如何编写学前班的语言教学课件(10篇)

标题：幼儿语言发展与创意表达活动

活动目标：

1. 通过有趣的故事让孩子们体验幽默，培养他们的快乐与开朗的性格。

2. 鼓励幼儿发挥创造力，尝试独立续写故事，并进行角色表演。

3. 结合语言表达与肢体动作，帮助幼儿更好地感受故事中传递的欢乐。

4. 引导幼儿在故事与游戏中学习，探寻生活中的奥妙。

5. 鼓励幼儿参与，积极表达自己的想法，增强语言能力与自信心。

活动准备：

1. 故事课件

2. 使用积木和其他材料搭建孩子们的创意场景

3. 各式各样的动物头饰

活动过程：

一、展示课件，介绍故事的主角和故事背景。

二、故事讲述与续编。

1. 首先，讲述故事的前半部分，提问：“故事中的主角是什么样的人？”请不同意见的孩子分成两组，分别表达各自的理由。

2. 接着，讲述故事的后半部分，提问：“主角在故事中进行哪些冒险？他们之间发生了什么样的互动？”再请持不同见解的孩子分组讨论。

3. 在故事的高潮部分，探讨“逃跑”这个词的意思，让幼儿更深入地理解故事情节，体验主角的情感变化。

4. 展示道具：在活动开始前，我准备了一些角色玩具和搭建的场景，孩子们对这些道具表现出了极大的兴趣。

5. 引导参与：“你们能猜出这个角色的故事吗？在他的小屋里会发生怎样的有趣事件呢？”这极大调动了孩子们的好奇心。

6. 进行故事讲述时，我用带感情的表演讲述故事，孩子们则专注地听完了整个故事。

7. 最后，通过提问激发孩子们的好奇心：“为什么主角会做出这样的选择？”启发他们进行创造性的续编，并共同讨论故事的新结局。

通过这样的活动，不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力，还能激发他们的想象力与创造力，促进社交互动与团队合作。

标题：云朵的奇妙冒险

在我们的学习活动中，我们将带领孩子们进入一个充满想象力的故事世界，通过艺术创作和互动探索，激发他们的创造力和思维能力。

活动目标

1. 培养孩子们集中注意力，深入理解故事情节。

2. 让幼儿欣赏美丽的插画，了解它们的制作过程。

3. 鼓励孩子们使用多种美工材料进行自由创作，增强创新意识。

4. 引导幼儿通过故事和游戏体验生活，增进理解与感受。

5. 激励孩子们积极表达自己的想法，勇于尝试和分享。

活动准备

1. 精选关于“白云”的故事书，例如《云朵的历险》（2025年版）。

2. 各类美工材料，如彩纸、棉花、颜料等。

活动过程

1. 故事导入：出示故事书，介绍书名与作者，并以生动的方式开始讲述故事，吸引孩子们的注意力。

2. 情节讨论：讲完故事后，与孩子们一起讨论故事的核心内容：

- 猫哥哥住在哪里？请孩子们从书中找到相关的插图。

- 猫兄弟带回给猫妈妈的是什么？（云）

- 猫妈妈利用云做了哪些美食？（如面包）

- 吃了云朵面包后，猫兄弟经历了怎样的神奇冒险？

- 为什么猫兄弟要把面包送给猫爸爸？（猫爸爸没有吃早饭）

- 猫爸爸吃了面包后发生了什么？（他意外飞到了办公室）

3. 欣赏插图：请孩子们观察故事书中的插图，讨论这些插图的创作过程，鼓励他们分享个人的看法。

4. 想象与表达：邀请孩子们畅想如果他们自己吃了云朵面包，会成为怎样的情景，可以是飞翔、冒险或与动物朋友交流等。

5. 创意制作：提供多种美工材料，让孩子们根据他们的想象，模仿故事插图或者创造出属于自己的故事场景，鼓励他们用手中的材料自由绘画。

通过这样一个富有创意和互动的活动，孩子们不仅能够享受故事的乐趣，激发他们的想象力，同时也能在实践中学习与创造，提升语言表达与思维能力。

标题：探索创意与想象的语言学习旅程

内容：

活动目标：

1. 学习如何创造性地模仿和改编散文，并通过言语、绘画和音乐等方式分享自己的创作。

2. 增强幼儿的创造力，享受模仿与创作带来的乐趣。

活动准备：

1. 事先阅读并讨论几篇适合幼儿的散文作品。

2. 准备多种音乐道具，包括雨伞、塑料盆、铁桶等，同时还需要一些简单乐器如沙锤和碰铃。

3. 准备各种颜色的纸张和绘画工具，为每个孩子提供丰富的创作材料。

活动重点：

引导幼儿模仿改编散文，通过多样化的表达形式释放他们的创造力。

活动难点：

帮助幼儿掌握以“雨滴唱歌”作为句式进行创作的技巧。

指导要点：

鼓励孩子们仔细欣赏和理解“雨滴唱歌”的句式结构，激发他们结合生活实际进行大胆想象。

活动过程：

1. 教师播放一段优美的散文配乐，引导孩子们自然富有感情地朗读。

2. 让孩子们欣赏“雨滴唱歌”中的句子。

- 教师带领幼儿朗读，随后发掘句子特征，并帮助他们总结出韵律和节奏的美感，比如象声词的反复使用。

- 引导幼儿熟悉句型结构，理解小雨的行为和环境。

3. 开展仿编活动。

- 问孩子们，小雨还可能落到哪些地方？会发出什么声响？

- 鼓励他们自由想象，如小雨在马路上打鼓的声音、在池塘里荡漾的音响等等。激发幼儿的创造力，教师根据孩子们的回答进行即时创作和绘图，以视觉化展现他们的想法。

4. 分组进行绘画和讲述。

- 让幼儿画出他们想象中小雨落下的场景，播放轻柔的音乐以营造创作氛围。教师巡视并倾听孩子们的创作理念。

- 以小组形式分享各自的创意。

- 各组选择代表分享仿编的散文，让其他小朋友提出可改进的地方。

5. 教师和幼儿共同修饰和美化作品，尝试让每个创意都更加生动。最后，教师将孩子们的想法与原有散文融合，完成最终版本的欣赏。

6. 进行小雨乐器的探索。

- 引导孩子寻找生活中可以作为乐器的物品，敲击后产生类似小雨的声音，鼓励他们模仿雨声。

- 集体演奏，教师引导，寻找更多的声音，将音乐与模仿结合起来，让每个孩子都参与其中。

7. 活动的结束阶段，举行“小雨音乐会”，幼儿分别使用不同乐器进行合奏。教师总结：在生活中，有许多物品可以创造出“小雨”的声音，这不仅丰富了我们的感官体验，也让我们体验到了创造的乐趣，雨声中的旋律让我们感受到生活的美好。

通过这样的活动，孩子们不仅加强了语言能力，还培养了他们的创造性思维和团队合作能力，让语言学习变得更加生动有趣。

活动主题：语言发展与创造力提升

一、活动目标：

1. 了解绘本《咔嚓》的故事背景，感受语言的韵律和重复性，培养幼儿的前阅读技能。

2. 理解口语与书面语言之间的联系，通过手眼协调进行有效阅读。

3. 激发幼儿对图画书的兴趣，乐于模仿并创作新的句型。

4. 理清故事结构，体验故事情节的变化和语言的重复特性。

5. 引导幼儿通过观察图画表达自己的想法，锻炼语言表达能力。

二、活动准备：

1. PPT展示《咔嚓》图画书的内容。

2. 每位幼儿配备一本《咔嚓》图画书。

3. 主要角色卡片、儿童安全剪刀、白纸以及不同主题的图卡四套。

三、活动过程：

1. 引导讨论：

- 展示剪刀，提问：“这是什么工具？剪刀能干什么？你听到剪刀的声音会想到什么？”

- 鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己对剪刀的认知。

2. 自主阅读：

- 让幼儿翻阅图画书，提出问题：“书中的角色有哪些？故事的主题是什么？”

- 指导幼儿以合适的姿势翻页，感受阅读的乐趣。

3. 共同阅读体验：

- 在教师的引导下，逐段阅读图画书，提问：“你们最喜欢哪一部分？为什么？”

- 通过分段阅读，帮助幼儿更深入地理解书中的内容和韵律。

4. 集体阅读总结：

- 组织幼儿再次集体阅读，共同回顾故事情节，确保每位幼儿能够完整理解图画书的主题和语言特点。

5. 创意图画书制作：

- 将幼儿分组，鼓励他们根据《咔嚓》的句型进行仿编和创作自己的图画书。

- 指导幼儿大胆表达自己的想法，利用角色卡片和图画进行创新。

活动延伸：

1. 将幼儿创作的小图书展示在科学区，鼓励他们在课间与小伙伴分享和讨论。

2. 在语言活动区提供丰富的图参和写作句型，激励幼儿结合素材，自主创作图画书，享受合作与分享的乐趣。

通过这个活动，不仅能提升幼儿的语言能力，还能培养他们的创造力和表达能力，让他们在轻松愉悦的氛围中享受到阅读的乐趣。

活动主题：快乐小朋友的南瓜故事

活动目标：

1. 帮助幼儿在理解儿歌的同时，尝试用声情并茂的方式进行朗诵。

2. 让幼儿体验儿歌的情感和意境，掌握关键音节的正确发音。

3. 培养幼儿乐于助人、关心他人的良好品德，通过故事激励他们去帮助身边的人。

活动准备：

1. 准备若干个色彩斑斓的南瓜，小推车一个。

2. 组织幼儿进行角色扮演，表演一段与儿歌相关的情景。

3. 提供一份PPT，展示南瓜、老奶奶、小娃娃的图片，以及指偶道具。

活动过程：

1. 在大屏幕上展示一只鲜艳的南瓜，邀请幼儿猜测南瓜的来源，激发他们的好奇心。

2. 组织幼儿观看情景表演，通过角色扮演理解儿歌的情节。引导提问：“你们看见了什么？听到了哪些有趣的事情？”

3. 教师朗诵儿歌，并展示手偶，让幼儿在轻松的氛围中跟随朗诵，帮助他们记住儿歌内容。

- 环节一：教师先完整表演一遍儿歌，充满感情地带动幼儿的注意力。

- 环节二：教师和幼儿一起朗诵，特别关注“南”、“老”、“奶”的发音练习。

4. 邀请幼儿们练习有感情的朗诵，鼓励他们用丰富的表情和动作来传达儿歌的意境。

5. 部分幼儿在集体面前进行表演，展示自己的朗诵技巧和创意，同时鼓励他们分享自己的感受。

6. 最后，进行一次讨论：小娃娃推着小车，脸上洋溢着笑容，大家觉得他为什么这么开心？引导幼儿思考乐于助人的重要性，鼓励他们在生活中向小娃娃学习，帮助需要帮助的人。

通过这个活动，幼儿不仅能够提高语言表达能力，还能在游戏和表演中感受到团结、互助的快乐，培养他们的情感和品德。

标题：探索祖国的美丽与故事

活动目标：

1. 了解祖国的自然风光与人文景观，增强儿童对中国的认识。

2. 通过故事讲述锻炼幼儿的语言表达能力，提升其思维能力。

3. 培养幼儿对祖国的热爱与自豪感。

活动准备：

1. 教学挂图，展示各大名胜。

2. 有关自然景观和文化遗址的图片，如长江、故宫等。

3. 故事录音和相关音乐。

活动过程：

一、导入活动：

小朋友们，今天我们将一起探索祖国的故事，看到我们美丽的山河，你们准备好了吗？（准备好了）那让我们从一首儿歌开始我们的旅程吧！

二、儿歌引入：

在蓝蓝的天空下，长长的河流奔涌而过，历史的长河中，藏着你我共同的家。小朋友们，你们能告诉我这首儿歌描绘的是什么景象吗？（自然风光和祖国的美好）

三、故事分享：

接下来，我要给大家讲一个关于祖国的故事。故事中有勇敢的小动物们，它们为了寻找自己的家乡，经历了许多冒险。故事播放时，大家可以闭上眼睛，想象一下小动物们的旅程绘成的画面。

四、互动提问：

1. 故事的主要角色是谁？（小动物）

2. 它们在旅途中遇到了哪些有趣的地方？（长江、黄山等）

3. 小动物们最终回到了哪里？（自己的家乡）

五、讨论与分享：

现在让我们一起回顾一下：你们知道我们的祖国还有哪些地方是著名的旅游景点吗？（幼儿自由回答）非常好，比如还有故宫、兵马俑等。大家一起看挂图，将这些名胜古迹与故事联系起来。

六、教师总结：

中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，我们的山川河流、古建筑都是我们共同的骄傲。作为新时代的小朋友，我们应当了解祖国、热爱祖国，为成为一个自豪的中国人而努力。

七、音乐结束：

最后，让我们一起伴着轻快的音乐，想象自己乘坐在梦幻的“游船”上，去探索美丽的祖国吧！随着音乐的响起，大家可以一起轻声哼唱，把今天的体验分享给身边的小朋友。

主题：探索动物栖息地的秘密

活动目标：

1. 通过互动游戏，让幼儿理解“栖息地”的概念，并激发他们对《动物的栖息地》的阅读兴趣。

2. 引导幼儿了解不同动物的栖息地特点，鼓励他们自由表达对图画的理解。

活动准备：

1. 准备一个游戏场景，设置用彩色布料或纸箱模拟不同动物的栖息地（如森林、草原、水边），并安排角色扮演。

2. 选择适合幼儿的绘本、动物图卡与相关的音效播放器。

活动过程：

一、游戏“动物大聚会”，引入栖息地概念。

1. 幼儿参与“动物大聚会”的角色扮演活动，选择自己喜欢的动物进行模拟。

2. 幼儿讨论游戏中的角色定位，分享各自动物的栖息地和习性，例如，哪只动物住在哪个地方，为什么选择那个环境。

3. 教师引导通过提问，引出“栖息地”这一新概念，比如：“为什么小狗喜欢待在家里，而小鸟喜欢在树上？”

4. 教师总结：每种动物都有自己专属的栖息地，这个地方是它们生活、觅食和休息的空间。

二、展示绘本，引导幼儿自主探索。

1. 老师为幼儿准备了一本精美的绘本，书中描绘了各式各样动物的栖息地，问幼儿是否想一起阅读。（幼儿回应积极）

2. 让幼儿自由翻阅绘本，期间教师适时与幼儿互动，鼓励他们说出自己的观察与想法。

三、幼儿自主创意编排与讨论。

1. 展示一张熊的栖息地图片，引导幼儿观察和讨论：熊最喜欢哪里？它如何使用这个空间？

2. 继续展示其他动物，如大象和海星，提出问题：“海星生活在水里，它的家是什么样的？”引导幼儿一起模拟这些动物的行为，进一步了解它们的生活环境。

3. 在观察和讨论中，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的见解，比如，“我认为狐狸的家在森林中，因为那里有它喜欢的食物。”

四、结束活动。

1. 通过今天的活动，我们知晓了许多动物栖息地的秘密，小朋友们你们是否想了解更多动物的栖息地呢？（幼儿热情回应）

2. 作为延伸活动，和幼儿一起在校园内寻找各种动物的栖息地，比如小鸟的巢、蚂蚁的穴，鼓励他们用画笔记录下自己发现的“家”。

通过这样的活动，不仅能提升幼儿的语言表达能力，还能增强他们对自然的观察和思考，让他们在游戏中学到更多的知识。

标题：幼儿园语言活动设计

内容：

活动目标：

1. 培养幼儿勇于表达自己的想法，感受故事中的趣味与情感。

2. 引导幼儿细致观察故事中角色的动作与表情，拓展他们的想象力。

3. 在理解故事情节的基础上，学习如何用自己的语言重新讲述故事。

活动准备：

1. 多幅相关的插画及故事挂图

2. 对话框卡片及字卡（如“奇怪”、“有趣”等）

活动过程：

1. 教师首先展示多幅插图，引导幼儿观察每幅图所传达的故事情节。

（1）教师逐幅引导幼儿理解小老鼠如何获取蛋、进入大象的鼻子以及接着发生的事，并鼓励他们分享想法。

（2）教师进行总结，帮助幼儿梳理这些情节的连贯性。

2. 利用对话框卡片，鼓励幼儿更深入地参与讲述。

（1）展示小老鼠的对话卡片，让幼儿讨论此句的来源及原因，激发他们的思考与讨论。

（2）提供空白的对话卡，鼓励幼儿想象其他角色可能会说的话，增强他们的创造力与表达能力。

（3）询问哪些角色尚未表达，辅导幼儿注意语气、表情和动作在讲述中的重要性。

3. 利用“奇怪”的词卡，引导幼儿将其运用到故事中。

（1）让幼儿讨论小老鼠遇到新奇事物时的感受，并引导他们用“奇怪”形容此事，积极参与讨论。

（2）鼓励幼儿将“奇怪”词汇运用到其他插图中，分享他们的观察与思考，培养表达能力。

4. 最后，小组活动中，教师请幼儿与同伴合作，尝试用完整的语言讲述这个故事。要求他们不仅复述情节，还要加入自己的理解与感受，提升语言表达的丰富性。

通过以上活动，幼儿们不仅能够掌握故事的基本内容，还能锻炼他们的想象力和表达能力，激发他们对语言的兴趣与热情。

标题：探索小狗的故事

内容：

活动主题：

学习故事《小狗的冒险》

活动目标：

1. 鼓励孩子们观察图画，理解故事情节，并能够对故事进行合理的排序。

2. 提高幼儿的口头表达能力，鼓励他们自由发挥想象，流利地讲述自己的版本故事。

活动准备：

- 教师：图画课件、幼儿用书

- 幼儿：绘本、故事卡片，每人一本幼儿用书

活动方法：

- 游戏互动、故事讲述

活动过程：

一、图画观察与讲述

（1）展示第一幅图画，让孩子们细心观察。

- 讨论问题：

① 这幅图中有什么角色？

② 小狗正在做什么？

③ 这个场景看起来怎么样？

④ 故事的起因是什么？

⑤ 小狗的冒险有何结果？

二、故事连贯讲述

- 引导孩子们将观察到的内容串联成一个完整的故事，鼓励每个孩子为故事添加自己的想法与细节。

三、音乐与文字结合

- 歌谣时间，孩子们在听音乐的同时，根据图片内容进行表演。

- 使用字卡，加强孩子对故事构成的记忆，大家一起边指边读。

四、自由讲述

- 教师进行领读，孩子们跟随并尝试独自讲述已学会的故事。

五、教师反馈

- 对孩子们在活动中的表现进行积极评价，强调今天都学会了《小狗的冒险》，并称赞他们的参与和努力。

六、延伸活动

1. 鼓励孩子们在家中与父母分享他们学到的故事，增进亲子互动。

2. 进行音乐律动活动，帮助孩子们放松，并通过活动增强他们的节奏感。

教学反思：

通过图画、音乐和问题互动，引导孩子们参与到故事编写与讲述的过程中。情境表演使孩子们更加投入，角色对话的练习增强了故事印象。鼓励想象力与创造力的培养，为未来的语言学习奠定了基础。

活动宗旨：

1. 理解故事情节，认识到不同路况对出行的影响。

2. 了解立交桥如何通过结合不同类型的道路来改善城市交通的效率。

活动重点：帮助幼儿识别弯路和直路的特点，理解它们是如何相辅相成的，以及立交桥在城市交通中发挥的重要作用。

活动难点：分析弯路和直路之间的联系，以及它们在城市交通设施中的价值，尤其是在立交桥这一复合型结构中的应用。

活动准备：准备好故事音频材料及相关图卡，供幼儿理解和参考。

活动流程：

一、畅谈走过的路

1. 老师引导幼儿分享自己走过的不同类型的道路，询问哪种路他们更喜欢，以及他们的理由。

2. 鼓励幼儿表达对于直路与弯路的感受，比如说“你更喜欢平坦的直路，还是曲折的弯路？”并允许他们畅所欲言。

3. 提出问题，引发思考：“这些道路各有什么优势？是直路带来的便利更多，还是弯路的灵活性更具吸引力？”随后引入两个修路工人的故事来展现不同道路的特点。

二、故事欣赏

1. 在老师的引导下，幼儿一边观看图卡，一边倾听故事的传递，从头到尾理解整个情节。

2. 鼓励孩子们在听完故事后讨论自己的喜好，重新思考“经过这个故事后，你们的想法有没有改变？”

3. 讨论故事中汽车从山脚到山顶的旅程，探索过程中出现的问题及其原因。

4. 探讨弯弯在城市里修建路段的过程中人们的反应，以及他们对这种新路的评价。

三、深入讨论

1. 带着问题引导幼儿思考，修建的直路为何不受欢迎？而弯路的反响又为何令人失望？

2. 鼓励孩子们继续讨论他们的观点，与同伴分享。

3. 重新完整地欣赏故事，让孩子们对其中的主题有更深的理解。

4. 讲述直直和弯弯达成合作的故事，带领幼儿思考合作的重要性：如何将直路和弯路完美结合，以保障出行的安全与便利。

5. 引导幼儿总结，直路和弯路各有其独特的价值，关键在于它们是否能够根据人们的需求进行合理规划与建设。

通过这一活动，孩子们不仅能理解各种道路的特性，还能从中学习到合作和灵活应对不同情况的重要性。