教学计划：重温与畅想
教学目标
1. 帮助学生能够准确、流利并富有感情地朗读课文，积极背诵内容。
2. 理解并掌握生字词，能够通过生字造句，增强词语的实际应用能力。
3. 通过想象与表达，培养学生对丰富多彩生活的积极感受，并练习口语表达。
4. 希望学生能够在学习中感受到生活的美好，发展对社会及国家的热爱之情。
教学重点与难点
- 理解诗歌诸意，想象生动的场面，并在此过程中激发他们对生活、国家的热情和感激之情，进一步提升口头表达能力。
教学准备
- 准备相关的音乐磁带、生字卡片以及多媒体教具。
教学安排
第一课时
教学目的： 培养学生的朗读能力，理解诗歌内涵，想象课堂内容，提升学生的情感认同与表达能力。
教学过程：
1. 导入课题
- 讨论互动：孩子们，你们在阳光明媚的日子里最喜欢什么活动？今天，我们将一起踏上小朋友在北海公园快乐荡舟的旅程。
- 板书课题：让我们荡起双桨，认识生字“荡”“桨”。
2. 朗读课文
- 向学生播放课文音频，帮助其积累语感。
- 学生尝试根据拼音自学课文，并进行自查。
3. 细读与探讨
- 通过指名朗读的方式，鼓励他们理解其中的句子。
- 引导学生思考：“让我们荡起双桨”此句传达了什么？它描绘了怎样的画面。
- 并引导学生思考自然与游玩之间的关系，讨论诗中的意象与所表达的思想感情。
- 指导学生用富有表现力的语气来朗读变化的情感，如从沉浸在美景中的欢快到面对美好生活的思考。
4. 总结与齐读
- 小结诗中每一部分所传达的情感，鼓励学生用感情去朗读并分享自己的感受。
作业设计
1. 有感情地朗读整课文。
2. 书写课文内容。
3. 运用生字造句。
第二课时
教学目的： 继续深化理解诗歌内容，加强对生字的掌握，提升朗读和表达能力。
教学过程：
1. 细读总结
- 带领学生齐读课文，带着问题深入讨论。
- 帮助学生理解在旧社会中，孩子们无法玩乐的原因，提升对幸福生活的感悟。
2. 角色扮演与讨论
- 练习角色扮演，让学生体验诗中小朋友的心情与感受，理解“谁给我们安排下幸福生活”的深意。
- 引导学生总结生活中如何表达对周围事物的感激之情。
3. 写字与书写练习
- 识别课文中左右结构的生字，并进行书写指导，帮助学生克服书写困难。
4. 课堂练习
- 提供多个语言活动，帮助学生在互动中巩固知识。
- 比如，修改错误句子，完成句子填空等，提高语言运用能力。
教学后的思考：
在教学过程中，学生在朗读与表达中表现出情感的丰富，他们对生活的热爱逐渐加强。虽然在对党和国家的深刻理解上还有待加强，但通过爱的教育，让孩子们感受到生活的温暖，将为他们将来的成长打下良好基础。此课不仅仅是课文的学习，也是情感共鸣与认知的拓展。
板书设计：
让我们荡起双桨
- 欣赏自然之美
- 歌唱生活的乐趣
- 感激祖国的给予
标题：丰富多彩的童年时光——小学三年级语文课件《让我们荡起双桨》
一、教学目标：
1. 通过阅读课文，使学生感受新中国少年儿童的幸福生活和多姿多彩的童年。
2. 学会课文中的10个生字，掌握“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能灵活区分“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的用法。
3. 理解诗句的情感， grasp课文的核心内容，明确“红领巾”和“谁”所指代的意义。
二、教学重点：
通过有感情的朗读和背诵，让学生能够形象地描述诗中描绘的景象，激发他们的想象力。
三、教学安排：
总共安排3课时进行教学。
四、教学步骤：
第一课时：
一、引导讨论，确定学习主题：
1. 今天，我们将学习一首非常动人的诗篇《让我们荡起双桨》，它由著名词作家乔羽创作，描绘的是少年儿童在公园划船时欢乐的场景。
2. 介绍北海公园：
北海公园位于北京故宫的西北側，是一处保存完好的古代花园，吸引着成千上万的游客，是首都北京的一个重要文化遗产。
二、阅读范例，学习生字：
1. 观察图画，讨论水面上的人物及景物，他们的活动以及西湖的美丽场景。
2. 范读诗歌，接着让学生自己阅读。
3. 学习课文中的新词，特别是对生字的理解与应用。
三、研讨第一小节：
1. 让学生读出这一部分，帮助他们理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词汇的意思。
2. 通过想象和观察图像，学生可以描述他们看到的内容。
3. 提问，了解本小节中描绘的主要景物。
四、作业：
1. 进行描红练习。
2. 根据拼音写出正确的词汇。
3. 加入偏旁部首，组成新的词汇。
4. 反复朗读这一部分内容。
第二课时：
一、复习旧知识：
1. 指名学生背诵第一段。
2. 默写之前学习的生字。
二、深入学习第二段：
1. 让学生指名朗读第二段。
- 提问他们在这一段中又看到了哪些新的景物，如阳光和小鱼。
- 学生讨论“红领巾”所指的意义。
- 比较并讨论“映”与“应”、以及“漂”与“飘”的用法。
- 理解“洒”字的意义，感受其诗意。
- 讨论重复使用的句子的效果（如拟人手法的运用）。
三、小结这一段。
鼓励学生分享他们刚才的讨论结果。
四、作业：
1. 进行词语扩展练习。
2. 比较助词的用法。
3. 填空，使用适当的形容词。
第三课时：
一、指名朗读整篇课文。
二、齐读课文，增强团体合作感。
三、指导背诵，通过挂图和板书辅助记忆：
- 第一小节使用轻声和赞叹的语气。
- 第二小节则用兴奋和自豪的语气。
- 第三小节通过感激的语气来表达情感。
- 与同桌互相背诵练习。
四、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》：
在听歌的过程中，学生可以闭上眼睛想象自己在北海公园里，夕阳下玩耍的场景，感受欢乐的气氛。
五、作业：
复习课堂重点。
板书内容：
让我们荡起双桨：
- 倒映、环绕（欣赏自然）
- 迎、洒、望、听（感受欢乐）
- 问谁、安排（感恩祖国）
通过本课的学习，学生不仅能够欣赏到诗歌的美，还能增强对自身生活的感悟，提升他们的语言表达能力。
标题：畅游美好童年——《让我们荡起双桨》教学设计
一、教学目标：
1. 引导学生感受童年的快乐，流利、富有感情地演唱和朗读《让我们荡起双桨》。
2. 深入思考谁为我们的幸福生活提供了支持与保障。
3. 学习课文中的生字词，并能在具体语境中灵活运用。
二、教学重点：
- 理解生活中的幸福来源，并运用所学的生字词。
三、教学准备：
- 歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏材料
- 多媒体课件，展示课堂活动的相关图片
四、教学过程：
第一课时
1. 引入课题：
利用课件展示美丽的童年画面，激发学生对童年欢乐时光的向往，营造积极向上的课堂氛围。
2. 学习课文：
- 教师首先范读课文，展示朗读的技巧和情感表达。
- 学生自读课文，关注其中的韵味与节奏。
- 学生再次范读，彼此分享对句子的理解与感受。
- 鼓励学生提出疑问，教师给予解答，帮助学生更深入理解内容。
- 引导学生边读边想象，在轻柔的旋律中，体验童年生活的美好。
3. 学习生字：
- 重点讲解课文中的生字词，教授其字形结构和书写方法。
- 采用生动的记忆法，如通过字根的变化帮助学生记忆相似字，增强印象。
- 补充相关词汇，如“欢笑”、“幸福”、“快乐”等，扩展学生的词汇量。
- 特别强调“凉爽”的写法，确保学生在书写中细心。
第二课时
1. 学唱歌曲：
- 在语文课与音乐课结合中，先欣赏《让我们荡起双桨》的音乐，讨论其表现的情感基调。
- 组织多种形式的合唱活动，学生们可以随声跟唱、分组演唱或单独表演，引导他们在乐曲中体会歌词所表达的愉快心情。
2. 活动设计：
- 布置学生收集自己参与过的活动的照片，例如春游、运动会等，通过实际例子感受童年生活的充实与快乐。
- 学生围绕收集的照片，进行分享与讨论，探讨童年生活中那些美好的回忆。
五、板书设计：
- 让我们荡起双桨
- 快乐生活的源泉
- 热爱生活，拥抱未来
通过这样的教学设计，旨在让学生在享受音乐与文字的同时，深入理解幸福生活的来源，同时感受到童年时光的珍贵，让他们在学习中体会到更深的人生哲理。
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