如何设计学前班数学测量课程幻灯片(3篇)

学前班数学活动《树木测量探秘》

活动背景：

在秋天的阳光下，小朋友们在户外游玩时，被五彩斑斓的树木所吸引，尤其是高大挺拔的雪松。这激发了他们对树木尺寸的探索欲望。在交流中，孩子们纷纷提出关于树木高度和粗细的问题，引发了热烈的讨论。因此，我们决定设计一个有趣的测量活动，满足他们的求知欲。

活动目标：

1. 通过游戏化的方式，让孩子们理解树的高度和粗细的概念，并使用不同的工具进行测量。

2. 培养孩子们记录和交流发现的能力，提高他们的观察力。

教学环境：

1. 在户外活动区域。

2. 准备多种测量工具，如各类型尺子（直尺、卷尺）、长短绳子、纸和笔等，同时在地面上画上刻度线，以供参考。

活动流程：

一、观察与讨论

- 引导孩子们观察周围的树木，讨论每种树的特点。

- “小朋友们，看看这些树，你们认识哪些名字吗？”

- “它们的形状和高度一样吗？请用你们的观察告诉我。”

二、寻找测量方法

- 组织孩子们进行小组讨论，探索测量树的粗细和高度的方法。

- “哪棵树的树干比较粗？你们是怎么判断的？”

- “除了用眼睛看，还有别的方法吗？”

孩子们可以提出如用手圈树干、使用尺子和绳子的测量方法等。

三、自由测量与交流

- 孩子们可以自由选择工具，对雪松进行测量，并将结果记录下来。

- 树干粗细：

- “你使用了什么工具？记录下树干的粗细如何？”

- “为什么有些结果不相同？大家的测量位置不同吗？”

- 树的高度：

- “在这个小花园中，谁觉得哪棵树最高？”

- “你是怎么测量的？能否用尺子直接测量呢？”

孩子们会探索不同如使用竹竿或绳索的测量替代方法。

四、体验小医生

- 设想角色扮演：让孩子们化身为树木的“健康医生”。

- “就像医生为我们测量身高和体重一样，我们来为树木检查健康！”

- 每位孩子选择一棵树，记录树木的高度和粗细，然后进行分享和讨论。

总结

通过此次活动，孩子们不仅学习了测量树木的方法，还在互动中提高了观察力和表达能力。这不仅是一次简单的数学测量，更是一次亲近自然的探索之旅。

标题：学前班数学《重量与尺寸的关系》课程

内容：

一、活动目标

1. 掌握使用天平进行物体重量测量的技能。

2. 理解重量与物体之间的关系是相对的，而不是绝对的。

3. 认识到物体的体积并不总是与重量成正比，培养科学思维能力。

二、重点与难点

1. 理解重量的相对性以及物体之间的比较。

2. 探索体积与重量之间的非线性关系，打破固有思维。

三、材料与环境配置

1. 材料：天平、各类小物件（如石头、塑料玩具、海绵等），记录单及分类盒。

2. 环境配置：在数学活动区设计一个测量专属空间，摆放各类可供称重的物品，营造探索氛围。

四、设计思路

本课程旨在通过丰富的实践活动，解决理解重量相对性与体积和重量关系的难点。首先，通过分类游戏促使孩子们直观体验什么是轻、重，以及相对的概念。其次，通过探索活动，让他们发现并验证大物体不一定重、小物体不一定轻的现象。这样，孩子们在实践中自然学习，形成更为深刻的认知。

五、活动流程

分类→讨论→实践→游戏→展示

1. 通过分类活动积累关于轻重的实践经验。

（1）在数学活动区提供天平与各类小物品，分装在不同的盒子中。

（2）幼儿需将物品按轻重进行分类，放入相应标记的盒子内。

2. 通过讨论明确区分轻重的有效方法。

（1）任意挑选两件物品，询问幼儿用什么方式可以比较它们的轻重。

（2）展示两件重量接近的物品，讨论用手掂量和使用天平的利弊。

3. 通过实践活动深化对相对轻重的理解。

（1）每位幼儿选择两件物品，用天平称量，并将其放入对应的分类盒。

（2）从轻重分类盒中选取物品进行比较，探讨为何相同分类中有不同体验，引导思考其背后的原因。

4. 通过互动游戏认识大与重、小与轻之间的错觉。

准备各种大小的物体，让孩子们猜测哪件重、哪件轻，例如将棉花与铁块进行比较，让他们在天平上进行验证。

5. 通过展示与排序活动进一步巩固理解。

鼓励幼儿在数学活动区选择三件或更多物品，按轻重顺序进行排列，并记录各自的发现和结果，最后分享各自的体验和观察。

通过这些活泼生动的活动，孩子们加强了对重量与体积的科学认知，同时在互动中学习合作与交流，培养他们的观察力与逻辑思维。

标题：探索测量的乐趣：学前班数学活动计划

内容：

一、活动目标：

1. 激发幼儿对测量的兴趣，通过实践体验不同的测量方法，培养他们的动手能力。

2. 让幼儿明白测量的工具选择对结果的影响，认识到长短和测量次数之间的关系。

3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动增强相互交流的能力。

二、活动准备：

1. 在教室里制作一张大型的虚拟世界地图，展示不同的地理位置，如城市、山脉与河流等。

2. 收集多样的自然测量工具，例如尺子、弹弓、纸条、盒子等，方便幼儿进行测量活动。

3. 准备测量记录表，让孩子们能有序地记录下他们的测量数据和结果。

三、活动流程：

导入话题→介绍测量概念→分组实践→结果分享与讨论

四、活动过程：

1. 导入话题。

通过一段趣味动画或故事引导幼儿了解测量的概念，激发他们的探索欲望。

2. 介绍测量概念。

（1）教师演示如何使用测量工具，鼓励幼儿积极参与。在讨论中引导孩子们思考测量的目的与意义。

（2）教师选择一名幼儿和自己一起进行实地测量，并在白板上记录测量数据，引导其他孩子观察和思考测量的方法。

（3）将幼儿分成小组，每组选择测量工具和路径，开展小组测量活动。教师在旁提供指导和支持。

（4）让每组幼儿展示他们的测量结果，分享他们的发现和经验。

3. 分享与讨论。

（1）提问孩子们：“你们用不同的工具测量同一段距离的结果是否相同？”引导他们思考。

（2）让两个小朋友使用不同长短的工具进行测量，并讲解为何使用长的工具时次数较少，而短的工具则需进行多次测量。

4. 活动延伸：

鼓励孩子们在自由活动时间内，通过不同的角落进行各种测量，尝试不同的方式记录结果，并进行小组间的比较，分享各自的测量经验，用游戏和创作结合来加深理解。

通过这样设计的活动，孩子们不仅能够在有趣的环境中学习测量，同时也能培养他们的合作精神和创新思维。