2025年学前班语言教学资源分享(10篇)

活动主题：春天的花与友谊

活动目标：

1. 理解故事背景，正确发音“玫瑰”，初步尝试复述故事情节。

2. 掌握鲜花生长的必要条件，意识到朋友之间的相互关心与支持的重要性。

活动准备：

- 经验准备： 孩子们对于春天的植物有一些基本认知。

- 材料准备： 故事书、相关图片道具。

活动步骤：

一、我与朋友的故事

1. 让每个孩子分享自己的好朋友是谁。

2. 讨论好朋友之间会交谈哪些话语？以及通常会一起做什么活动？

二、故事分享：《玫瑰花园的秘密》

1. 引导孩子们说出他们喜欢的花，并尝试发音：玫瑰花。

2. 讨论如何让花朵长得更加美丽，强调：定期浇水、施肥、驱虫和阳光照射等重要因素。

3. 描述故事中的花园特点。

4. 回顾小熊去年种植玫瑰花的成果，询问是否开花，以及开花的原因。

5. 假如你是小熊，你还会选择在花园中继续种植吗？讨论小熊面临的困难部分，例如：忘记施肥和浇水。

6. 通过前半段的故事，找出帮助小熊的朋友们，他们是如何给予帮助的？

7. 在故事后半段，了解小熊为何用美味的蜂蜜茶和点心来招待朋友们，这于他的朋友们的帮助密切相关。

8. 解释“友情花”的含义：这是朋友相互支持和关爱的象征，正是因为朋友们一起努力，花朵才得以绽放。没有朋友，就不会有这些美丽的花朵。

三、小小讲述者

通过观察图片，帮助孩子们理清故事的发展脉络，鼓励他们尝试复述故事，培养他们的表达能力与创造力。

活动总结：

在本次活动中，我们不仅探索了春天的花朵之美，更重要的是，我们通过小熊的故事理解了友谊的真正意义。希望每位小朋友都能珍惜身边的朋友，像照顾花朵一样，用心培育友谊，让它们在生活中绚丽绽放。

标题：探索天空与水域的美丽

【活动目标】

通过绘画和口头表达，鼓励幼儿自由地展现他们对天空与水域的理解和联想。

【活动准备】

1. 在日常生活中，引导孩子们与家人一起观察天空和水面的变化，尤其是在清晨和黄昏。

2. 提供各种绘画材料，如水彩纸、蜡笔、彩色铅笔等。

【活动过程】

一、激发兴趣

1. 你们有没有注意过，早晨的天空和水面有什么不同的样子？

2. 鼓励孩子们用自己的语言描述他们观察到的情景。

3. 讲述一个故事：在一个美丽的夜晚，有只小青蛙在水边，看着星星，于是决定给星星发个信息。接下来，我们来想象青蛙会怎样做？

二、学习诗歌

1. 教师先朗诵一部分诗歌。

（1）小青蛙在电话中问星星：“喂，小星星，夜空中都有哪些美丽的东西呢？”你们觉得星星会如何回答呢？

（2）星星可能会对青蛙说：“在我的天空中，有金色的月亮，五彩的晚霞，风的低语与柔和的云彩。哦，小青蛙，快来我的窝里游玩吧！”

（3）青蛙听后可能会回应：“不必啦，水中和天上其实都是一样美丽的！”

（4）你们觉得，为什么青蛙会这么说呢？

2. 教师总结孩子们的回答，引导他们一起朗读。

（1）引导孩子们想象，如果青蛙给星星发信息，内容会是什么，鼓励他们进行集体朗诵。

（2）除了星星，天空中还有哪些神奇的事物？鼓励孩子们发挥想象，想出更多的元素并进行叙述。

三、创造与表达

星星告诉青蛙天空的美，青蛙想请星星也来水里游玩，但它不知道如何表达。让我们帮助青蛙吧！

1. 你觉得，水中有什么东西是和天上相似的？又有哪些完全不同呢？

2. 用优美的词语来描述水中的景色，比如：透明的水波，五彩的小鱼，盛开的荷花，活泼的螃蟹，还有软软的水草。

3. 鼓励孩子们自由想象，进行创造性讲述。

4. 星星希望大家用悦耳动听的声音传达给它，于是让我们一起打个电话，告诉星星我们的发现！

5. 星星听到我们热情的话语一定很高兴，它也想请孩子们把天空的美景画出来，送给小青蛙作为它的礼物。

通过这一系列有趣的活动，不仅激发了幼儿的想象力与创造力，还增进了他们对世界的观察与感知。

标题：秋日韵味：寻找落叶的奇妙之旅

内容：

活动目标：

1. 理解散文诗的情感，激发对诗意的探索欲望，感受文字背后的情感深度。

2. 鼓励幼儿在创作中进行联想，尝试仿编，以多样化的表现方式展现对诗歌的理解。

3. 培养对阅读的热爱，体验文字带来的乐趣与启发。

4. 通过小组讨论，鼓励幼儿畅所欲言，推动思维的多元化发展。

活动准备：

幼儿用书，图像资料，音响设备。

活动过程：

1. 通过日常对话激发幼儿的兴趣，“亲爱的孩子们，秋天来了，你们发现什么变化了呢？那那些树叶呢，它们在秋风中玩耍去了哪里？”

2. 教师朗诵一首配乐的散文诗，帮助幼儿初步融入诗意的世界。提问引导：“这首诗的名称是什么呢？它讲述了什么故事？”

3. 利用图片辅助欣赏诗歌，教师带领幼儿进行深入理解，学习其中的短句。如：

- “当树叶落到土地上，谁会来捡起它？它在想象中变成了什么?”

- “当树叶落进小溪，谁又会游过来，把它看作什么珍宝呢？”

- “当树叶聚集在院子里，路过的小朋友又会怎样解读这片秋韵？”

4. 鼓励幼儿用角色扮演的方式，再现散文诗的精彩片段，增强对诗歌的体会与表现。

5. 启发孩子们进行丰富的联想与仿编，“树叶在秋天可能会落到哪里呢？在树下，地上，甚至是高高的建筑顶端，它们会引发谁的关注？又会被视作怎样的美好意象？”

6. 最后，鼓励孩子们朗诵自己创作的新诗或短句，分享他们心中对秋天和落叶的独特理解与感受。

通过这一系列活动，不仅让幼儿感受到散文诗的美，同时也激励他们勇于表达个人的想法，在创造中寻找到与文字的深厚联系。

标题：寓教于乐的语言学习活动设计

内容：

活动目标：

1. 通过故事的分享，帮助幼儿掌握表达的技巧，增强使用完整句子交流的能力，并培养他们在社交场合中礼貌发言的习惯。

2. 培养幼儿的倾听能力，引导他们理解倾听的重要性，鼓励他们在他人发言时能够耐心等待，同时激发他们的想象力。

3. 提高幼儿对文学作品的理解和表现力，增强他们进行文学创作的自信心。

4. 通过生动有趣的语言表达和肢体动作，让幼儿深刻体验故事的趣味，帮助他们在实践中更好地理解情节。

5. 引导幼儿领悟故事中所展现的深层含义和哲理，培养他们的思考能力。

活动准备：

1. 准备与故事内容相关的图画、帽子、道具等，方便小朋友们参与活动。

2. 安排好幼儿的情景表演，确保每个孩子都有参与的机会。

3. 布置一个富有创意的场景，以增强故事的体验感。

活动过程：

1. 启动活动，激发幼儿的兴趣。

展示一只卡通狐狸。“小朋友们，你们喜欢狐狸吗？为什么呢？”接着引导他们思考，“今天，我们要认识一只特别的狐狸，它与众不同！让我们一起听一听故事《只会说，不会做的狐狸》。”

2. 指导幼儿欣赏故事，提高理解能力。

（1）请幼儿分享他们对故事中狐狸的看法，鼓励他们描述狐狸的特点以及它的行为表现，例如“只是说不做”。同时，问及他们是否有类似的经历，让每个孩子都能参与讨论。

（2）通过观看故事情景表演，帮助幼儿更生动地理解故事内容。

（3）利用三幅绘图，引导幼儿回忆故事中的对话和角色情感，进一步加深理解。

3. 鼓励幼儿选择角色道具进行表演，感受角色的情感。

“你们想不想像故事中的角色一样来表演呢？怎样才能表现出狐狸的特性呢？”激励他们进行创造性表演。

4. 借助游戏“动物园的美食”，增强互动。

（1）引导幼儿参与游戏，介绍动物们希望在大象伯伯的空地上创造丰收的场景。“你们认为应该种什么？让我们一起来讨论吧！”

（2）规则说明：孩子们讨论好后，将自己想种的植物道具和工具带到指定的“菜地”，按照顺序翻土、浇水、播种。参与的小朋友将轮流扮演狐狸，游戏结束后，大家可以一起分享丰收的成果，记得用文明的语言邀请对方品尝哦。

5. 总结活动，整理场地，感谢每位小朋友的参与，鼓励他们在日常生活中也运用所学的语言表达技巧。

通过这样的活动，不仅提升了幼儿的语言能力，还激发了他们的创造力与想象力，让学习变得快乐而又富有意义。

新标题：畅游童谣的世界

新内容：

活动目标：

1. 深入体验传统童谣的韵律与韵味，探索其内部结构。

2. 在互动游戏中加深对童谣的记忆，享受传统文化的魅力。

3. 鼓励孩子们进行集体创作，续编更加丰富的童谣。

4. 理解童谣的主题，拓展相关词汇和表达能力。

5. 积极分享个人观点，培养自信心和创造力。

活动重难点：

- 熟悉童谣的特征，理解其文化内涵。

- 挑战自我，尝试创编新的童谣。

活动准备：

- 精美的童谣插图及相关道具。

活动过程：

一、热身游戏：拍手歌

1. 教师：小朋友们，今天我们来进行一个有趣的拍手游戏，叫做拍手歌。

2. 教师带领幼儿一起表演，“你拍一，我拍一，一个小朋友飞上天；你拍二，我拍二，两个小朋友玩泥巴；你拍三，我拍三，三个小朋友爬高山；你拍四，我拍四，四个小朋友画大圈；你拍五，我拍五，我们大家一起玩！”

二、观察与讨论

1. 教师展示几幅色彩鲜艳的图片，鼓励幼儿进行观察。教师：小朋友们，这些图片上有什么？你们能数出来有多少个吗？

2. 幼儿用简短的句子描述每幅图的内容。教师鼓励幼儿积极表达，同时教师巡回倾听并给予指导。

3. 幼儿进行集体讨论，探讨每幅图片的故事，帮助他们更流利地表达。

4. 教师带领幼儿将讨论的内容串联起来，形成一段新的童谣。

三、创造性编童谣

1. 教师引导幼儿运用拍手歌的形式，为新编的童谣赋予韵律，鼓励他们在每句前加上“你拍一，我拍一”等词语。

2. 选几位幼儿在集体前分享他们的童谣创作，以此检验大家的改编效果。

3. 集体高声朗读新编的童谣，教师引导幼儿思考如何更好地记住它，强调童谣中相似音节的发音可帮助他们记忆。

四、互动游戏：花箩游戏

1. 教师和一位幼儿共同演示“花箩”游戏，其他孩子则跟随念诵童谣。

2. 幼儿两两成对进行游戏，教师引导他们讨论如何配合好，确保念童谣的速度与拍手的节奏一致，以提升互动体验。

五、拓展活动

鼓励幼儿回家后，将自己创编的童谣教给爸爸妈妈，甚至可以与他们一起将童谣继续扩展，达到十的数量，让传统文化在家庭中传承与延续。

标题：幼儿语言发展的趣味旅游活动

活动目标：

1. 激发幼儿的谈话热情，鼓励他们用流畅的语言分享自己在旅行中的见闻和感受。

2. 培养孩子们的倾听能力，让他们学会快速理解他人的表达，并从中吸取交流的技巧。

3. 在交流中引导幼儿产生对环境的关注和对祖国的热爱。

活动准备：

1. 幼儿准备自己旅行时拍摄的照片、带回的纪念品或地方特产。

2. 教师收集各大旅游景点的图片和短视频资料，以丰富交流内容。

3. 设置一个“旅游纪念品展台”，展示幼儿们带来的旅游物品，激发他们的分享欲。

活动重点与难点：

1. 重点：鼓励幼儿积极参与交流，使用连贯的语言描述旅行中的观察与体验。

2. 难点：引导幼儿独立且有条理地分享自己的旅行经历。

活动过程：

1. 创设轻松的气氛，吸引孩子们的注意力。教师可以示范介绍一个旅行纪念品，借此引入话题：“今天，我们要举行一次旅行分享会，看看大家带来了什么有趣的东西吧！”

2. 鼓励幼儿自由交谈，让他们在小组内结伴讨论，尽量倾听朋友的故事，促进相互之间的理解与尊重。

3. 教师逐步引导幼儿拓展故事的深度，提出问题，如：“你在旅行中看到了哪些特别的地方？”“有没有发生过让你开心或惊讶的事情？”“今天你带来了哪些回忆？”通过深入的提问，帮助幼儿在交流中成长。

4. 鼓励幼儿回家后将他们在幼儿园的有趣经历讲述给家人，加强语言表达能力的同时，让家人也参与到孩子的成长中。

5. 吸引孩子们思考旅行时要准备什么物品，培养他们的计划能力和责任感。

通过此活动，幼儿不仅能提升自己的语言表达和沟通能力，还能在分享的过程中培养对生活, 对环境的敏感和热爱。这样的交流和探讨会进一步丰富他们的社交经验，帮助他们在未来的人际交往中更加自信。

幼儿园语言学习活动：探索云朵的奇妙世界

活动目标

1. 通过专注聆听故事，激发幼儿的理解能力和语言表达能力。

2. 欣赏美丽插画，培养对艺术的感知与欣赏，并了解简单的创作技法。

3. 借助各种手工材料进行创作，鼓励孩子们发挥创造性思维。

4. 在故事和互动游戏中引导幼儿观察生活，激发他们的探索精神。

5. 鼓励孩子们大胆地提出问题、分享感受，并参与到活动中来。

活动重难点

- 培养专注力，同时帮助幼儿理解故事的核心情节。

活动准备

1. 选择一个关于云朵的故事，如《白云的旅行》（适合学前儿童的画册）。

2. 准备多样的美工材料，如纸张、颜料、绒球和羽毛等。

活动过程

1. 首先向孩子们展示故事书，简要介绍书名和创作者，并开始讲述故事，为他们营造一个魔幻的故事氛围。

2. 故事结束后，与孩子们展开讨论，以下问题引导他们深入思考：

- 在故事中，哪些角色给你留下了深刻的印象？请试着描述一下。

- 故事中的云朵有什么神奇之处？你觉得云朵可以变成什么？

- 如果你和小动物们一起在空中旅行，你会和他们分享什么样的故事？

3. 让孩子们欣赏故事书中的插图，讨论插画的特点及其制作过程，鼓励他们表达自己的想法。

4. 通过引导孩子们展开想象：如果他们也能吃到云朵做的美味食物，他们会有什么样的体验和感受。

5. 最后，请孩子们用各种美工材料，画出他们的想象。此外，他们可以用不同的材料组合，创造出自己的“云朵”艺术作品，充分展现他们的想象力和创造力。

通过这样的活动，在轻松愉快的氛围中，孩子们不仅能提升语言能力，还能增强思维的灵活性和创造力，让他们在游戏与学习中收获快乐。

标题：探索图画书的乐趣与创造力

内容：

一、活动目标：

1. 理解和体验图画书《咔嚓》的主要情节，感受语言的韵律美，培养早期阅读能力。

2. 掌握口语表达和书写表达之间的关系，能够通过手指跟随的方式实现视听协调阅读。

3. 激发对图画书的兴趣，积极参与模仿和创造性的阅读活动。

4. 初步认识故事的发展过程，并体会语言中反复出现的元素。

5. 通过观察图像，引导幼儿进行生动的故事叙述。

二、活动准备：

1. 制作精美的PPT课件展示图画书内容。

2. 每位儿童都拥有一本《咔嚓》图画书，以便自主探索。

3. 准备主要角色的图卡、儿童安全剪刀、白纸以及多套可供组合的图卡。

三、活动过程：

1. 展示儿童安全剪刀，激发孩子们的好奇心。

提问：大家知道这是什么工具吗？看到剪刀你们会想到什么？剪切的声音听起来如何？

指导要点：鼓励孩子们自由表达自己的想法。

2. 孩子们自主阅读，初步了解书中的故事。

提问：书中出现了哪些角色？他们之间发生了什么故事？

指导要点：引导孩子们逐页翻阅，形成好的阅读习惯，保持正确的坐姿。

3. 师生共同参与阅读，加深对故事画面和文字信息的理解。

分段提问：你最喜欢哪一部分？为什么选择这一页呢？

指导要点：通过分段讨论，帮助孩子们理解故事的深层含义，同时感受到语言的重复与节奏。

4. 集体再读一次书籍，确保孩子们全面掌握故事内容。

指导要点：鼓励孩子们在共同朗读中更好地理解画面与文字之间的关系。

5. 分组活动，孩子们可以尝试仿编故事。

指导要点：激励孩子根据书中的句型进行自己的创作，让他们自由发挥想象力。

通过这样的教学活动，孩子们不仅能够在阅读中感受到乐趣，还能够提升语言表达能力，并在创新性的活动中增强自信心。

标题：阳光下的友谊—学前班语言活动

内容：

活动目标：

1、培养幼儿理解简单故事内容的能力，鼓励他们用生动的语言表达自己的想法。

2、让幼儿感受友谊的温暖，体会团结协作的重要性，学习正确表达情感。

3、激发幼儿乐于助人的精神，鼓励他们在日常生活中践行这一美德。

活动准备：

1、小动物玩偶若干，以便演示故事情节。

2、一张展示小朋友们一起玩耍的PPT图片。

3、音乐播放器，准备一些欢快的背景音乐。

4、情境表演道具，包含简单的服装和配饰。

活动过程：

1、以PPT展示一幅活泼的小朋友们在草地上玩耍的场景，询问幼儿：“你们觉得这些小朋友在做什么呢？”

2、讲述一个关于小朋友们一起合作建立玩具城堡的小故事，引导幼儿集中注意力，听故事的过程中思考：“他们是如何互相帮助的？”

3、教师生动地诵读故事，并结合动物玩偶的表演，提升幼儿的参与感和理解力。询问幼儿：“你们觉得小朋友们在一起的时候有什么感受？”

4、引导幼儿逐句学习故事内容，重点练习“友”、“爱”、“帮”的发音，帮助他们掌握正确的发声技巧。

5、鼓励幼儿用表情丰富、声音抑扬顿挫的方式来朗诵，帮助他们在表达中学习情感传达。

6、让个别幼儿在大家面前分享他们的看法或者改编故事，增进自信心和表达能力。

讨论环节：提问幼儿：“小朋友们互相帮助，大家会感受到什么？”引导他们谈论友谊、互助和快乐的重要性，推动他们理解团结的力量。通过这些互动，培养幼儿乐于助人、关心他人的良好品质。

标题：亲子互动的语言课

内容：

教学目标：

1. 理解并欣赏儿歌，感受其中的情感表达和艺术魅力。

2. 鼓励孩子们分享自己在日常生活中感受到的父母之爱，并用完整的句子表达出来。

3. 尝试改编儿歌中的祝愿内容，表达对父母的感激和祝福，增强语言表达能力。

教学准备：

1. 教师事先收集孩子们父母的工作和兴趣爱好，让孩子们在课堂上分享。

2. 准备好音乐播放器和相关的儿歌录音。

教学过程：

一、引导式交流

1. 教师引导孩子们围绕父母进行小组讨论，分享他们的父母在哪里工作，平时有什么爱好。在班级中进行个别分享，鼓励孩子们积极参与，并突出每个家庭的独特性。

2. 教师提问：你们怎样表达对爸爸妈妈的爱呢？鼓励孩子说出他们对父母的感谢或祝福，激发孩子们的情感共鸣。

二、学习并感受儿歌

1. 教师介绍儿歌《爱的祝福》，并引导孩子们倾听。

2. 教师第一次朗诵儿歌，提问孩子们：“你们能告诉我这首儿歌的主题是什么吗？”鼓励孩子们总结儿歌的情感和内容。

3. 播放录音，再次欣赏儿歌，询问：“在这首儿歌中，爸爸妈妈的爱被比作什么？而孩子们又是怎么祝福他们的？”引导孩子们使用儿歌中的元素来回答问题。

4. 教师带领孩子们完整朗诵儿歌，强调语音语调的表达。

5. 指导孩子们带着感情进行朗诵，帮助他们更深入地理解儿歌的情感。

6. 邀请孩子们逐个进行完整朗诵。

三、创意编写儿歌

1. 教师启发孩子们思考：“除了祝福父母健康快乐外，你们还想给他们什么祝福？”

2. 根据孩子们的意见，引导他们替换儿歌中的祝福语，并进行示范。鼓励孩子们进行自由发挥，用自己的语言编排新的祝福。

3. 组织孩子们共同朗诵他们的新编儿歌，享受亲子情感带来的温暖。

通过这堂课，孩子们不仅学会了语言表达，更增强了对父母爱的理解和感恩之情，促进亲子间的感情连接。