如何理解观潮中的景观与情感(2篇)

教学思路：探索《观潮》的美妙与深意

一、教材概述

《观潮》是描写自然景观的一篇经典作品，作者通过生动的描绘展示了钱塘江大潮的壮丽景象，表达了对祖国河山的热爱与赞美。教学的过程中，我们不仅要帮助学生增强对文本的理解，更要激发他们对自然的热情，培养他们的观察能力和表达能力，从而使他们感受到祖国壮美的山河带来的自豪感。

二、引导兴趣：声的力量

在课堂开始时，可以通过富有节奏感的音乐来引导学生的兴趣。音乐与朗读的结合，可以使学生在感官上更深刻地体验到潮水来临前的宁静与高潮迭起时的震撼。为此，可以准备一段由缓到急，再逐渐平复的交响乐，音乐要能够反映出潮水的变化，帮助学生感受到那份气势磅礴的美丽。

例如，可以先让学生听到海浪轻拍岸边的声音，再让音乐逐渐强烈，展现潮水汹涌而来时的气势，让他们先在听觉上建立对潮水的渴望与想象。

三、情境创设：视觉理解

由于许多学生可能未曾亲眼见过大潮的景象，为了帮助他们更好地理解文中所描绘的情景，可以使用多媒体资料，营造出潮水来临的画面。通过视频资料的播放，可以让学生在画面中感受潮水从远及近的变化，以更生动的方式帮助他们理解课文内容。

通过将视频进行分段展示，逐步引导学生注意潮水的变化，如从最初的宁静到潮水的翻滚，并配以文字描述，这样的结合有助于学生更直观地记忆和理解文章的情感。

四、多样的阅读：深化思考

朗读是语文学习的基本途径之一，鼓励学生通过不同的方式进行阅读，以加深对文本的理解。可以让学生进行默读、自由读、齐读和个别读等多种形式的朗读。在这样的过程中，不同的阅读形式能够帮助他们更好地吸收和理解文本的内容，以及作者所传达的情感。

例如，在课堂的最后阶段，可以选择几位学生进行个别朗读与全班齐读的结合，让他们在相互学习中共享对文本的理解和感触。

五、优化课堂结构：以学生为中心

在整个教学过程中，教师应当发挥主导作用，同时将课堂核心放在学生的参与和思考上。课堂结构应当设计得更加灵活，以便于学生在学习过程中积极参与，发挥他们的主动性和创造力。

在此过程中，可以注重“三动”的策略：思考、发言、实践。尤其是让学生在关键知识点的学习中，有足够的时间进行讨论与交流，从而在愉快的学习氛围中，自然地吸收知识，体会文章的深意。

六、教学重难点及应对策略

这堂课的教学重点在于学生理解潮来的壮丽景象。依照文章的描写顺序，引导学生理解作者是如何通过声音、形状和色彩来展示大潮的。在教学中，通过比喻的理解和对电教手段（如录像）的运用，可以让学生在各种感知中更好地把握知识的精髓。

在关注比喻的教学中，可以引导学生分析“战马奔腾”的形象比喻，帮助他们理解原文中所传达的震撼力量，让他们在思考中深化对文字的领会和应用。

这样的教学思路，旨在使学生在学习中不仅获取知识，更能在自然的美妙中感受情感与思想的共鸣，培养对祖国河山的热爱与责任感。

标题：探索自然之美——钱塘江潮的魅力课件

内容：

一、教学目标

1. 学会并正确书写本课的8个生字，同时理解并使用15个新词汇。

2. 能够深情朗读课文，流利背诵课文的第3和第4段内容。

3. 在阅读过程中进行画面想象，融合课文背景及自身体验，理解其中的词句含义。

4. 体会大自然的宏伟和美妙，能够与同学分享自己的阅读感受，进行互动交流。

二、教学重点与难点

本课的教学重点在于引导学生深入体验钱塘潮的震撼之美。教学难点在于引导学生理解课文中描述的大潮景象，促使他们根据具体语句进行想象。

三、教学准备

准备相关的词卡及图片资料，用以辅助教学。

四、教学时间

分为两个课时完成。

五、教学设计

第一课时

一、导入新课，认识“观”字。

1. 请同学们说说，今天我们学习的是什么课题？（在黑板上写下“观潮”）

2. 引导同学们查找课文本身的“观”字与“天下奇观”中的“观”字的不同含义，深入理解其在不同情境中的使用。

3. 总结：同一个字在不同的语境中可以展现出不同的含义，这就体现了汉语言的丰富和深邃。

二、初读课文，确保流畅朗读。

1. 同学们默读课文，注意检查朗读的准确性。

2. 进行选读，纠正可能出现的读音错误。

3. 利用词卡进行词语集体朗读（如：浩荡、酝酿、缥缈、惊涛骇浪等）。

三、理解课文脉络，提取关键信息。

1. 小组讨论，分享大家从课文中了解到的关键信息。

- 八月十八是观潮的好日子。

- 盐官镇是观看潮水的理想地点。

- 观潮者络绎不绝，潮声震撼心灵。

2. 鼓励同学们整合信息，将所学内容表述为一段话，抓住文章主要思想。

3. 概括为一句话：钱塘江潮被誉为“天下奇观”，其壮美景象令人震撼。

四、朗读训练，增强感受。

根据不同阶段的潮水变化，进行分组朗读，感受“大潮前—大潮来时—大潮过后”的层次美。

第二课时

一、温故而新，联系上下文。

1. 回顾作者如何评价钱塘江的大潮，并讨论其描述顺序。

2. 探讨在大潮来临前，江面的朦胧美感。

二、捕捉重点，感受大潮的澎湃。

1. 阅读三、四自然段，探讨其中描写的精彩句子，找出感受大潮威力的部分。

2. 指名逐句朗读，鼓励创造出相应的声势，结合动词的力量与情感表达。

三、感受变化，享受阅读的乐趣。

1. 讨论作者通过怎样的手法把潮水的声音、气势及视觉效果结合起来，形象地再现了潮水的壮观。

2. 引导同学们思考大潮之后的变化与余韵，借此激发同学们的创造性思维。

四、培养自我表达，抒发情感。

1. 每位同学结合个人体验，描述大自然的奇迹，表达对钱塘江潮的赞美。

2. 鼓励同学们用自己的语言，写下一段描写自然现象的优美文字，以增强语言表达能力。

五、作业布置

A. 复习并背诵课文中的第三、第四自然段。

B. 以“描绘一次自然现象的到来”为题，进行创作，运用课中学到的描写技巧。