好孩子教学课件该如何制作(3篇)

标题：做个关心他人的小朋友

在当今社会，互相支持和帮助是人际关系中不可或缺的一部分。我们在学习和生活中，都应该努力成为一个关心他人的小朋友。下面，我们将通过一个有趣的故事来学习如何成为一个乐于助人的好孩子。

教学目标：

1. 学会通过拼音准确流畅地朗读课文，感受文字的情感。

2. 通过各种学习活动，深入理解故事内容，培养自主学习的能力。

3. 认识到帮助他人能够带来快乐，培养关心他人的良好习惯。

教学过程：

一、引入主题

1. 小朋友们，你们觉得关心他人的小朋友是怎样的呢？是否愿意成为这样的孩子？让我们一起了解这个问题。

2. 今天，我们要分享一个关于互相帮助的故事，希望大家能够从中领悟到关心他人的意义。

二、初步阅读

1. 学生可以利用拼音，自主阅读课文，掌握生字的发音及其组成的句子。

2. 学习内容的结构，尝试将不同段落进行编号，帮助理解故事的发展。

3. 让学生思考：这个故事向我们传递了什么样的信息？

三、深入学习内容

1. 在第一段中，通过齐读，我们能听到故事中的“焦虑”和“紧张”，揭示出奶奶对天候的担忧。

2. 讨论小玲的状态，以及她在雨天的经历，让孩子们感受到情节的发展和人物的感情。

四、探索后续情节

1. 自由阅读后续段落，了解小玲在雨天为什么没有湿透，并分享奶奶的反应与感受。

2. 分角色朗读，让孩子们感受到不同角色的情绪和性格特点，增强阅读的趣味性。

五、分析角色行为

1. 学生讨论京京如何主动帮助小玲，把自己的伞借给她，并在分享中感受到助人的快乐。

2. 学习句型，通过具体的例子来讨论每个角色所展现的善良品质，促进思维的扩展。

3. 鼓励学生表达自己的看法，比如“我认为帮助别人是因为……所以……”。

六、总结与反思

通过这个故事，我们看到两个孩子在困境中互相帮助的温暖情景。这不仅教会了我们如何做一个乐于助人的孩子，也让我认识到帮助他人能够带来的快乐。在生活中，小朋友们，记得要主动关心身边的人。

我会帮助妈妈洗碗、帮助爸爸整理书籍，关心我的小伙伴，做一个温暖的好孩子！

新标题：团结友爱的精神

新内容：

教学目标：

1. 学会本课的8个新字和相关的词语，认识6个常见字。

2. 能够流畅且富有感情地朗读课文。

3. 理解课文的深意，培养学生互助友爱的意识，争做关心他人的好孩子。

教学重点：

重点在于学生对奶奶与小玲、小京之间对话的理解，引导学生认识到同学间团结互助的重要性，以及进行字词的学习。

教学难点：

生字的正确发音，特别是形近字和音近字的区分，以避免混淆。

课前准备：

1. 投影片

2. 生字卡片

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

引入主题：今天我们来学习的课文标题是《好孩子》。

提问学生：你们认为什么样的孩子是好孩子呢？

二、初读课文

1. 学生借助拼音自读课文，确保每个字的发音准确。完成后，和同桌互相朗读，互相纠正读音。同时在文中圈出生字。

2. 边读边思考，标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1. 出示带注音的生字词卡片，学生用齐读或分组接龙的方式朗读生字，确保每位同学准确掌握生字的读音。特别提醒注意声母和韵母的发音。

2. 指名学生朗读课文各自然段，并进行读音的纠正。

3. 提问以检验学生理解情况：谁是课文中的好孩子？他们为什么被称为好孩子？

四、理解课文，指导朗读

1. 指名学生朗读第一自然段，关注语气与情感的表达。

2. 自由轻声读下一至四段，思考奶奶为何对小玲的衣服没湿感到奇怪。指导学生把奶奶的疑惑通过朗读表现出来。

3. 学生继续自由阅读第五至七段，并讨论京京为何得到奶奶的赞许。

4. 引导学生探索使用不同的语气朗读奶奶对小玲和京京的赞美。

5. 全班有感情地朗读全文。

五、分角色朗读课文

学生小组内进行角色扮演，先进行分组练习，然后选择代表在全班朗读。

第二课时

一、复习检查

1. 各组代表进行有感情的朗读课文，巩固记忆。

2. 提问奶奶为何称小梅和京京为好孩子，引导讨论。

二、课本剧表演

每个小组选择五名学生角色扮演，分别演绎奶奶、小梅、小玲和京京，并由一名学生负责讲述情节。表演完后选出最佳表演组与个人。

三、认记字形，指导写字

1. 出示生字，学生指名读出字形，一个一个讲解如何记忆字形结构。

2. 着重分析几个字的结构，帮助学生掌握字形的特点。

3. 指导学生完成课后练习，先描摹一遍，然后临写，再对照范字进行书写。

四、课堂练习

1. 学生完成课后练习中的拼读，指名书写，互相纠正。

2. 进行课后练习中对句子的理解，通过对比，让学生体会句子的具体表达等。

通过今天的学习，孩子们了解了互相帮助的价值，明白了做一个关心他人的好孩子的重要意义。希望大家能在生活中践行这一精神，成为更好的自己。

新文章标题：乐于助人的精神

在小学经典的教材中，《乐于助人的精神》展示了一个关于友谊与关怀的故事。这个故事发生在一个雨天，故事的主人公小雨和她的朋友小红正值放学时刻。小雨担心小红会被雨淋湿，因为她忘记了带伞，而小雨的心中则充满了对小红的关心。奇妙的是，小红在回家的路上遇到了热心的邻居小明，他毫不犹豫地给了小红一个备用的伞。

这个故事不仅体现了孩子们之间的友谊，也向学生们传达了关心他人的重要性。小明根据小红的需要，主动伸出援手，即使他自己并没有准备好，而小红得以在雨中安然无恙。与此同时，小雨虽然带了伞，却在路上帮助了其他没有伞的同学，自己全身都湿透了。结果，小红和小雨的奶奶都觉得他们都非常善良，认为他们都是值得赞扬的好孩子。

在教学这个故事时，我们的学生已经具备了基本的语文学习能力，能够理解课文的内容和意图。为了帮助他们更深入地理解这个故事，教师可通过多种方式引导学生进行情感朗读，强调故事中对话的语气和情感。

教学目标

1. 学会生字：引导学生认识并掌握“热、心、江、伞、帮、友”等生字。

2. 理解故事情节：通过认真阅读和朗读，理解每个角色的情感和动机。

3. 培养关心他人的意识：讨论并分析故事中小明、小红和小雨的行为，强调关心他人的重要性。

教学重点与难点

- 重点：理解角色的对话和情感联系，强调彼此之间的友谊和帮助。

- 难点：感情丰富地朗读课文，使学生能够体会到人物内心的情感波动。

教学过程

第一课时

- 导入新课：教师提问学生：下雨天时，如果没有伞，会发生什么事情？

- 预习课文：通过初读课文，了解故事的主要情节。

- 生字学习：集中学习生字的音、形、义，并通过小游戏加深记忆。

第二课时

- 角色朗读：分角色朗读故事，鼓励学生用感情表达角色的心情变化。

- 深入分析：讨论为什么小明和小雨都是值得称赞的好孩子，鼓励学生发表各自的看法。

- 总结升华：合并角色分析，讨论如何在生活中关心他人，以及如何做一个乐于助人的好孩子。

课后延展活动

- 小组讨论：让学生分享自己在生活中帮助别人的经验，增强彼此之间的交流与理解。

- 表演剧本：以小组为单位，创作并表演一个关于帮助与友谊的小剧本，进一步体现故事的主题。

通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握课文内容，还能在生活中真正践行乐于助人的美德，成为关心他人、热心助人的好孩子。