新标题：探索古诗的魅力：三年级语文习作练习
在本节课中，我们将开展一次关于古诗的探索活动，帮助同学们了解古诗的深刻内涵，并尝试以研究报告的形式进行创作。
教学目标：
1. 理解例文《谈谈“欲穷千里目”》，掌握研究报告的基本概念及写作要领。
2. 深入研究古诗，了解其背景、作者及意义。
3. 按照教学要求，选取两句古诗，用研究报告的形式进行撰写，确保语言通顺，表达准确。
教学重点与难点：
- 重点： 掌握古诗研究报告的写作技巧。
- 难点： 通过查找资料，深入理解古诗的含义和背后的情感。
课前准备：
为确保同学们能顺利进行研究，请提前查阅相关古诗，抄写下来并进行多次诵读。了解诗句的出处、作者及相关的历史和文化背景，感受诗人所表达的情感。
教学过程：
一、情境导入
1. 向同学们提问：你们喜欢古诗吗？是否有自己特别喜欢的诗人？
2. 组织全班一起背诵几首古诗，增强大家的参与感。
二、组内学习
在本次课堂中，虽然有些古诗的内容可能在高年级才会学习，但今天，我们将共同探索。请各组同学阅读并思考本次习作的要求，找出你们疑惑的地方。
1. 各小组合作，选择不理解的诗句进行讨论与研究。
2. 研究的内容可以包括诗句的作者、出处及其含义，研究方法可以参考《唐诗三百首》等资料。
3. 在小组内分享与探讨，大家一起交流自己的理解。
4. 整理研究结果，填写汇报表，包括诗人的简介、诗作背景和对诗句的新见解。
三、全班分享
各组代表汇报研究成果，大家可以提出问题进行讨论。教师补充古诗的背景知识，帮助同学们更好地理解诗句的含义。
四、范文学习
1. 请同学们阅读屈美生同学的研究报告。
2. 讨论报告提到的内容如诗句出处、全诗内容及其意图。同学们可以补充其他应包含的内容。
3. 决定各自的研究方向，构思自己的报告内容。
五、习作写作
1. 将你们的研究成果汇编成一篇研究报告，确保语言清晰，逻辑严谨。
2. 学生独立完成习作，教师进行巡视和指导。
3. 进行修改与反馈，鼓励同学间相互评价。
教后反思：
在此次教学中，我引导同学们对古诗进行细致研究，在理解诗句之外，学生们提出了许多有趣的问题如诗中字词的发音和意义、诗歌的朗读技巧等，显示了他们的创造力和好奇心。透过这样的学习方式，学生们不仅提升了语文能力，也对古诗文化产生了浓厚的兴趣，展现了他们的聪慧和潜能。
标题：新视野下的古诗研究与表达
内容：
在本节课中，我们将通过研究古诗，提升我们的文学素养和语言表达能力，鼓励每位同学积极参与和深入探索。
教学目标
1. 理解古诗的基本信息，包括作者、创作背景及其深刻意义。
2. 掌握以研究报告形式撰写古诗分析的技巧，注重清晰的语言和准确的表达方式。
教学重点与难点
- 教学重点：学会撰写关于古诗的研究报告，能够完整表达对诗句的理解。
- 教学难点：通过查阅相关资料，深刻剖析古诗的含义，探索其在当今时代的价值。
课前准备
1. 备有《唐诗三百首》一本，鼓励同学们课后阅读。
2. 在课前准备五到十句古诗的抄写。
3. 对应的研究结果汇报表格，方便同学记录和整理研究成果。
教学流程
一、引入古诗，激发学习兴趣
- 各位同学，古诗是我们中华文化的瑰宝，大家是否能分享一下自己喜欢的诗句或作者呢？
- 进行古诗朗读接龙活动，增强语感和兴趣。
- 教师出示几句经典古诗，让同学们尝试朗读，感受诗的韵律和美感。
二、小组合作，深入研究古诗
- 教师提问：面对一些抽象难懂的诗句，你们有信心自己去研究吗？
- 同学们在小组内合作，挑选出不理解的诗句进行讨论研究。可以参考手中的《唐诗三百首》以及其他资料，寻找诗的出处、作者背景和诗句寓意。
- 小组成员积极交流，收集意见，填写研究结果报告表，记录各自的发现和观点。
三、全班交流，汇报研究成果
- 各小组分享研究结果，探讨大家收获了哪些新知识和理解。
- 选择代表参与到全班的讨论中，教师补充相关历史背景，帮助大家更好地理解诗句的深层含义。
四、示范指导，提升写作能力
- 指名同学朗读一篇优秀的研究报告，让大家了解报告需要涵盖的要素，如诗句的出处、全诗的内容及其深意。
- 针对同学的报告，进行讨论，思考在写作时应注意的细节和技巧。
五、撰写个人研究报告
- 请大家根据刚才的讨论和研究成果，撰写自己的古诗研究报告，要求语言简洁明了，表达准确。
- 教师巡视指导，给出修改建议，鼓励同学们互相评阅，提升写作技巧。
通过这次课程，我们不仅提高了对古诗的理解和写作能力，同时也增强了小组合作与交流的能力，让古诗的韵味继续在生活中回响。希望每一位同学都能在未来的学习中，继续发掘古诗的魅力。
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