如何设计幼儿园小班的识字公开课(3篇)

活动主题：幼儿园小班汉字探险之旅

活动目标：

1. 复习并巩固之前学习过的汉字。

2. 学习新的汉字：红、绿。

活动准备：

1. 制作字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球及“下蛋”，每个字卡一个。

2. 准备小司机的录音带和录音机，配备警察头饰1个，确保小司机转盘的数量与幼儿人数一致。

3. 准备四个红色和四个绿色的波波球，同时各准备一个红字卡和绿字卡，以及一组红、绿有色字卡。

4. 准备两张房子图片（分别为红色与绿色），并配备糨糊和棉签，与幼儿数量相同。

活动过程：

一、汉字复习热身

1. 游戏“开车看红绿灯”：教师扮演小司机，告诉幼儿：“今天我们要去广州旅行，大家准备好了吗？”幼儿回答“好”。接着教师说明，驾驶途中要注意红绿灯的变化：看到绿灯就继续行驶，红灯则要停下。

2. 伴随音乐，小司机们围绕警察角色进行转圈，注意观察红绿灯的变化。

3. 在红灯停下时，教师出示字卡，鼓励幼儿认读遇到的汉字。当幼儿识别正确时，给予表扬，例如对动物字卡时可以让幼儿模仿动物的动作，加深记忆。

二、神秘的颜色球

1. 教师神秘地展示一个袋子，让幼儿一个个摸球。首次摸到红球时，教师引导其认识“红”字。

2. 接下来，摸到第二个红球时，教师减缓语速，帮助幼儿加深对“红”的理解。

3. 在第三个球时，鼓励幼儿自己分辨红与绿。

4. 第四个球时，让幼儿与同伴分享自己摸到的球的颜色，鼓励他们找出红色球并认识“绿”的方法与此相同。

5. 出示有色字卡，解释红与绿是相同的字，只是颜色不同，并且可根据幼儿的衣物颜色进行互动，增进理解。

三、字宝宝送回家

1. 提问：“小朋友们，你们有家吗？我们的字宝宝也有它的家哦！”展示出红色和绿色的房子图片，询问幼儿：“这是什么颜色的房子？”告诉他们红色的是红宝宝的家，绿色的是绿宝宝的家，让幼儿共同参与把字宝宝送回家。

2. 教师示范如何操作，把字宝宝放进对应的房子中。

3. 幼儿在教师的辅助下进行操作，教师时不时提问：“红房子是谁的家呢？那绿房子呢？”

四、活动延伸探索

结束时，鼓励小朋友们在教室里寻找红色和绿色的物品，寻找后将其贴起来，进一步让他们体验色彩的乐趣和汉字的应用，加深对汉字的记忆与理解。通过这样的互动，培养幼儿的观察力和对汉字的兴趣。

【教学目标】

1. 让幼儿在探索与互动中理解汉字的构造，并熟悉不同偏旁的基本知识。

2. 借助有趣的游戏和活动，提升幼儿的识字能力和对汉字的兴趣。

【教学准备】

教师准备汉字拼图、一份带有偏旁汉字的书籍，幼儿各组配备字卡、绘画工具和一些简易的字卡游戏。

【教学过程】

(一) 探索与学习

1. 幼儿分组进行汉字归类活动，让他们利用字卡将带有相同偏旁的汉字进行分类。

2. 教师在各组之间走动，观察并适时提供帮助与建议，鼓励幼儿表达自己的思路与发现。

(二) 交流与分享

1. 各组幼儿上台分享他们的归类结果，教师可以引导他们思考：“你们选择这样分类的理由是什么？”

2. 通过讨论，教师帮助幼儿更深入地认识和记忆四种偏旁，鼓励他们讲述偏旁所代表的含义和作用。

(三) 游戏强化

1. 设置“汉字寻宝”游戏，鼓励孩子们在准备的书籍中寻找他们刚学过的偏旁字，并逐一写下来，与同伴分享。

2. 针对找到的汉字，幼儿可以尝试用画画或讲故事的方式加深对汉字的理解和记忆。

【提示与建议】

1. 该活动适宜建立在幼儿已经具备一定识字基础的前提下进行，确保他们能认识课程中的大部分汉字。

2. 活动不仅限于小班，也可适当调整内容以适应中班和大班的学习需求。

附字卡内容：

四种偏旁分别为：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”，每种偏旁附详细实例，激励幼儿深入探讨汉字的奥秘。

例如：“草字头”的字有：菠菜、花、芹菜、青草；“反犬旁”的字有：狐狸、狗、猫、猪；“三点水”的字有：海洋、河流、湖泊、溪流；“木字旁”的字有：树枝、桃树、森林、杨树。

活动名称：探索字宝宝的奇幻之旅

活动目标

1. 通过朗读古诗《咏鹅》，增强语言表达能力。

2. 识别与理解汉字：鹅、毛、清、白的意义及用法。

活动准备

1. 制作富有趣味的多媒体幻灯片。

2. 幻灯片内容包括：可爱的鹅的图片以及字卡。

3. 在黑板上准备字卡，并以一种有趣的方式展示。

4. 每个小朋友准备一个装有字卡的小篮子，便于分发和使用。

活动过程

1. 开场，老师为小朋友们带来了一位神秘的新朋友。想知道这位朋友是谁吗？（提示：它在水中畅游，脖子特别长，头顶上有个小小的突出物……小朋友们来猜猜吧！）

2. 教师展示幻灯片，呈现白鹅的图片。“小朋友们，现在知道是谁了吗？看，它多么优雅，脖子长长的，喜欢在水里游泳……没错，它就是白鹅！虽然和鸭子有点相似，但鹅的脖子更长哦！”

3. 今天白鹅为小朋友们带来了一首有趣的古诗《咏鹅》，让我们一起来朗读这首诗吧！（教师展示古诗幻灯片，带领幼儿共同朗读。）

4. 你们喜欢鹅吗？今天白鹅还带来了几个字宝宝，我们一起来认识它们吧！（幻灯片上展示字卡鹅、毛、清、白。）

5. 现在字宝宝们在黑板上睡着了，我们来叫醒它们吧！看！这是谁呀？它们的小样子真可爱！我们来试试先小声叫，再大声喊！“鹅~~~”，“鹅！！！”，哎呀，终于醒了！接着教师将字卡贴正，然后继续叫醒其他字宝宝。

6. 字宝宝们都醒过来了，真想和小朋友们一起玩游戏，大家愿意吗？字宝宝他们希望能拍张照留念！（请小朋友们做拍照的动作，逐个对准字宝宝，像“毛”宝宝拍照……）

7. 准备好相片了吗？现在我们来看看刚才拍的那些“照片”。每位小朋友从篮子里取出字卡，并展示给大家，老师一一说出字宝宝的名字，小朋友们则找到相应的字卡来举起来。

总结

今天我们与字宝宝们一起度过了愉快的时光，希望小朋友们把拍的“照片”带回家，和爸爸妈妈分享今天的收获，继续在文字的世界里畅游哦！