学前班数学：如何探索立方体的奇妙世界(3篇)

标题：探索立体形状：长方体与圆柱体的奇妙世界

活动目标：

1. 让幼儿认识并理解长方体和圆柱体的基本特征及其在生活中的应用。

2. 鼓励幼儿主动观察并收集生活中常见的长方体和圆柱体物品，激发他们的好奇心和探索精神。

活动重点：

深入了解长方体和圆柱体的特点及其与平面图形之间的关联。

活动难点：

帮助幼儿理解立体图形与平面图形之间的关系，并能够进行简单的归纳与总结。

活动准备：

准备长方体的样品（如牛奶盒、药盒、牙膏盒）和圆柱体样品（如易拉罐、茶叶桶），以及一些玩具（如扑克牌、光盘）供幼儿观察。

活动过程：

一、引入环节

1. 开场时，教师向幼儿展示多种长方体和圆柱体的实物，鼓励他们触摸、观察，并描述它们的外观及形状。通过引导幼儿辨别，简单介绍长方体和圆柱体的定义及特点。

2. 通过具体实例（如牛奶盒和易拉罐），引导幼儿讨论其特点，如长方体的六个面、圆柱体的两个圆形面等，让幼儿通过亲身感受进行探索。

二、核心环节

1. 教师展示扑克牌，引导幼儿观察扑克牌与长方体的关系，通过长期观察让他们明白长方体是由多个长方形面构成的。此过程鼓励幼儿主动提出问题并进行讨论。

2. 接着展示光盘，让幼儿了解光盘的圆形形状及其与圆柱体的关联。帮助他们理解，圆柱体的构成是由多个圆形组成的，激发他们对形状变化的好奇。

三、总结环节

1. 教师组织幼儿在活动室内寻找更多的长方体和圆柱体物品，促进他们之间的互动与交流，分享各自的发现。

2. 最后，教师引导幼儿回顾本节课学习的内容，并鼓励他们在日常生活中继续观察和探索立体形状的奥秘。通过讨论和总结，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中巩固知识。

通过这个活动，不仅让幼儿认识到身边的立体形状，也培养了他们的观察能力、思维能力和表达能力，真正做到在玩中学、在学中乐。

探索立方体与圆柱体的乐趣

活动目标：

1. 让孩子们认识长方体和圆柱体，理解这些形状与长方形、圆形的基本关系。

2. 鼓励孩子们在生活中寻找不同的长方体和圆柱体物品，并尝试创造独特的组合造型。

3. 发展孩子们的形象思维能力，提升剪纸和粘贴的动手技能。

活动重点与难点：

- 重点：让幼儿能准确识别长方体与正方体的特征。

- 难点：理解长方体、圆柱体与长方形、圆形之间的联系，以及它们各自的独特特征。

活动准备：

1. 征集多种长方体和正方体的玩具及生活用品。

2. 准备相同大小的长方形和圆形雪花片积木。

3. 准备剪刀、胶水、彩纸，以及调查表。

活动过程：

一、探索与发现

幼儿通过玩耍来探索和发现玩具的特征，并进行分类。

教师引导：“小朋友们，老师带来了许多好玩的物品，我们一起动手玩吧！”幼儿挑选玩具，自由玩耍。教师询问：“你们发现了什么？这些玩具能滚动吗？”（幼儿自由回答）

教师指导：“请将能够滚动的玩具放入红色篮子，不会滚动的放入绿色篮子中。”此时，孩子们开始自主进行分类。

二、测量与验证

幼儿对正方体和圆柱体进行测量，验证其特征。

教师观察幼儿放置的玩具，并询问：“能滚动的物体是什么样的？”“不能滚动的又是怎样的？”（幼儿回答）

接着，教师展示纸条，引导幼儿亲自进行测量，反复验证并得出结论。教师总结：“这个像柱子的物体，我们叫它圆柱体；而这个有六个面、像盒子的物体，我们称它为长方体。圆柱体放倒时只能朝一个方向滚动，而长方体有多个面和边。”

三、互动与实践

通过叠放和摆放，加深对长方体和圆柱体的认识。

教师提议：“在我们的生活中，有许多长方体和圆柱体的物品，今天我们一起到超市去看看！”

当学习活动进行到这里时，教师便引导孩子们到一个空地，准备一些长方形和圆形的积木，让孩子们尝试叠放并分享他们的玩法和体验。

四、购物与交流

让幼儿在模拟购物中获得对形状的理解。

教师鼓励：“超市的商品琳琅满目，请每个小朋友买一样像圆柱体的商品和一样像长方体的商品。”

幼儿展示所买的商品，并讨论它们的异同。教师总结道：“这些圆柱体的商品在大小和形状上各有不同；长方体的商品也有不同的面，有的是长方形面，有的是正方形面。”

五、创意制作

最后，教师引导幼儿分组，用自己购买的商品进行造型创作。

教师询问：“用牛奶盒、牙膏盒、饮料罐等材料，大家觉得可以搭建成什么？”孩子们发挥想象，自由地用购买的商品搭建他们心中想象的房子。随后，孩子们还可以通过绘画和手工制作进一步装饰他们的作品。

通过这一系列活动，孩子们不仅学习了数学知识，还培养了动手能力和创造力，享受了与同伴一起探索的乐趣。

标题：探索立方体的乐趣：幼儿数学活动

设计理念：

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的原则，我们应重视幼儿在游戏和日常生活中的独特体验，通过实际操作和亲身参与，让他们获得丰富的学习体验。在本次活动中，我们将采用游戏化的教学策略，设计由浅入深的学习环节。通过“碰碰乐”游戏，将身体运动、图形认知与形体建构相结合，让孩子们在欢快的氛围中探索立方体与长方体的奥秘，同时促进他们的观察力与空间想象力的发展。

活动目标：

1. 使幼儿认识正方体与长方体，并理解其基本特征。

2. 比较正方体与正方形、长方体与长方形之间的差异，初步掌握立体图形与平面图形之间的关系。

3. 增强幼儿的观察力和初步的空间思维能力。

活动准备：

准备若干纸张用于制作正方体和长方体，播放“碰碰乐”的音乐，准备几个筐子作为游戏道具等。

活动过程：

一、身体“碰碰乐”

通过播放音乐，引导师幼共同参与“身体碰碰乐”游戏，作为活动的热身和导入环节。

二、图形“碰碰乐”

（一）认识正方体

1. 展示准备好的正方体制作材料，鼓励孩子们仔细观察，提出哪些图形可以一起参与这个游戏的想法。

2. 引导幼儿通过观察与验证，理解正方体的基本特征：

- 纸上出现了多少个图形？都是哪个图形呢？

- 这六个正方形的大小是一样的吗？你是通过什么方式发现的呢？

- 幼儿可以自主选择工具来验证正方形的大小。

小结：大家手中持有六个相同大小的正方形。

3. 幼儿动手操作以认识正方体：

- 在教师的指导下，幼儿积极操作。

- 交流过程中，幼儿表达：“碰碰乐、碰碰乐，六个正方形一起碰碰乐；我们相互碰撞，创造出一个正方体！”

- 讨论正方体的构成，明确正方形与正方体的区别。

小结：正方体是由六个相同的正方形组合而成的形体。

（二）认识长方体

1. 出示长方体的制作材料，介绍其基本特征。

2. 让幼儿动手操作，加深对长方体的理解。

- 讨论长方体是由几个特定的形状组成的。

- 进行探讨：“碰碰乐、碰碰乐，六个长方形一起碰碰乐；通过碰撞，我们也能组合出长方体！”

小结：长方体是由六个长方形构成的，另外由四个长方形和两个正方形组合的形体也被视为长方体。

三、形体“碰碰乐”

随着《形体碰碰乐》的音乐再次响起，进一步巩固孩子们的学习成果，通过游戏形式加深印象。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中观察周围的物品，寻找与正方体和长方体相似的物体，并与家长共同记录他们的发现。这不仅丰富了他们的学习内容，还增强了家庭互动。