一段

1. 使用指读指导学生理解新词汇。

2. 讨论邓小平受到夸奖的原因,并指导朗读方式。

3. 借助图画,分析字符间的互动,引导学生思考情感交流。

五、学习生字

1. 通过自主记忆和练习,加深对生字的理解。

2. 进行描红与临写练习。

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第二课时

一、复习与检查

复习前一节课的内容,并进行反馈。

二、朗读第二段

1. 自由阅读,找出描述邓小平认真写字的句子。

2. 分析句子的含义,讨论“先……再……”的结构,进行语言实践。

3. 借助想象,让学生结合文本进行讨论,复述邓小平的学习态度。

三、强化学习

1. 明确邓小平的用功表现及它的成效,鼓励学生做出总结。

2. 以朗读的形式表达故事中的情感。

四、赏读全文

1. 鼓励学生感情丰富地朗读课文,进行小组讨论,对印象深刻的地方进行分享。

2. 附带的语言练习与背诵练习切入第二自然段的强化。

五、书写指导

1. 展示再学习的生字,让学生跟随描红,进行临写。

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第三课时

一、全课朗读

1. 进行分段的朗读得到重复与情感的提升。

2. 鼓励男女生之间进行朗读比赛,培养竞争意识。

二、深化生字学习

1. 强化记忆剩余生字,指导学生通过书写掌握技巧。

2. 重点突破生字的笔顺规则。

三、课外作业

请学生在家中向父母讲述邓小平的故事,以加深对故事的理解和对父母的分享。

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总结:

通过这节课,学生不仅学习了生字和阅读技巧,更从邓小平的故事中体会到了努力学习和坚持不懈的重要性,激励他们在学习中也能像他一样勤奋上进。

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