如何制作幼儿园小班的绘本课件(3篇)

标题：探索夜晚的勇气——幼儿园小班心理绘本活动

内容：

一、活动目标：

1. 通过绘本故事和多样的体验活动，让孩子们认识到黑夜其实并不可怕，培养他们克服对黑暗的恐惧。

2. 鼓励幼儿在集体环境中分享自己的独立睡眠经历，或分享自己为什么害怕独自入睡的原因，促进情感交流。

3. 创设精彩情境，引导幼儿进一步了解夜晚的美好，增强他们独自睡觉的信心，激励他们勇于尝试自己入睡。

二、活动准备：

准备丰富的道具包括生动有趣的PPT课件，调查问卷、各色彩笔、气球、面具、眼罩等，确保活动过程的趣味性和参与感。

三、活动过程：

1. 故事引入，激发参与兴趣：

教师带领孩子们听轻柔的夜晚音乐，营造放松的氛围，逐一引导孩子们入座。接着，教师通过PPT，激情讲述绘本故事《小老鼠漫长的一夜》。孩子们听完后，教师提出问题：小老鼠为什么一开始会辗转反侧，最后又能安然入睡呢？

2. 理论总结，心理疏导：

经过讨论后，教师总结道：小老鼠对夜晚的恐惧其实是自我心理的作用，而那些可怕的声音来源于自然，实际上并没有危险。夜晚入睡时只需关好门窗，家里的安全性是有保障的。

3. 感情交流，鼓励分享：

教师出示调查表，邀请愿意独自入睡的孩子将笑脸贴在标有“勇敢”的一边，而不愿意的则贴在“害怕”的一边。通过这一活动，孩子们可以形象地了解彼此的情况，接下来教师鼓励勇敢入睡的孩子分享他们的经历，并邀请害怕独睡的孩子讲述自己的感受。

4. 讨论交流，寻找解决办法：

教师引导孩子们思考：你们有什么办法可以让自己觉得不害怕呢？在这过程中，鼓励孩子们分享自己的故事和解决方案。教师小结：每个人在面对黑暗时，脑海中都会浮现出一些可怕的想象，关键在于如何应对这些想法。

5. 创意表达，勇气释放：

教师为每位小朋友发一个气球，鼓励他们将内心的害怕画在气球上。完成后，大家一起分享并讨论如何消除这些害怕的事物。教师互动提问，激发孩子们的想象力和解决问题的能力。

总结：通过这次活动，小朋友们不仅了解到自己并不孤单，而且大家也收获了不少面对黑暗时的好办法。现在让我们在美妙的音乐中，心怀勇气，享受那宁静而神秘的夜晚吧！

新标题：发现脚印的奇妙旅程

在今天的活动中，我们将一起探索一个充满惊喜和情感的小故事，帮助小朋友们在观察和想象中感受不同的情感变化。

活动目标：

1. 激发幼儿仔细观察画面的兴趣，并运用语言表达对不同脚印特征的理解。

2. 帮助幼儿初步理解故事情节，体验故事中滋生的趣味和神秘感。

3. 让幼儿感受故事主角在寻找脚印过程中所经历的“困惑、失望与喜悦”的情感变化。

活动准备：

准备一个颜色鲜艳的绘本PPT《谁的脚印》，里面包含多种可爱的图画和不同风格的脚印。

活动过程：

1. 引入主题

老师提问：“小朋友们，今天我们要跟随小姑娘的脚步去发现神秘的脚印！她在家里看到的脚印会是谁的呢？”随后展示绘本初始页面，刺激孩子们的好奇心。

2. 共同阅读，理解情节

- 小姑娘的探险

1. 小姑娘在房间看到一个奇怪的脚印，想知道它属于谁。我们一起来猜猜，她心里是怎样想的呢？（引导孩子们表达他们的想法）

- 小结：她感到既好奇又疑惑，决定出发去寻找脚印的主人。

2. 小姑娘遇到小猫，孩子们猜测“小猫的脚印是什么样子的？”引导孩子们用形象的语言描述小猫的脚印，然后发现不是小猫的脚印。

3. 然后，小姑娘见到了小鸟，孩子们描绘小鸟的脚印。通过观察孩子们发现小鸟的脚印又细又尖，仍旧与房间的脚印不同。

4. 最后，小姑娘遇到了一头大象。问问孩子们，小姑娘会问大象什么？鼓励他们想象并尝试表达。

- 小结：大象的脚印非常大且宽，最终发现脚印依旧不是它的。

- 情感变化的描绘

1. 在小姑娘得知自己没有找到脚印的主人后，老师引导幼儿体会她失落的心情（可以引导幼儿模仿小姑娘的姿态）。

2. 之后，幼儿们讨论为什么小姑娘后来会开心，感受她的情感变化。

3. 逐步引导他们比较小姑娘的鞋子与地板上的脚印，发现居然是小姑娘自己的鞋印，这带给她极大的欢乐。

3. 探讨书名

观察绘本的封面，老师引导幼儿回忆：在小姑娘寻找脚印的过程中，她遇到了哪些动物？最后揭示故事的名字“《谁的脚印》”。

4. 活动总结

通过这个故事，小朋友们感受到了探险的乐趣，也理解了在寻找过程中各种情感的变化。希望小朋友们回家后能够和家人分享这个有趣的故事，激发更多的想象力和创意。

收尾：

小朋友们，今天的故事告诉我们，有时候答案就在我们身边，让我们要细心观察和勇敢探索！下次我们再一起踏上新的奇妙旅程！

标题：趣味动物牙印探索活动

活动目标：

1. 通过故事互动，加深对不同动物特征的理解。

2. 学会用完整的句子进行交流，例如：“是你咬了我的饼干吗？”“不是我，你看这是谁的牙印。”

3. 在参与学习和实践中，激发孩子们对阅读的浓厚兴趣。

活动重点：

理解故事情节，同时鼓励孩子们用自己的语言描述观察到的情况，并进行比较。

活动难点：

帮助孩子们准确地比较牙印的不同，得出合理的判断。

活动准备：

1. 使用KT板制作一个大饼模型。

2. 准备《谁偷吃了我的饼干》的绘本。

3. 自制多款饼干，供孩子们观察和体验。

活动过程：

一、引入主题

教师：小朋友们，今天老师带来了一本非常有趣的故事书，大家想看吗？

（展示图画书）看，这是什么？对，是一块大饼。这个大饼是小猪亲手做的，但它竟然睡着了。等醒来一看，哎呀，谁咬了我的大饼呢？

二、理解故事

1. 教师：小猪决定去问问它的朋友们（展示图画书）。它走着走着，遇到了谁呢？（小鸟）小猪会怎么问小鸟呢？（幼儿开始提问）

“小鸟，小鸟，你咬了我的大饼吗？”小鸟回答：“不是我，你看，咱们的牙印不一样是吧？”（教师展示小鸟的牙印）

2. 教师：小猪接着遇到了小兔子，它会问小兔子什么呢？小兔子咬出了怎样的牙印？（幼儿们猜测）

小猪问：“小兔子，是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是你看，这个牙印跟我不一样！”（教师强调小兔牙印的特征）

3. 教师继续引导，直到小猪询问完所有动物，观察并比较他们的牙印，得出“都不是它们咬的”的结论。

4. 教师最后揭示真相，小猪自己才是那个偷吃大饼的小家伙，增添故事趣味性。

三、饼干分享

1. 教师展示多种不同形状缺口的饼干。

2. 请小朋友猜测这些饼干是哪些动物吃的，并让他们亲自送给相应的小动物模型。

3. 活动中，鼓励孩子们用简短语句作交流，如“这是小鸟的！”“我把饼干送给你！”

四、完整故事欣赏

教师将进行故事的完整讲述，带领孩子们重温故事的精彩瞬间。

五、活动结束

教师引导孩子们一同学习《饼干歌》，感谢他们的参与，并邀请大家一起跟小猪制作真正的饼干，最后分享自己的饼干，讨论每个人咬下去的缺口。活动在欢乐的气氛中结束。