标题：探索与表达：我心中的动物
在这次作业中，我们将带着崭新的视角，向同学们介绍一种我们心爱的动物。通过这项活动，我们不仅能增强对动物的了解，还有助于我们提升表达能力和创造力。
教学目标：
1. 选择你喜欢的动物，用第一人称的方式，生动地向大家介绍这只动物。
2. 清晰地描述它的外观特征和日常习性，确保表达准确、流畅。
3. 将文字与图画巧妙结合，也可以个人创作，为这只动物设计一张富有个性的名片。
重点与难点：
- 重点：在介绍动物时，确保描述清晰，能够准确传达信息。
- 难点：有效地将文字和图像结合，为动物名片增添创意与生动性。
课前准备：
1. 搜集反映动物特征的多种图片。
2. 制作一些来自同学的有趣动物名片案例，用于课堂示范。
教学步骤：
一、引入话题
1. 动物与我们息息相关，是我们的朋友。大家来分享一下，你最喜欢的动物是什么？
2. 说说你喜欢这个动物的理由。是否有特别有趣或令人惊讶的知识可以分享的呢？请准备好你搜集的资料，与大家分享。
二、例文导入
1. 今天我们将阅读关于鲸鱼的介绍，想不想听听它的故事？让我们先听听这位小作者是如何描述鲸鱼的，它的外形和特长是什么？
2. 现在让我们来看看另外一位同学关于海龟的介绍。请注意这个小作者是如何通过具体细节为我们描绘出海龟的形象的。
3. 想象一下，如果你变成了这些动物，你会如何自信地向大家介绍自己？不妨在小组中讨论一下。
三、动笔创作
1. 现在，大家需要独立思考，选择一只动物，用你了解的信息来展开介绍。记得要包括：我的名字，我的外形，我的习惯等，表达时可以使用一些具体的数字和例子来加深印象。
2. 在写作过程中，可以考虑先描述我的名字和分类，然后是外观特点，接下来是我最喜欢做的事情。
3. 先练习写稿，然后进行修改和互评，以提高我们的写作水平。
四、设计独特名片
1. 展示一些名片设计的例子，并邀请同学们评估它们的创意和吸引力。
2. 鼓励大家为自己喜欢的动物绘制一幅作品，也可以选择直接使用搜集的图像作为插图。
3. 最后，动手设计一张动物名片，将文字与图像结合，展现出你对这只动物的热爱和理解。
通过这次活动，我们不只是在分享我们的知识，更是在练习如何将我们的想法艺术化，增强自信心，培养表达与沟通能力。希望大家能从中收获乐趣和成长！
新标题：小学三年级语文课堂：我的动物名片设计
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在本单元的语文学习中，我们将通过设计动物名片的方式，增强同学们对动物的认识与欣赏，同时提升他们的创作能力和表达能力。下面是我们课堂活动的安排。
一、课前准备
同学们，请提前收集一些关于你们喜欢的动物的信息，例如它们的外观、生活习性、栖息环境等，并组织成文本，方便在课堂上使用。
二、教学流程
(一) 趣味导入，激发兴趣
1. 开场时，我们将进行一个有趣的动物猜谜游戏。老师会给出一些动物的谜面，大家来猜猜它们是什么动物。
2. 例如： “脸上挂着白胡子，喜欢吃鱼游得快。你们来看看，这是哪种动物？”（谜底为：海豚）
3. 看来同学们对于动物的知识积累都很丰富，真是太棒了！这显示出你们对动物世界的好奇心。
(二) 创意情境，激发动机
最近有个动物园计划引进一批特殊的动物，为了帮助游客更好地认识这些动物，园方决定制作动物名片。我们班的同学们有没有兴趣来制作这些名片？你们最想为哪种动物设计名片呢？请大家分享一下理由。
(三) 自我探索，设计名片
1. 设计动物名片其实并不复杂。我们可以看看一位同学的设计作品，了解她是如何介绍她喜欢的海洋生物的。
2. 她提到：“我叫鲸，我是一种庞大的海洋生物，不是鱼。” 还引用了具体的数据来展示自己的体型，这些都很有趣。
3. 设计名片时，可以尝试使用第一人称或第三人称的方式来介绍这个动物，采用生动的描写和有趣的事实，让名片更具吸引力。此外，为了使名片更生动，可以添加一些动物的图片，增强视觉效果。
(四) 设计实践，展现自我
1. 现在是你们各自发挥创意的时刻！选择你喜欢的动物，利用收集到的资料，开始设计你的动物名片。
2. 在大家设计过程中，老师会巡视，随时给予帮助。如果遇到问题，别忘了询问老师。
(五) 名片修改与展示
1. 完成初稿后，请仔细审阅自己的名片，看看哪些地方还可以改进，尽可能做好每一个细节。
2. 接下来，与同桌的同学相互交流你们的设计，征求他们的意见和建议，看看还有哪些地方可以提升。
3. 选出一些愿意展示自己作品的同学，使用电子设备向大家展示他们的名片，并进行自我评价和同学评价。通过这样的互动，让大家体会到创作的乐趣和价值。
通过这次活动，同学们不仅学会了如何制作动物名片，还能收获对动物们更深的认识与热爱。期待大家的精彩作品！
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