标题：夜晚的勇气：帮助幼儿克服对黑暗的恐惧
活动目标：
1. 通过丰富的故事和互动体验，引导幼儿认识到黑暗并不是危险的代名词，帮助他们克服对夜晚的恐惧感。
2. 鼓励孩子在小组内分享自己独自入睡的经历，或者抒发对一个人入睡的恐惧，增进彼此理解与信任。
3. 通过模拟情境，增强幼儿对夜晚环境的熟悉感，为他们树立安全感，激发他们的独立性和自信心，勇敢尝试独自入睡。
活动准备：
准备好PPT课件、互动调查表、彩色笔、气球、面具、眼罩等道具，为活动增添乐趣。
活动过程：
一、引入故事，激发好奇心。
1. 教师伴随轻柔的音乐引导幼儿入场，进而安排座位，让他们感受到放松的氛围。
2. 播放PPT，教师富有感情地朗读故事《小老鼠的奇妙夜晚》。在关键节点提问：“小老鼠最初为什么无法入睡呢？后来又是什么原因让它安静下来？”
3. 教师总结：其实，小老鼠的恐惧来自于它的想象。许多神秘的声响其实是自然的声音，夜晚的家是安全的，只需关好门窗，就能安然入睡。
二、互动调查，心理疏导。
1. 教师展示调查表，邀请自信独自入睡的孩子们将笑脸卡贴在黄色区域，其余的则贴在绿色区域。教师引导大家进行简单的比较。
2. 鼓励孩子们分享他们对独自睡觉的看法，特别是在被问到为何不愿一个人入睡时，教师应引导幼儿思考并表达自己的感受。
3. 讨论环节：邀请大家分享各自的应对策略，有哪些方法可以减轻对黑暗的恐惧？教师引导讨论，帮助孩子们相互学习。
4. 教师问道：“你们最害怕的是什么？”每位幼儿获得一个气球，可以在上面画出自己的恐惧。完成后，他们可以和大家讲述如何面对这些恐惧，并 brainstorm 有效的解决方案。
总结：
经过一系列的活动，小朋友们已经发掘出了许多属于自己的面对夜晚的方法，恐惧感似乎也随之化为乌有。在轻松的音乐中，让我们一起享受这个美丽而宁静的夜晚，勇敢地去迎接梦中的奇妙旅程吧！
标题：探索脚印的奥秘
活动目标：
1. 引导幼儿观察脚印的不同特征，鼓励他们用语言表达自己的见解。
2. 增强幼儿对故事情节的理解，培养他们对故事趣味与神秘感的感受。
3. 帮助幼儿理解故事主角的情感变化，包括“疑惑、失落与惊喜”。
活动准备：
PPT《脚印的秘密》
活动过程：
一、引入话题
老师问小朋友们：“你们看看，这个神秘的脚印是谁留下的呢？”我们一起来研究这个脚印长什么样吧！
二、师幼共同阅读故事，探索情节
（一）小女孩的探索之旅
1. 小女孩在房间内发现了奇怪的脚印，她心里一定很疑惑吧？大家来猜猜她的感受！
小总结：小女孩对这个陌生的脚印充满了好奇，因此决定去寻找这个脚印的主人。
2. 小女孩遇见小猫
大家猜，是否是小猫留下的脚印呢？它的脚印是什么样的？
小总结：哈哈，原来小猫的脚印是圆圆的，肯定不是这个脚印哦。
3. 小女孩发现小鸟
接着，她又遇见了小鸟。我们来想象一下，小鸟的脚印是怎样的呢？（引导幼儿分享自己的想法）
小总结：小鸟的脚印是细细的，非常可爱。但这个脚印不是小鸟的哦。
4. 小女孩和大象的邂逅
小女孩又遇到了大象。大家想象一下，小女孩会问大象些什么呢？（鼓励幼儿说出问题）
小总结：大象的脚印又宽又大，显然与房间里的脚印毫无关系。
（二）揭示脚印的真实身份
1. 让孩子们观察小女孩的表情和姿态，感受她此时的失落情绪。（鼓励孩子们模仿小女孩的动作）
2. 讨论小女孩找到脚印主人时会有怎样的情感变化。
3. 引导孩子们比较小女孩的鞋子和鞋印的相似之处。
小总结：最终，小女孩发现那正是自己的鞋印，瞬间，她的脸上绽放出了灿烂的笑容！（播放PPT的一页）
看，她正在与小狗一起享受这份快乐！
三、观察封面，引出故事题目
老师提问：小朋友们，回想一下小女孩在探索脚印时遇到了哪些小动物呢？我们把故事的名字揭晓给大家。
四、活动结束
这部精彩的故事名为《脚印的秘密》。小朋友们可以回家后与父母分享这个有趣的故事，一起畅谈你们的发现！
标题：探索动物与大饼的故事
活动目标：
1. 理解故事情节，通过观察不同动物的牙印，认识动物的特点和习性。
2. 学习如何用完整句子表达观察，例如：“这是谁的牙印呢？”“让我看看，哦，原来不是我！”
3. 在互动中培养语言表达能力，感受阅读带来的愉悦。
活动重点：
理解故事情节，尝试用不同的表述方式描述动物牙印的特征。
活动难点：
比较不同动物的牙印特征，并进行判断和归纳。
活动准备：
1. 制作一个大型的玩具大饼。
2. 选取故事《谁咬了我的大饼》的图画书。
3. 自制多种形状的饼干作为道具。
活动过程：
一、引入故事主题
教师：今天我们要听一个有趣的故事，小朋友们准备好了吗？
（展示图画书）看，这是什么？（指向大饼）这是一块非常大的饼，小猪做完后累得睡着了，醒来后却发现它的饼被人咬了一口！大家知道是谁咬的呢？
二、理解故事情节
1. 教师介绍小猪去找朋友们询问（展示图画书），第一个碰到的是谁？（小鸟）小朋友们，想象一下小猪是怎么问小鸟的。（请幼儿模仿提问）
小鸟回答：“不是我，你看！”，于是小朋友们一起观察小鸟咬下的牙印，发现它是三角形的，和原来的缺口是不是一样呢？小猪说：“果然不一样！”
2. 接下来，小猪遇见了兔子，小朋友们来帮小猪问小兔，“兔子是你咬了我的大饼吗？”小兔子说“不是我”，然后在饼上咬了一口。教师引导大家观察兔子的牙印特征，强调它的三瓣嘴。
3. 向前推移，小猪遇到了一只狐狸，狐狸的牙印又是什么样子的呢？这个时候，小朋友们来模仿小猪问狐狸。狐狸咬的牙印是大三角形，大家可以讨论一下，和之前的牙印有何不同。
4. 随着故事的发展，小猪还遇到了鳄鱼和河马。在每个环节，教师引导小朋友们进行讨论，比较每种牙印的形状，最后总结出每种动物各自的特色。
三、趣味操作活动
1. 教师展示多种不同缺口的饼干，邀请小朋友们猜测这些饼干是哪种动物咬过的，进而增加互动性。
2. 每个小朋友每人拿一块饼干，仔细观察缺口，想象对应的动物，然后将它送给想象中的小动物，并在送出的时候说出自己的想法。
四、完整欣赏故事
教师再次完整地讲述这个故事，让孩子们关注故事中的情感变化和角色特征。
五、活动结束与总结
教师带领小朋友们共同唱《饼干歌》，并感谢孩子们的积极参与。最后，提议大家一起动手做饼干，看看自己咬下的饼干是什么样子的，让这个有趣的活动结束在快乐中。
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