新标题：校园创造的艺术故事
新内容：
教学目标
1. 学习并掌握本课中的12个新字及相应词汇，并认知3个生字。
2. 能够正确、流畅且富有感情地朗读课文。
3. 理解课文蕴含的教育意义，意识到谦虚学习他人优点及宽容待人是一种重要的美德。
教学步骤
第一课时
（一）启动话题
同学们，你们钟爱绘画吗？想象一下，在校园的某个角落，有一个黑板让学生们尽情施展创意，这里发生了一个美丽的艺术故事。让我们一同揭开这段故事的面纱吧！
（二）快速浏览课文，整体把握
1. 看看黑板前的同学们正在做什么？
2. 自由阅读课文：
（1）找出生字并规范发音。
（2）把课文分段标注清晰。
（3）反复练习，确保顺畅读出。
3. 课文讲述了什么样的故事呢？
（三）逐段讨论第1-3自然段
1. 自主阅读这几段。
2. 用文中描写来展示“我”和卡佳的作品：
- “我”——“老师和同学们都称赞我的画技。”
- “卡佳”——“她的画真实得让人难以分辨。”
3. 在你看来，谁的画更出色呢？
4. 两位都是出色的艺术家，很难定论，接下来让我们一起见证他们的画艺较量吧！
（四）细致分析第4-6自然段
1. 自由阅读这些段落。
2. 讨论这场画技比赛中，“我”和卡佳各自创作了多少次？各自画的是什么？
3. 请大家阅读第4自然段，卡佳画了哪些？而“我”又选择了什么？背后的原因是什么？（引导学生表达思考）
4. 阅读第5自然段，卡佳又展现了什么？“我”又是如何应对的？内心又产生了怎样的感受？
5. 最后，卡佳接连创作了什么，而“我”的反应又是怎样的？
6. 逐段阅读第6自然段。
7. 你觉得卡佳是怎样的小朋友？你倾向于喜欢谁，原因是什么？
8. 同桌之间进行角色扮演，体验故事情感。
（五）朗读练习
本课内容贴近孩子们的生活，富有趣味性，畅快朗读和复述是很自然的事情。在教学过程中，我们应鼓励学生多种形式地练习发音，流畅表达句子。同时，重点指导朗读4-7自然段，确保读出绘画比赛的乐趣，以及“我”的情感波动，并传达卡佳的真诚态度。在充分读的基础上，鼓励学生讲述这个故事。
第二课时
（一）全篇有感情朗读
（二）学习生字
1. 认识以下生字词：
（1）黑板、夸、卡佳、炸弹、划、去、救、起、血盆大口、愉快、一串、诚恳、意思
（2）一艘、爆炸、大鲸
2. 分析记忆字形，并关注难字的书写技巧：
- 对于“夸”，底部分的“亏”要准确；
- “佳”字的构成需要清晰，左部为“亻”，右部是“圭”。
- 识记“恳”的上部部分，避免与“良”混淆。
3. 学习有效的记忆技巧，分享各自的经验。
4. 指导书写。特别注意一些难写的字：
- “救”：左宽右窄的结构，注意点与撇的书写；
- “血”：撇的高度和最后一笔的长度，保持整体平衡；
- “愉”：左窄右宽，注意左右笔画的流畅与完整性。
（三）完成课后练习题第2题
1. 组词练习：
佳（ ）炸（ ）救（ ）思（ ）
挂（ ）作（ ）球（ ）想（ ）
2. 选字填空作业。
3. 词语填空练习：
- __________黑板
- __________军舰
- __________小船
- __________炸弹
- __________大鲸
- __________动物
通过以上课程，学生将不仅掌握新的词汇，还能在互动中增进理解，培养良好的学习习惯和人际交往的能力。
校园里的创意故事
在我们的校园里，生机勃勃，充满了欢声笑语。这里不仅有操场，还有丰富多彩的活动和无尽的探索。今天我们要一起学习如何用自己的方式去表达和理解彼此的想法，特别是当面对新同学时，要用真诚和热情去接纳他们。
知识目标
1. 学会新学习的生字，包括“渔、孤、帆”三个字。
2. 理解课文的内涵，使学生明白在同学之间，团结互助是多么重要，尤其是在面对新环境时表现出友好的态度。
3. 流畅自然地朗读和理解较长的句子。
能力目标
培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们通过语言表达出自己对同学的感受和看法。
德育目标
通过学习，增强学生们对团结与友爱的理解，激励他们互相学习，共同进步。
教学重点
引导学生体会“我”和小明的画中隐含的情感和思想差异。
教学难点
帮助学生深入思考“我”和小明的内心世界与情感变化。
教学方法
通过读、思、说、交流的四结合法，让学生在互动中突破学习难点。
教学准备
准备有关生字的新词卡片和幻灯片展示。
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第一课时
一、导入谈话
今天，我们先来聊聊校园里的美好场景。可以分享一下你们在校园中都见到过什么吗？
（学生们纷纷表达，提到操场、阳光明媚的校园、活动丰富的小动物等等）
二、引入新课
我们今天学习的新课题是《校园里的创意故事》。你们知道校园里发生了怎样有趣的故事吗？我们将一起揭开这些故事的面纱。
1. 教师示范朗读课文。
2. 学生初读课文，获取大致信息。
- 孩子们，要注意自己读出的字音和长句的语调，多读几遍，感受其中的韵律。
- 边读边划分自然段，写下序号。
3. 学习检查。
- 认读生字新词，进行有趣的接龙游戏。
- 试读课文，可以分组比赛。
4. 提问：这篇课文讲述了谁的故事？他们的兴趣是什么？
- 答：这篇课文讲述的是“我”和小明的故事。他们都热爱画画。
5. 引导学生找出文中“我”对于画画的表现。
三、作业练习
熟读课文，准备好在下节课分享你们的感受。
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第二课时
一、复习检查
1. 认读生字新词卡片。
2. 指名以自然段为单位轮流读课文。
二、细读文本，指导朗读
1. 学习第三自然段，默默读一读。
- 提问：从这一段你了解了什么？
- 学生回答：小明用色彩鲜艳的粉笔在黑板上画了几只可爱的动物。
2. 学习第四自然段（展示“风帆”）。
- 提问：谁在画画，画了哪些东西？
- 学生回答：小明画了一只大船，而我则画了一片风！
3. 学习第五自然段（展示“椰子树”）。
- 默读，并思考第二天我画了什么。
- 理解“欢快”“灵动”等词。
4. 学习第六自然段（展示“嬉戏”的场景）。
- 默读后讨论，下午同学们快乐地画了哪些？
- 学生讨论之后指出小明带动了大家的快乐氛围。
5. 学习第七自然段。
- 自由阅读，找出他们的互动行为。
- 讨论：通过哪些句子能看出小明的诚意？
三、总结提问
读完这篇文章，你有什么感想？（鼓励学生自由表达）
- 学生分享：我们应该对新同学热情友好；看到彼此的优点，要学习。
教师总结：同学们的观点非常好！同学之间要互相关心，共同成长。让我们一起努力，成为和谐、友爱的班级吧！
标题：探索校园画卷：一堂生动的美术与道德教育课
内容：
教学目标
1．能流畅、富有感情地诵读课文，体会其中的情感。
2．掌握本课的关键词汇，学习相关的生字，并理解这些词语在句子中的意义。
3．通过观察和讨论，增强学生之间的互帮互助意识，培养积极的品德和行为习惯。
教学过程
一、引入话题，激发兴趣
1．开始课程时，教师分享一段简单的谜语：“一种艺术，五彩斑斓，既可静止，又能流动，谁说它无声，却能诉说千言万语。”（谜底：画）
2．通过这一谜语，引导学生思考：“校园里有哪些美丽的画面呢？”并展示课文中的插图以激发他们的好奇心和思维。（课题板书：校园中的艺术）
3．随即，教师指导学生认真读出生字，并要求他们用生动的语调朗读课文，从而提升对文本的理解和兴趣。
二、观察与思考，发展能力
1．引导学生细致观察图画，思考画中的内容与故事。
- 教师讲解时，鼓励学生描述他们所看到的画作，讨论每幅画传达的情感和故事。
2．通过联想图文内容，培养学生的逻辑思维。
- 提问：“这些画反映了什么样的校园生活？”引导学生思考艺术与生活的关联，同时认识到如何在校园中相互支持。
3．自学活动：让学生结合图画自读相关段落并分享自己的理解。
- 强调重点词汇的意义和情感，进行词汇的图文配对，帮助学生理解词语背后的故事。
三、表演与创作，拓展思维
1．组织学生进行角色扮演，通过朗读和表演体验故事情感。
- 学生可根据角色设计简单的表演，通过视觉和听觉的方式深化对课文内容的理解。
2．复述故事：鼓励学生用自己的语言复述故事，可以用自己新创造的角色和情境进行改编。
- 此过程不仅检验学习效果，也促进学生创造力和表达能力的发展。
3．续编故事：引导学生想象和创作，教育“卡佳”对“我”不高兴的反应。
- 鼓励学生发散思维，探讨各种可能的情境以提升他们的创造性和同理心。
通过这样的一堂课，不仅让学生学会了如何观察和理解画作，不断培养他们的阅读能力和艺术欣赏能力。同时，通过故事的互动与续编，激励他们在交流中成长，建立起同学之间的友情与信任。这样的教学不仅关注文化知识的传授，更注重孩子们品德的培养与情感的共鸣。
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