新文章标题：童年记忆的芬芳——《桂花雨》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：掌握课文中的生字新词，提高学生的语言应用能力，体验课文的主题和情感。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力，通过生动的想象力来理解故事情境，增强自学能力及团队合作精神。
3. 德育目标：引导学生感受作者对童年美好时光的追忆，以及对故乡的深厚感情，激发他们对家乡和家庭的热爱。
教学重难点：
理解课文的情感内涵，体会作者所表达的对童年和故乡的无限眷恋。
教学准备：
多媒体课件、相关音乐资料。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1. 播放《八月桂花遍地开》，让学生谈谈他们心中对桂花的印象和思考。
2. 板书课题《桂花雨》，让学生期待接下来的学习将为他们打开桂花的新视野。
二、初读课文，感知内容
1. 学生选择自己喜欢的方式朗读课文，确保流利性和准确性。
2. 默读阅读提示，思考课文带给他们的启示和感受。
3. 指名回答问题，利用多媒体课件展示相关内容。
4. 让同桌相互轮读，并给予反馈和意见。
5. 讨论课文主要描述了什么事情，如作者与母亲一起摇桂花的回忆。
三、合作学习，深入理解
1. 学生分享喜欢的句子，并尝试想象当时的场景，组队讨论。
2. 汇报交流：想象桂花树的形态、母亲的温柔、摇动桂花时的快乐场景等。
3. 教师示范朗读，引导学生带着感情朗读，增强对课文的理解。例如，描述桂花落下的情景，表达欢快与芳香的体验。
4. 默读课文，讨论作者在文中传达了怎样的情感，引导学生思考怀念和思乡的主题。
四、拓展延伸
回忆童年生活，让学生分享那些无法忘怀的人和事，鼓励感性的表达与分享。
五、作业
1. 写一篇关于童年趣事的短文，丰富个人的记忆。
2. 创作一幅以童年为主题的画作，表现生活中的美好瞬间。
板书设计：
桂花雨
- 摇动树枝，香气四溢
- 怀念故乡，缅怀童年
标题：童年印记：桂花的香气
内容：
在悠久的童年回忆中，总有一些特别的瞬间让我们永生难忘。今天，我们就来探讨一篇名为《桂花雨》的文章，它通过细腻的描写，带领我们走进作者的童年时代，感受那飘香四溢的桂花与温暖的亲情。
一、教材背景
《桂花雨》是人教版五年级上册中的一篇经典散文。文章围绕“桂花”的主题展开，作者琦君用生动的细节再现了童年故乡的美好时光，表达了对家乡和亲人的深切怀念。在这一作品中，桂花不仅仅是一种植物，它更成为了作者情感的寄托，承载着无尽的思念和温暖的记忆。
二、学生认知
五年级的学生们已经具备了一定的阅读理解能力，他们可以通过文本中描绘的意象，感知其中蕴藏的情感。由于之前学习的课程为学生的精神世界打下了坚实的基础，因此他们会更容易理解作者对于家乡深情的追忆。
三、教学设计
在教学过程中，我们重点关注如何激发学生的情感共鸣，让他们通过自己的生活经验与文本沟通。通过多种形式的互动，帮助他们感受到文本背后的情感暖流，与作者的心灵进行深度交流。
四、教学目标
1. 帮助学生流利而富有感情地朗读课文。
2. 引导学生感受文本中桂花的香气与摇花的乐趣。
3. 理解作者对于家乡的思念之情。
五、教学重点与难点
1. 帮助学生通过摇花的乐趣体会作者对童年生活的留恋。
2. 理解母亲提到的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所透露的深厚情感。
六、教学策略
采用“读—赏—悟”的教学策略，通过丰富的多媒体手段提升课堂的趣味性。
（1）读：鼓励学生深切体验文本，与文字进行对话。
（2）赏：欣赏文本中优美的句子，尤其是描绘桂花香气的细节，进行深入剖析。
（3）悟：通过分析母亲的语言，帮助学生感受其中的情感与哲理。
七、课前准备
老师自制课程幻灯片，丰富课堂内容。
八、教学建议
课程建议时长为一课时，确保学生在轻松愉快的环境中完成学习任务。
九、课程实施
一、引入新课
同学们，在之前的学习中，我们已经介绍过许多优秀的女性作家，今天我们要学习的作品《桂花雨》正是琦君女士创作的。让我们一起走进她的童年，感受桂花带来的美好时光。
二、初读与讨论
1. 通过略读，了解文章的主要内容。
2. 听录音，并纠正阅读中的发音问题。
3. 自由朗读文本，思考作者对桂花的情感，探索背后的深意。
三、细品散文
1. 寻找描述桂花香的句子，体会“浸”这一词汇的内涵。
2. 讨论摇花乐的快乐，通过比读描写摇桂花的句子，感受其中的生动与乐趣。
3. 鼓励学生表达他们对摇桂花的感受，现场感受这种童趣。
四、感情的领悟
通过对桂花香的喜爱，揭示出作者为何对其情有独钟。同时，思考母亲的话语，帮助学生理解家乡对于人们的情感意义。结合古诗的引用，激起学生对家乡的思考和共鸣。
结尾总结中，我们引导学生分享自己的童年记忆，鼓励他们写出心中的故事，感受家乡带来的温暖与回忆。
通过这节课的学习，学生不仅在语言上得到锻炼，更在情感上与作者形成了共鸣。我们共同欣赏了这份对家乡的眷恋，激发了对于生活细节的敏感与思考。
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