东方之珠学习探索：如何理解课文内涵(2篇)

标题：探索香港——美丽的东方之珠

内容：

一、教学目标

1. 学会识记本课生字，并理解其相关词汇的意义。

2. 能够流利而富有感情地诵读课文，并尝试背诵。

3. 理解课文内容，感受香港的独特魅力，增强对香港和祖国的热爱。

二、教学重点与难点

1. 理解关键词汇如“风光旖旎”、“璀璨夺目”、“熙熙攘攘”等。

2. 有感情地朗读和欣赏课文，鼓励学生进行背诵。

三、教具准备

1. 生字词汇卡片。

2. 课文录音及相关背景音乐。

3. 香港美丽风景的幻灯片或图片。

4. 小组讨论的练习活动。

四、教学过程

一、导入

同学们，有没有想过去香港游玩呢？今天，我们将通过阅读课堂内容，一同游览这颗“东方之珠”，领略她独特的风采。

二、学习第一部分

1. 课文的开头介绍了香港的地理位置和主要景点，让我们来聊聊你们知道的香港都有哪些迷人的地方。

2. 现在，请大家一起朗读课文的第一部分，感受香港的魅力。

三、学习第二至第五部分

1. 想象一下早晨，我们从上海飞往香港的旅程，经过两个小时的飞行，渐渐感受到香港的气息。

2. 我们的短暂停留就让我们选择了几个特别的景点：例如浅水湾的美丽沙滩、海洋公园的精彩演出以及熙熙攘攘的铜锣湾。

3. 请大家小声阅读这个部分，想象游览这些美丽的地方。

4. 与小组同学分享你最喜欢的景点，讨论你对这个地方的感受，（让学生进行小组讨论和反馈）。

5. 进行精读，鼓励学生通过重读来表达他们的感受，特别是浅水湾的优美和海洋公园的精彩。

四、学习第六部分

1. 四周的环境是否让你感受到无比的魅力与繁华？

2. 在铜锣湾，密布的摩天大楼与琳琅满目的商品让我们体验到热闹的市井生活，让人目不暇接。

3. 课文中描绘的香港夜景更是令人陶醉，灯光如海，这种美感我们也要尝试去感受。

五、总结与家庭作业

今天，我们一起感受了香港的独特魅力，富有活力的潮流生活，以及她的美丽夜景。想一想，如果你在飞机上看到这样令人心动的灯火，你会想对家人朋友说些什么呢？

作业：

1. 回家后，尝试向家人分享香港的景点与你的感受。

2. 小组合作，制作一张关于香港的旅游指南，可以加入图片和你的描述。

六、结束感言

经过这一天的学习与探索，我们对香港的了解更深了。这颗明珠一定会在我们的心中闪耀，希望大家都能有机会亲自去感受她的光辉！

标题：探索香港的魅力与辉煌

第一课时

【教学目标】

1. 能够流利、带感情地朗读并背诵课文的前两段。

2. 学习并练习书写新字"倾、舒"。

【教具准备】

1. 录音设备。

2. 多媒体投影仪。

【教学重点】

指导学生的朗读和背诵技巧（着重在第一、二段）。

【教学时间】

两个课时。

【教学过程】

1. 揭示课题。

（1）展示课题“探索香港”。

（2）讨论课题含义：

① “香港”代表着什么？（位于中国南部的特别行政区）

② 简要介绍香港的魅力。

③ 珍珠的象征意义，探讨为什么称之为“东方之珠”。

（3）欣赏香港的美景：

（描述新颖的摩天大楼，熙熙攘攘的街道，波光粼粼的海面以及欢声笑语的沙滩，这里难怪被誉为“璀璨的东方之珠”。）

2. 初读课文。

课文将为我们更加深入地展现这颗“东方之珠”的迷人之处，让我们接下来聆听一段背景音乐下的朗读。（注意倾听配乐朗读）

（1）听完后，请大家试着用“香港是……”进行分享自己的感受。

（2）自由阅读课文：

要求：

① 正确发音，顺畅朗读。

② 选择一段最喜欢的文字，准备分享。

（3）检查初读效果：

① 认读生字词。

② 指名选读并进行及时纠正。

3. 细读课文。

（1）师：刚才的朗读令人振奋，香港的魅力不仅在于它的沙滩、公园和街市，更在于它的海滩之美、绿意盎然的公园和繁忙的街道。请同学们用一句话来概括它的魅力：

（如：香港的魅力体现在迷人的沙滩和繁华的街市中。）

（2）学习第一段：

① 指名学生朗读。

② 指导朗读，特别关注地理位置的重要性。

③ 齐读，进一步感受文字的美。

（3）学习第二段：

轻声阅读，思考每句话的含义，寻找情感的表达。

① 各自轻声阅读。

② 指名朗读，讨论句意和用词。

③ 体会“浪平沙细，阳光和煦”所描绘的美好场景。

4. 指导背诵：

（1）使用投影仪引导。

（2）填空练习背诵。

（3）运用板书帮助记忆。

5. 配乐朗读并背诵（第一、二段）。

6. 写字指导：

（1）认读生字。

（2）练习书写，特别注意“倾”“舒”的笔顺。

（3）进行描红和纠正书写姿势。

7. 布置作业：

① 熟练朗读课文并带有感情。

② 默写本课生字词。

第二课时

一、听写生字词。

二、精读课文。

1. 学习第三段：

⑴ 指名朗读。

⑵ 理解此段中心句，并讨论内容。

2. 学习第四段：

⑴ 指名朗读，讨论“闹市口”的具体情形。

3. 学习第五段：

⑴ 指名诵读，欣赏“灯的海洋”。

4. 学习第六段：

⑴ 学生自学并讨论要点。

三、指导背诵第3至第6段。

1. 听录音赏析。

2. 运用板书促进背诵。

3. 自由轻声背诵，分组练习。

4. 鼓励同学间相互交换。

四、作业布置：

1. 练习有感情的朗读课文。

2. 背诵整篇课文。

通过这次学习，我们不只是在探讨香港的美丽，更重要的是通过语言加强对不同文化的理解与感受。