巨人的花园教学设计与探讨(2篇)

标题：四年级语文课件：《巨人的花园》的探讨与反思

内容：

教学目标：

1. 引导学生通过多种方法阅读课文，感受文字背后的画面与情感。

2. 明白分享快乐的重要性，鼓励学生积极与同学分享自己的阅读体验。

3. 激发学生的情感意识，培养他们的关爱与包容精神。

教学重点：

学生在阅读中体验角色的转变，感知巨人内心变化的细腻之处，激发他们对童话故事的热爱。

教学难点：

帮助学生深入理解故事中情感表达的丰富性以及其深层次的寓意。

教学准备：

准备多媒体课件，展示相关图片与情境。

教学流程：

一、引入话题

开始课堂前，通过一道与童话有关的趣味题目引发学生的兴趣。你们能否通过这些图片猜出这是哪个童话故事呢？（展示图像，激发学生的思维）。今天我们将迈入王尔德的《巨人的花园》，一起探索故事中的美丽与变化。

二、激发想象

1. 提及“花园”一词时，画面在你脑海中浮现出什么？用你喜欢的词句描述一下你心中的花园。

2. 引导学生朗读故事，表达他们对巨人花园的感受（例如：绚丽、神秘等）。

3. 用课件展示花园四季的变化：春天的花香、夏天的绿荫、秋天的丰收与冬天的雪景。大家一起朗读这些美丽的画面，让我们的想象飞翔。

三、深入理解

1. 随着巨人出场，花园的景象发生了显著的变化。默读课文，寻找巨人带来的影响。

2. 讨论巨人与孩子们的关系，以及他的态度如何改变。在他专横的表现中，暗藏着怎样的情绪？

3. 理解巨人内心的冷酷与任性是如何带来寒冬的。

四、角色转变

1. 确定小男孩的出现是影响巨人的关键。当他用无声的眼神告诉巨人什么时，巨人又有了怎样的认识？

2. 帮助学生感受故事中情感的变化：从绝望的孤独到温暖的宽容，让巨人逐渐进入孩子们的世界。

五、总结感悟

通过讨论与朗读，揭示故事的核心理念：分享与温暖的力量。巨人的领悟，不仅让他的人生焕然一新，更让花园重新绽放出生命的活力。让我们一同反思，这个故事教会我们的道理吧。宽容、分享与爱是我们追求的美好品质。

六、拓展与创新

课堂结束后，鼓励学生写下一段关于如何在生活中践行“分享快乐”的体会或者想象自己成为故事中的巨人，最终选择与孩子们一起欢笑生活的情景。

让我们通过这个故事，学会用心去感受身边的快乐与美好，做一个有爱的人，创造一个更加温暖的校园。

标题：人教版四年级上册语文课件：《乐园的秘密》

【学习目标】

1、认识“秘、乐”等8个生字。会写“秘、乐、园”等12个生字。正确读写“秘密、快乐、发现”等19个词语。

2、有感情地朗读课文，领悟其中的寓意。

3、能够结合课文内容，联想想象，理解“每个人心中都有一个乐园”的深意。

4、抄写自己喜欢的句子，提升写作技能。

【教学重、难点】

结合课文内容，联想想象，理解“每个人心中都有一个乐园”的深意。

【教学时数】2课时

【课前准备】

1、鼓励学生回顾自己读过的有关乐园或秘密的故事，再次阅读感兴趣的故事。

2、准备好与课文主题相关的音乐或录音。

3、生字卡片及相关的图片资料。

第一课时

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1、请学生分享他们所读过的与乐园或秘密相关的故事，讨论这些故事给他们带来的感受。

2、教师总结并引导：“乐园不仅是一个地方，更是我们心灵的寄托。现在让我们一起走入这个充满秘密的乐园。”（播放课程相关音频或音乐，激发学生的好奇心。）

二、自主阅读，整体理解

1、自读课文，识记生字词。

a. 自由朗读，准确发音，流畅地朗读句子。

b. 利用生字卡片，互相朗读生字和词语，注意字音的正确性。

c. 鼓励学生找出生字的例句，进行反复演读，感受词义。

d. 选取几位同学读出课文，进行相互评价，关注得体的表达方式。

2、再次阅读，思考故事主题。讨论故事的要素，并分享自我解读。

三、提问与反思

1、请学生提出自己在阅读中遇到的不解之处，教师梳理问题，强调“乐园”和“秘密”两者之间的联系。

2、布置课后思考：“你心中的乐园是什么样的？”让学生提前准备。

第二课时

【教学过程】

一、复述故事，深入探讨

1、请学生复述这个有趣的故事，分享他们从中获得的体验。

2、根据上节课的问题，引导学生查找文中相关句子来支持自己的理解。

3、有感情地朗读这些句子，鼓励学生想象其中的画面和情感。

二、小组活动，共同交流

1、小组内角色扮演，一同朗读课文。

2、小组间分享个人感受，讨论课程中的深刻含义与象征意义。

3、基于对文本的深入理解，再次朗读课文。

三、总结分享，启发思考

1、学生分享在阅读过程中的感受，交流读书体会和心灵触动。

2、播放与课文主题相符的录音或音乐，引导学生思考：“乐园内的秘密教会了我们什么？”

四、再读课文，体会情感和特点

1、自读“资料袋”，了解更多有关乐园故事的背景资料。

2、通过各种方式再读课文，验证“快乐的乐园”这一主题。

3、进行小组表演，也可抄写自己喜欢的句子，提升语言表达能力。

五、布置作业

1、生字词书写练习。

2、组织“我的乐园”绘画活动，让学生用艺术形式表达心中的乐园。

3、预习下节课的内容，做简单的思考。

【板书设计】

9 乐园的秘密

快乐源自内心

发现乐趣分享欢乐

心灵的乐园

无尽的探索

【教后反思】

《乐园的秘密》是一篇引人入胜的故事，巧妙运用比喻和象征，探索人们内心深处的渴望与梦想。在课堂中，通过引导学生思考和小组讨论，我发现他们的参与感显著提升，能够更好地理解课文背后的寓意。“乐园”不仅是一个概念，也是每个人心底的愿景。我会继续鼓励学生在阅读中主动探索，用心去感受文本的奥妙，以激发他们的创造力和对语言的热爱。