探索我们生活中的数字世界
设计理念：
最近，我们班级围绕《城市探险》的主题进行了一系列活动，孩子们对城市中的各类设施展开了深入探讨，特别是超市中的储物箱引起了大家的高度关注。在讨论过程中，有孩子提到储物箱打不开的困扰，这一问题激发了我的思考。借此机会，我设计了本次活动，旨在通过实际问题引导孩子们运用数学知识，提升他们的问题解决能力，并体验成功的愉悦感。
活动目标：
1. 在寻找密码的过程中，感知不同数字组合的排列方式。
2. 体验团队合作解决问题的乐趣，增强集体意识。
活动准备：
排列卡片、PPT演示、密码箱、奖励礼物（小玩具）。
活动过程：
一、交流环节（回顾超市购物体验）
1. 这是什么地方呢？（引导孩子们识别超市名称）
小结：孩子们很聪明，能通过文字和标志识别出这里是超市。
2. 你们知道超市里有什么吗？储物箱有什么功能？如何打开它呢？
小结：储物箱在超市中为我们提供了便利，密码条是打开储物箱的关键。
3. 看，这个储物箱为什么打不开了？
小结：原来密码条丢了，但他记得密码条上的3个数字：2、4、6。可是，他们却不知道这些数字的具体排列，怎么办呢？（老师引导孩子们探讨排列组合的可能性）。
二、互动操作（实际体验数的排列组合）
1. 孩子们分组操作，教师观察并记录每组的表现。
2. 分享时间：让一位孩子分享他们的操作结果，老师在黑板上展示。
（现场尝试用排列的数字打开箱子）。
3. 小结：太棒了！你们已经找到了3个数字的6种不同排列，任何一个数字都不能遗漏，否则就打不开箱子。
三、再次操作（运用经验解决问题）
1. 老师告诉孩子们：“你们表现得真出色！今天老师准备了奖励，只要能打开这个箱子就能获得。这个箱子的密码跟之前的不一样，但也是3、5、7这些数字。你们能算出有多少种可能的密码吗？”
2. 孩子们个体操作，老师观察他们如何运用所学经验。
3. 交流：通过讨论，孩子们发现数字组合的规律并进行总结。
四、延伸探索
在活动的后期，我们可以加入更多的数字组合游戏，甚至引入四个数字的情境，让孩子们在区域活动中继续探索，激发他们对数字世界的兴趣。
总结：
通过本次活动，孩子们不仅学习了数字的排列组合，还在合作中找到了乐趣，体会到团队协作的重要性。我们将进一步深化这些概念，并通过游戏和探索延续他们的学习体验。
标题：探索蔬菜世界的趣味课堂
活动设计思路
在《植物的好朋友》这一主题的子主题“丰富的蔬菜世界”中，我们通过一首富有节奏感的儿歌来引导幼儿探讨各种蔬菜。儿歌不仅有趣，还能让孩子们在朗朗上口的韵律中，深入了解蔬菜的特点、用途与生长环境。为此，我根据原有儿歌进行了适当删减和改编，保留其精髓的同时，让更多的空间留给孩子们的创造。
活动方案
活动目标：
1. 让幼儿认识和描述各种蔬菜在外形、口感和生长环境等方面的差异，通过歌谣的形式自由表达。
2. 培养幼儿对健康饮食的意识，理解蔬菜的营养价值以及多吃蔬菜的好处。
活动准备：互动翻翻卡片、幼儿手工材料（彩色底板、蔬菜形状的纸片、蔬菜图片、水彩笔）
活动流程：
一、我爱吃的蔬菜
课件 探索蔬菜世界的趣味课堂：今天我们一起来聊聊你最喜欢的蔬菜。你能告诉大家它的样子和味道吗？
提问：你觉得它的形状像什么？是什么味道呢？它可以用来做什么菜呢？
（教师将幼儿的回答转化为儿歌的形式进行总结）
小结：各位小朋友的描述让我们知道，蔬菜不仅美味，也富含营养，尤其是维生素。如果平时多吃点新鲜的蔬菜，我们会更加健康快乐。
二、蔬菜歌谣
课件 探索蔬菜世界的趣味课堂：这首歌谣里有很多关于蔬菜的秘密，大家想不想透过线索来揭开谜底，欣赏完整的儿歌？
1. 根据线索，推理出蔬菜的名字。
提问：这个关键词提示了什么样的蔬菜特征呢？
2. 跟着节奏，朗读儿歌。（注意发音和节奏）
第一遍：教师提问，幼儿回答
第二遍：幼儿逐一发问，集体回答
第三遍：幼儿自选，轮流提问，增加互动性
过渡：这只是蔬菜家族中的小部分哦，大家是否想把更多种类的蔬菜融入到我们新编的歌谣里呢？
三、结合生活，创作新歌谣
1. 小组合作，仿编新的歌谣。
提问：我们可以从哪些方面入手来选取关键词呢？（如:颜色、形状、风味、生长方式等）
要求：
1. 每组三人合作，每个人都要有所贡献
2. 可以用图文结合的方式记录下来，展现各自的创造力
3. 限时5分钟
2. 各小组展示，其他幼儿进行猜谜。
延续：今天的午餐中，猜猜会有什么蔬菜出现在我们的菜肴中呢？
附：
什么绿色又长？青椒绿色又长。
什么圆圆椭圆的？南瓜圆圆椭圆的。
什么白白嫩嫩？白菜白白嫩嫩。
什么红红颗颗？番茄红红颗颗。
四、活动总结与反思
本次活动分为三个环节，通过回顾生活经验——引发思考——实践运用，进而达成活动目标。
第一环节：分享自己的蔬菜故事。在这个环节中，我设计了开放式的问题“你最爱的蔬菜是什么？对它了解多少？”由于问题与幼儿的日常生活息息相关，孩子们都非常积极参与，有的甚至分享了自己在家中的种植经历，形成了良好的互动与经验分享。
第二环节：猜测歌谣的内容。通过引导幼儿进行线索推理，调动了他们的求知欲和参与感。例如，通过提示“藏地下”，引导幼儿推测，而我则进一步提问，促使他们联想更多的蔬菜品种，增强了他们对知识的掌握和归纳能力。
第三环节：小组合作编写歌谣。我特别引导幼儿从多个角度进行思考，以便创造出多样化的新儿歌。这不仅提升了他们的创造力，还增进了团队间的协作。
通过有效的互动与细节设计，我看到了孩子们的参与热情，活动富有活力。希望在以后的活动中，继续发掘更多细节来促进师生之间的交流，令学习变得更加有趣与生动。
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