标题：幼儿园大班绘本活动：《神奇的蚯蚓日记》
目标：
1. 能够通过观察、猜测和讨论等方式进行绘本阅读，理解书中蚯蚓在不同时间的精彩经历。
2. 学习日记的基本形式，鼓励孩子们通过绘画形式续写日记，并流畅地讲述他们的故事。
3. 感受阅读和创作日记的乐趣，以及记录生活点滴的重要性。
准备：
一份幻灯片，纸和笔每人一份，一本绘本，标记星期一至星期日的简单道具。
过程：
一、激发兴趣，了解绘本
1. 展示《神奇的蚯蚓日记》的封面，和小朋友们一起观察封面内容。
- 提问：“这个小蚯蚓有什么特别之处？”孩子们的回答可以引导我们进行进一步讨论。
- 师引导：“你们知道什么是日记吗？今天，我们来探索蚯蚓的日记，看看它的每一天都是怎样的？”
2. 导入讨论，理解日记的概念。
- 师问：“你们觉得日记是什么？”引导孩子们讨论并总结出日记通常是记录一个人日常生活的工具。
二、共同阅读，探索故事内容
1. 第一遍阅读绘本，帮助孩子们初步理解故事的内容。
- 师引导阅读第一页：“这是蚯蚓第一次写日记，你们猜这天是哪一天？”引出3月1日，通过讨论让孩子们了解那天蚯蚓和蜘蛛的互动。
- “你们觉得蚯蚓会教蜘蛛什么呢？蚯蚓成功了吗？”通过问题激发孩子们的思维和想象。
2. 逐步阅读后续日记页，分享蚯蚓的每一天。
- 师继续提问，帮助孩子们理解日记内容以及蚯蚓每天的变化和成长。
- 例如，在3月2日，提问“怎么总是没成功呢？”引导孩子们联想到蚯蚓的身体结构特征。
3. 通过故事讨论日记的定义。
- 综合阅读后，引导孩子们认识到日记是用来记录个人生活和感受的方式，并且一般都有时间标记。
三、创意写作，续写日记
1. 扩展想象，启发续写日记。
- 师用神秘语气问：“那么，3月7日，蚯蚓会做些什么呢？”鼓励孩子们主动思考并讨论这个问题。
2. 让孩子们动手写日记。
- 发放纸和笔，邀请小朋友们尝试为蚯蚓续写它的日记，可以是一次冒险，或者是一次有趣的经历，鼓励他们将想象力发挥到极致。
3. 分享时间，讲述续写的内容。
- 孩子们完成后，可以自由分享他们写的日记内容，让其他小朋友倾听他们的创造，并促进彼此之间的互动与学习。
总结：
通过这次绘本活动，孩子们不仅了解了日记的作用和写作形式，还激发了他们的想象力与创造力，使他们在轻松的氛围中享受学习的乐趣。
幼儿园大班课堂活动：《蚯蚓的故事》
活动目标：
1. 通过阅读绘本，观察和理解蚯蚓在不同时间段内经历的事件。
2. 初步掌握日记的构成要素，能够用简洁的语言复述日记的主要内容。
3. 激发对于阅读和写作日记的兴趣，鼓励幼儿进行创作。
活动准备：
绘本课件、表情图卡、小白板和笔等。
活动过程：
一、通过谜语引入主题，激发学习兴趣
今天，老师带来一个有趣的谜语，请大家来猜猜：
“身子细长如小蛇，埋在泥土不害怕，松土施肥帮助大，勤劳能手真可嘉。”
大家觉得这个谜语描述的是谁呢？那么，封面上的蚯蚓正在做什么呢？谁能告诉我，什么是日记？
二、教师与幼儿共同阅读，探索绘本内容与日记形式
1. 理解日记基本构成
我们先来看看蚯蚓这篇日记是在哪个时间写的？里面提到谁？它在什么地方做了什么事情？比如，在这篇日记中，蚯蚓是如何描述和记载的呢？
2. 进行情节推理
接下来，我们来想想4月21日的日记内容会是什么？有朋友能帮我推理一下吗？这一天，蚯蚓学会了倒立吗？有没有遇到什么困难呢？
3. 通过表情卡片猜测后续内容
在接下来的日记中，蚯蚓可能又经历了哪些事情呢？看一看这些表情卡片，试着猜测一下好不好？听完录音后，大家认为蚯蚓心里会有什么样的感受呢？
4. 音乐引导理解第四篇日记
为了理解4月22日的日记，我们来听一段与蚯蚓相关的音乐，这首音乐会让你联想到什么事情？大家觉得，蚯蚓是如何表达它的舞姿的呢？
5. 分析第五篇日记的情感
听完录音，大家觉得蚯蚓在日记中讲述的事情是否真实？在这个过程中，蚯蚓的妈妈为何会出言批评呢？这样的批评给蚯蚓带来了怎样的心情呢？
6. 归纳总结日记特征
老师和小朋友们一起梳理，通过刚才的讨论，日记的主要构成要素是什么？我们从蚯蚓的故事中学到了哪些东西呢？
三、激发创造性思维，尝试写作日记
现在，老师想请大家动手写一篇属于自己的日记。如果今天你是一只蚯蚓，你会记录下什么有趣的事情呢？鼓励孩子们自由想象，把自己的想法写下来。
通过这次活动，孩子们不仅能够了解日记的基本要素，还能激发他们对于阅读和创作的热情，鼓励他们在未来多多记录自己的生活点滴。
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