标题：五年级语文课《生活中的启示》课件
学习目标
利用口头与书面表达的能力，探讨生活中带来的启示。请同学们回想一下那些触动你心的小故事或名人名言，选择一个角度来进行具体的表达练习。
教学过程
课前准备
1. 关注自己生活中那些能够带来启发的小事或有趣的图画。
2. 收集你在阅读中遇到的具有启示性或富有哲理的句子。
第一课时：口语交流
引入新课，明确教学要求
- 同学们，我们的生活中总是充满了点滴小事和深刻的名言，它们或许不经意，却能引发我们的思考，让我们获得新的启示。今天我们将一起来探讨这些内容。
- 请三位同学来读一下课本上的要求。
- 要求明确：分享一件让你受启发的事情，讲述事情的经过及启发的内容。同时，也可以交流给你带来启发的名言，先介绍名言的出处，再分享自己的理解和生活实例。此外，可以介绍一幅漫画，分享漫画带来的启示，或是编写一个与漫画相关的小故事，让听众思考其深意。
分组交流，自主选择
- 选择一个交流的主题：让你受到启发的生活事项；感人至深的名言警句；或是启发你的漫画。
- 想清楚交流的内容，并进行小组讨论。在讨论中，认真倾听他人的分享，可以对他人的观点进行补充或提出疑问。
全班分享与师生评议
- 每组推荐代表进行全班交流。
- 教师对同学的表现给予评价，不仅关注表达的清晰和逻辑性，还鼓励学生分享自己听后所收获的启示。
- 教师针对不同发言的内容进行适当的引导和提示，帮助学生深化理解。
- 总结：让我们意识到，生活中其实有许多能引发我们思考和启发的元素，无论是简单的小事、深刻的句子，还是触动心灵的画面，都会为我们的思考提供丰富的养分。未来生活中，记得多去累积这些宝贵的经历。
第二课时：习作指导
结合口语交流，引入写作
- 在刚才的口语交流中，大家分享了不少动人的故事和精彩的名言，今天我们将以此为基础开始写作。
自主汇报，确定写作内容
- 学生可以分享他们计划写的作品主题。
小组创作，教师指导
- 学生将在教师的巡回指导下，独立完成初稿的写作。
- 鼓励学生之间进行相互修改，完善自己的文字。如果时间允许，教师可以点评一两篇作品，指出语法或标点使用方面的常见问题，引导学生进行修改。
第三课时：习作评议
鼓励与培养兴趣
- 教师把习作本发给学生，阅读批注与自身作品的反馈。
- 学生分享自己在这次习作中的闪光点，比如使用的准确词汇、优美的句子和巧妙的构思，增强写作的兴趣，为后面的修改作准备。
教师点评与优秀作品分享
- 教师从优缺点的角度总结这次的习作情况，提出学生常见问题，进行集体讨论与修正。
- 推荐一些优质习作进行朗读，让大家欣赏和学习。
小组合作，修改提升
- 学生自读自己的习作，再将其朗读给小组伙伴，邀请他们进行评语和改进意见交流，让自己不断完善作品。
新标题：探索生活中的启示——五年级口语交际与习作训练
课程目标
1. 培养学生的口语表达能力，激励他们通过生活中的实例，与他人分享对自己影响深远的格言或座右铭。
2. 引导学生分析漫画内容，理解其背后的深意，并开展习作练习以提升写作技能。
3. 鼓励学生从生活中的真实体验中汲取营养，促进情感认同，让思考成为习惯。
4. 通过积累和扩展关于意志与品质的名言警句，激发学生对语言学习的热情。
5. 培养学生对成语的认识与应用能力。
教学准备
1. 词汇卡片及相关素材。
2. 学生以多样方式展示其学习成果。
时间安排
共五课时。
教学过程
第一课时：口语交流
1. 导入
开场时，教师引导学生讨论生活中的小事及其启示，分享一次观影经历，强调细微之事如何影响人生。
2. 明确任务
学生需回忆生活中对自己印象深刻的事件，分析其前因后果及带来的启发。
3. 小组交流
在小组讨论中，学生分享自己的经历，提炼出启示，撰写座右铭并进行分享。
4. 全班汇报
各小组派代表上台交流，确保内容不重叠。
5. 总结
教师总结，鼓励学生珍惜生活经历，思考与学习并重。
6. 拓展活动
鼓励学生将讨论内容分享给家长，并书写经验体会，做名言警句的记录本。
第二课时：习作指导
1. 激发兴趣
介绍漫画的定义与特点，引导学生讨论漫画的表达方式与深意。
2. 观察漫画
展示吴孝三的漫画，让学生分析其深层意义，并讨论画家的意图。
3. 全班交流
学生分享对漫画的看法，鼓励从不同角度表达自己的理解与感受。
4. 构思习作
学生构思写作的主题和主要观点。
5. 撰写习作
在教师的指导下，注意表达的清晰度与创意性。
6. 作品分享
小组推荐优秀作品，全班共同阅读优良示例。
第三课时：习作修改
1. 自我修改
鼓励学生一读自我作文，发现问题并进行相应修改。
2. 集体评议
选择不同的习作进行分享与评议，教师给予指导。
3. 展示交流
让学生分享自己的修改经验，并讨论作品中展现的感悟。
第四课时：名言与成语教学
1. 名言分享
鼓励学生分享收集到的名言警句，激发全班讨论。
2. 成语文化
以成语故事为重点，分析“水滴石穿”的意义，鼓励学生分享其他成语故事。
3. 作业引导
要求学生背诵名言，分享成语故事给家长，并鼓励生活中的应用。
第五课时：词汇积累与趣味学习
1. 词汇复习
复习与新课相关的优美词语，强调准确与流利的表达。
2. 学习方法
通过多种读书交流形式，鼓励学生理解词语的使用与内涵。
3. 背诵与练习
鼓励学生以多种形式背诵与使用这些词汇，增强语言能力。
4. 作业布置
要求学生整理所学词汇，进行听写，以巩固学习效果。
结语
通过本次课程，多样的教学活动不仅加强了学生的口语能力和写作技巧，更让他们在生活的点滴中寻找真理与启示。希望每位学生都能在未来的学习中，持续积累知识，丰富自身的内涵，成为积极探索、自信表达的小公民。
标题：生活的智慧：启发与思考
【教学目标】通过创设丰富的课堂情境，鼓励学生发掘生活中的小故事，用10分钟时间简洁明了地写出一段100-200字的反思片段。利用习作评价表，引导学生互相评析，共同提高写作技能。
【教学重点】引导学生发现生活中的启示，确切表达所感悟的故事片段。
【教学难点】如何选择适合的事例作为写作素材，以及在评改中给予有效指导，帮助学生写出符合要求的段落。
【教学准备】教师准备简单的PPT课件，学生准备好黑色笔、红笔和草稿纸。
【教时】一课时
【教学过程】
一、导入（1分钟）
教师：生活如同一本厚重的书，每一页都包含着宝贵的经验。今天，我们将通过写作，记录下那些给我们带来启发的故事，让这本书更加充实与美好。
二、温故知新，审题，自主汇报（6分钟）
教师：我们一起回顾一下本组课文，看看优秀作家们从不同的经历中获得了哪些启发。请大家思考这些故事如何引领我们深入理解生活的真谛。（展示PPT）
例如，《钓鱼的启示》提醒我们道德选择时的艰难；《通往广场的路不止一条》教会我们多元化的思考方式；《落花生》则让我们意识到真诚待人比外表更重要。
同学们，生活中有没有哪一件事情，让你深有感触？请你静心思考，并与同学分享你所想到的故事！
板书：“生活的启示”。
三、选择写作题材（5分钟）
教师：生活中，细小的事往往蕴藏着深刻的道理。让我们来发掘那些给我们启迪的例子。这是我为大家准备的几个小故事：
- 当你通过努力的书法获得奖项时，你明白了坚持的重要性。
- 一场激烈的篮球赛，让你体会到了团队合作的力量。
- 独自去市场购物，让你明白了生活的独立与责任。
静下心来，选择一件特别的事情，写出它对你的启发。
四、自主习作（10分钟）
题目：一件让我受益匪浅的事。你也可以创造一个更适合的标题！
请写下100-200字的故事片段，专注于描述事件的关键时刻，并用几句话表达你所获得的启发。同学们，开始吧！
五、评改、分享与反馈（15分钟）
教师和学生共同使用习作评价表进行评判。
自我评估、组内互评后，选择几篇优秀作品进行展示。师生共同点评，特别关注故事结构和启示表达。请同学们准备好发表一下自己的看法。
杰出的作品将被收录到下周的《班级声音》班刊中，作为“典范片段”展示。
教师将分享自己课堂上的创作，并引导学生进行点评。
六、小结与作业布置（2分钟）
教师将总结说：生活的“小事”常常带给我们深刻的启示，善于反思生活，我们会不断成长。请同学们继续完善自己的习作，力求写出精彩的内容。
作业：请在课后继续修改你的故事，完成一篇让你满意的作品，并在明天提交。
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