标题：一年级语文课《聪明的司马光》教学设计
教学目标：
1. 学习10个新生字，并能通过这些字组词，掌握多音字“得”的不同读音（de）。
2. 理解课文和相关插图的内容，认识到司马光是一个机智勇敢的孩子。
3. 正确流利地朗诵课文内容，并进行简单的角色扮演。
教学重点：
重点关注课文中描绘的事件及角色的表现，培养学生的理解能力和表达能力。
教学时间：
计划用三课时来完成。
教学过程：
第一课时
1. 导入新课：兴起学生的好奇心
- 在黑板上写下“司马光”四个字，简单介绍他的背景：他生活在900多年前的北宋，是著名的历史学家。
- 提出问题引导思考：今天我们要讨论的是司马光小时候发生的一件事情，他是怎样帮助朋友的呢？这将激发学生对课文的兴趣。
2. 观察插图，初步了解故事内容
- 让学生描述插图中的场景和人物，思考他们可能在做什么。
- 请学生猜测哪位小朋友是司马光以及他们的活动。
3. 初读课文，简单理解故事情节
- 指出学生需要注意的生字，并要求他们在读的过程中注意发音。
- 通过提问让学生概括故事的主要内容。
4. 重点阅读前几段
- 对第一段进行指名朗读，解释相关词汇，如“古时候”的意义，帮助同学们更好理解背景。
- 阅读第二段并讨论句子的意思，特别是场景的描绘，确保学生明确肚子里的大缸和假山的位置。
- 通过提问，鼓励学生自主思考第三段，从而激发他们对故事情节的发展感兴趣。
第二课时
1. 深入学习后续段落
- 指名朗读第四段，并讨论同伴们在危机时刻的反应。
- 通过展示生字卡，强调同伴们的慌乱与司马光的冷静。
2. 分析司马光的表现
- 学生再次阅读并描述司马光如何用石头砸破缸，讨论他的行为和反应。
- 提问学生，分析“举起”与“拿起”的词义和语境，学生可以进行类似表演。
3. 深化理解
- 引导学生思考如果不使用石头还有其他救援办法吗，并小结司马光的勇敢与聪明。
第三课时
1. 整体回顾，复述故事
- 让学生指名朗读总结，并在小组内复述故事。
- 讨论在故事中司马光的表现及其对他人的影响。
2. 完成课后作业
- 通过比较句子，寻找不同之处，加深对句型结构的理解。
- 指导学生书写新生字，分享识记技巧，强调重点书写细节。
教学延伸：
让学生分享生活中的类似勇敢或聪明的事例，通过互动交流，提升他们的表达能力和理解能力，更深入地体验课文精神。
教学目标：
1. 学生通过自主学习和小组合作，能够正确识记“司”、“光”等14个生字，并在小组讨论中分享自己的识字技巧。同时，在老师的指导下，能够努力书写“别”、“导”等6个生字，做到字形规范、字迹清晰。
2. 通过教师示范朗读和多种阅读形式，学生能流畅、有感情地朗读课文，体现出对内容的理解和感悟。
3. 通过小组讨论和教师引导，学生能够理解课文主要内容，辩析司马光与其他小朋友在应对紧急情况时的不同反应方式。
教学重点：
掌握和认识新生字。
教学难点：
理解课文内容并能够表达司马光与其他小朋友的不同应对表现，同时能够自然地朗读课文。
教学准备：
多媒体教学资源及相关插图。
教学过程：
一、自主学习生字。
1. 学生在教师的带领下，通过课文中的拼音标注，自主阅读并分段理解文本。
2. 每位学生圈出自己不熟悉的生字，尝试读出正确的音节。
3. 以小组为单位进行生字认读与交流，大家分享各自识记生字的方法。
4. 学生自行检测，能否正确朗读以下词语：
司马光、假山、水缸、别人、慌忙、吓人、使劲、砸破、救出、一块石头。
二、乐趣书写。
1. 学生仔细观察田字格中的生字，使用红笔标出容易书写错误的部位，并进行小组间的讨论。
2. 自我检测，与小伙伴展示自己的书写能力，看谁能够写得又美观又规范。
三、合作探究。
1. 学生观察文本中的插图，并与课文内容相结合，讨论图中描绘的是什么场景？这个地方有什么特点？
2. 讨论图画中有几位小朋友，他们在做什么，怎样辨认出谁是司马光？
3. 重读课文，找出文中描述一位小朋友掉进水缸，司马光和其他孩子应对方式的差异。
拓展延伸：
司马光用砸破水缸的方式救人，你们有没有其他更有创意的方法来帮助溺水的小朋友呢？和身边的小伙伴分享一下你们的想法。
课堂检测：
1. 请同学们正确书写以下词语：
fēn bié dào chù nà lǐ xià rén
2. 在句子中选字填空：
太阳公公（）要下山了。
老松树下有一（）大青石。
我比小光跑得（）。
标题：趣味课堂：学习《司马光》的秘密
内容：
教学目标：
1. 理解课文的基本内容并把握故事情节。
2. 识记13个新生字，包括“司”和“假”等。
3. 熟练书写生字“吓”和“叫”。
教学重点：
重点掌握13个关键生字。
教学用具：
生字学习卡片与多媒体课件。
教学过程：
一、课堂引入
大家有没有听过“智慧的司马光”的故事呢？今天，我们通过一个有趣的小视频来揭开这个故事的秘密！（播放司马光救人的动画短片）看完这个故事后，大家的感受如何呢？
二、故事探讨
1. 当看到小朋友掉进水缸的时刻，暂停视频。请同学们大胆猜测：是谁救了这个小朋友呢？通过自由讨论，分享你们的看法。
2. 组织学生进行自由朗读，体会课文的情节。
3. 教师引导与提问，对学生的回答给予积极的反馈和鼓励，帮助他们更好地理解故事。
三、生字学习
1. 课堂中，我们发现了许多新字。这些字是不是让你感到有些陌生呢？让我们一起解决这个问题！（展示生字卡片）
2. 通过拼音与生字的结合，带领大家一起朗读。各位同学可以轮流朗读，通过相互学习，提升阅读能力。
3. 对于记忆生字，不妨分享一下你们自己的记忆小窍门。例如，字“司”可以与“司机”联系起来，这样更容易记住。
四、写字指导
在学习生字的同时，我们也要好好练习写字。今天的目标是写好“吓”和“叫”这两个字。
1. 我们先一起来看看这两个字的结构，体会它们的书写特点。注意到“口”字旁的写法吗？要写得规整哦。
2. 教师现场示范生字的写法，解释注意事项。
3. 听音乐，大家在规定的时间内练习书写。写完后，找几个字写得好的同学，分享他们的书写技巧。
五、课堂小结
今天，我们一起探索了《司马光》的故事，了解了机智的司马光是如何救人，学习并记住了13个生字，还练习了两个字的书写。希望大家回家后能主动复习这篇课文，思考智慧与勇气结合的力量。期待下次我们继续深入这个故事，看看还有什么惊险的情节等着我们去发现！
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